红色电影在高校思想政治教育5篇红色电影在高校思想政治教育 第14卷第2期2014年6月南通纺织职业技术学院学报(综合版)JournalofNantongTextileVocationalTec下面是小编为大家整理的红色电影在高校思想政治教育5篇,供大家参考。
篇一：红色电影在高校思想政治教育
4卷第2期2 01 4年6月南通纺织职业技术学院学报( 综合版)J ournal ofN antongTexti l e Vocati onalTechnol ogy Col l egeV01．14．N o．2J un．2 01 4红色文化在高校思政教育中的价值及实现胥青( 南通航运职业技术学院．南通226010)摘要：红色文化是中华民族的特色文化，是在长期的革命过程中形成的，具有得天独厚的思想政治教育价值。通过对红色文化的内涵和价值分析，提出要创新思想政治教育，将红色文化融入高校思想政治教育中去以提高思想政治教育的实效。关键词：红色文化；高校；思想政治教育中图分类号：G 641文献标志码：A文章编号：1671—6191( 2014) 02—0100—03中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，加强和改进大学生思想政治教育要坚持继承优良传统和改进创新相结合的原则。在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，要积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新方法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性口1。充分挖掘红色文化资源，将红色文化融入高校的思想政治教育中去，对改进大学生思想政治教育有重要意义。1红色文化所包涵的精神红色文化是指“ 自中国共产党成立以来，在长期的革命战争年代形成的一系列的革命文献、文物、文学文艺作品、革命歌曲和革命战争遗址、纪念地、革命根据地、革命领袖人物故居以及凝结在其中的革命精神、革命传统和文化氛围等” 121。它是精神文化、制度文化和物质文化的有机体。精神文化主要指革命时期形成的革命精神，如井冈山精神、长征精神等：制度文化是指革命时期形成的党的路线、方针、政策等；物质文化是指革命文献、文物、革命根据地、革命领袖人物故居等。红色文化是无数革命先烈用生命铸造的宝贵精神财富，是具有中国特色的先进文化。深入挖掘红色文化的精神内涵，可以不断彰显红色文化的时代价值。1．1勇于牺牲、无私奉献精神勇于牺牲、无私奉献的爱国主义精神，是无数革命先烈用生命谱写的一篇壮丽篇章，是共产党人在实践中锻造出来的崇高品质。从中国共产党成立起，共产党人就怀着救国救民的崇高理想。面对血雨腥风的艰难岁月，面对生与死的考验，面对敌人的凶残．他们始终以一种大无畏的精神沉着面对。他们一生淡泊名利．时刻准备着为革命牺牲。回顾革命历史，勇于牺牲、无私奉献的人很多很多，有“ 生的伟大、死的关荣” 的刘胡兰，有以身作则、人民的好书记焦裕禄，有甘愿吃苦的孔繁森等等，他们用自己的宝贵生命和行动，铸就了一座座不朽的丰碑。正是在这种勇于牺牲、无私奉献的精神感召下，我们党取得了一个又一个胜利。1．2与时俱进、勇于创新精神创新是一个民族的灵魂．是一个国家兴旺发达的动力。是党永葆生机的源泉，也是个人综合素质的重要组成部分。中国共产党自成立以来，充分展现了党和人民与时俱进，勇于创新的精神。革命时期，针对中国国情．以毛泽东为首的共产党人开创性地提出开辟农村革命根据地，走农村包围城市的道路。在社会建设时期．又提出要走中国特色的社会主义道路。这些理论是在马列主义的指导下，共产党人开创性地寻找收稿日期：2014—04一01作者简介：胥青( 1982一) ，女，江苏灌云人，南通航运职业技术学院讲师，研究方向为思政教育。万方数据第2期胥青：红色文化在高校思政教育中的价值及实现f O r到的适合中国国情的道路。正是共产党人的这种与时俱进，勇于创新的精神，使中国一步一步迈上新的台阶．从而实现了中华民族的繁荣富强。1．3艰苦奋斗、勤俭节约精神艰苦奋斗是人类一种永恒的精神力量。是民族振兴、国家富强必不可少的精神动力。毛泽东曾告诫全党：“ 中国的革命是伟大的。但革命以后的路程更长，工作更伟大，更艰苦。这一点现在就必须向全党讲明白，务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。” 131“ 红米饭、南瓜汤” 、“ 朱德的扁担” 等所体现的艰苦奋斗的精神，是在极端困难的井冈山革命斗争中所孕育的。延安时期，我们党立足自力更生，艰苦奋斗，组织边区人民进行生产自救，战胜了各种困难。艰苦奋斗一直是我们党战胜各种困难的法宝，是我们党的重要思想精髓。由于当前，我们还处于社会主义初级阶段，人口多。底子薄，生产力水平低，与发达国家比我们仍然有很大的差距，所以我们需要继续发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神．为开辟社会主义新天地而奋斗。2红色文化在高校思想政治教育中的价值2．1红色文化丰富了高校思想政治教育形式当前．高校思想政治教育存在形式单一问题．学生对高校思想政治教育的学习积极性不高。虽然很多高校也在积极探索学生的思想政治教育的开展形式．但是由于人力、财力的有限，往往活动的开展是形式大于内容，没有实质性的突破。长此以往，学生会慢慢丧失参与学校活动的兴趣，从而失去了开展学生思想政治教育的有效形式。作为高校的教育工作者．必须要开拓创新，寻找高校思想政治教育的有效形式，让学生在寓教于乐中获得真知。红色文化作为中华民族的特色文化，是经过长期积累、实践证明的优秀文化。红色文化具有物质形态和非物质形态。物质形态的红色文化有革命遗址、纪念场所、革命文献等；非物质形态的红色文化有革命精神、红色歌谣、红色影视等。通过红色文化的引入，可以创新高校的思想政治教育。如红色经典影视、红色歌会、红色旅游、红色网络、红色主题活动等，这些都是学生比较感兴趣的活动，高校可以科学合理地将这些形式融入高校思想政治教育中去．以丰富高校思想政治教育形式。2．2红色文化充实了高校思想政治教育的内容高校思想政治教育的内容就是要求大学生接受现实思想政治教育的目标及其规范。思想政治教育内容的选择直接关系到高校思想政治教育的效果。从目前来看．高校的思政课程是进行思想政治教育的主渠道，校园活动是思想政治教育的有效补充。实践证明，思想政治教育仅靠这些还远远不够，而红色文化所蕴含的理想信念、爱国主义、艰苦奋斗、创新精神等教育资源是对高校思想政治教育的有效补充。如：开展爱国主义教育时，可以通过实际事例让学生明白在战争时期，无数革命先烈为了祖国的解放、为了人民能翻身做主人，不惜牺牲自己的生命。这种爱国主义精神激励着一代又一代中华好儿女为中华人民共和国的建设奋斗终生。当代大学生应该树立热爱祖国、报效祖国的爱国主义理想信念。高校通过深入挖掘红色文化教育资源，可以丰富高校思想政治教育的内容。2．3红色文化提高了高校思想政治教育的实效高校一直以来都比较重视学生的思想政治教育．纷纷采用各种形式开展大学生的思想政治教育活动。实践表明，选择那些贴近学生、贴近社会的事例，以寓教于乐的形式开展大学生思想政治教育．可以提高思想政治教育的实效。通过选择红色文化中的典型事例对学生进行四项教育．可以提高高校思政教育的实效：一是人生目的教育，帮助大学生认识金钱和拜金的界限，自觉抵制拜金主义思想。划清享乐与享乐主义的界限，自觉克服享乐主义的影响。划清个人利益和个人主义的界限。自觉抵制利己主义思想的影响。二是人生理想教育，引导学生正确对待实现理想过程中的顺境和逆境．正确认识现实与理想之间的关系，坚持从实际出发，开拓创新，为实现理想而努力奋斗。三是人生价值教育，教育和引导大学生树立正确的价值观，努力为家人、为社会尽责。四是人生态度教育，引导大学生确立积极、正确、乐观的人生态度．不管在哪种环境中，都能够保持坚定的人生信念和顽强的斗志。创造属于自己的无悔人生。万方数据
" 口2南通纺织职业技术学院学报( 综合版)2014焦3红色文化在高校思想政治教育中的价值实现路径改革开放以来，尤其是党的十三届四中全会以来．各高校在思想政治教育方面做了大量的工作．并取得了突出的成绩。但随着经济全球化和信息网络化的发展，高校思想政治教育面115着众多的挑战．如教育者的权威性和主导作用被弱化，主流意识形态的主导地位被弱化。教育对象的主体性被消解。面对这些新问题，高校必须创新思想政治教育，通过红色文化的融入，来提高思想政治教育的有效性。3．1将红色文化融入课堂教学．丰富思想政治教育教学内容当下，不少学生的学习热情不高，积极性差。导致思想政治教育的效果不好。教师必须不断充实教学内容，以激发学生兴趣。提高思想政治理论课的教学效果。可以将红色文化教育贯穿到高校思想政治教育理论课教学中去．如在讲解中国革命发展史的过程中可以讲一些革命历史事件以及革命英雄等红色文化知识．让学生在感人的故事中意识到今天的生活来之不易。也可以将具有地方特色的红色文化融入大学生的思想政治教育中去，让学生感到事实就在身边，从而更容易接受。将红色文化融入课堂教育，不仅充实了课堂教学的内容．还能够使学生在真实的世界中感受爱国主义、集体主义等情怀，帮助他们在新的时期树立正确的理想信念。3．2利用高校周边的红色文化资源．加强思想政治教育的实践教学大学生个性独特，情感丰富，对新鲜事物的接受能力强，很多学生不喜欢安静的课堂教学，而喜欢有个性的课外实践活动。高校要抓住大学生的心理特点，积极开辟第二课堂。可以通过自身的地理优势，与附近有名的革命教育基地建立紧密联系．定期组织学生去参观和体验．让学生的红色文化教育如期开展．让学生在玩中学。学中思，领悟红色文化的精神力量，激励学生要珍惜现在的生活，努力学习，做一位有爱心、责任心的社会公民。每年暑期高校都会组织大学生志愿服务活动，高校可以借此契机，组织学生去革命老区体验生活．让他们切身感受一下井冈山精神、延安精神等红色文化精神，使他们心灵受到洗涤。3．3扩展红色文化传播渠道．提高思想政治教育的效果高校要积极投身到网络教育研究中去，利用网络教育资源的共享性，教育过程的平等性、交互性、虚拟和及时性，结合大学生自身的特点，积极开展红色网站建设，将思想政治教育从课堂延伸到网络，调动学生学习思想政治教育的积极性。红色网站在建设过程要强化内容的理论性。满足大学生的理性需要；注重内容的时效性，增强对大学生的吸引力：突出内容的客观性，促使大学生自觉接受。参考文献：中共中央IRg-I皖．关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[L】．北京：人民出版社，2004[2]蔡红梅．红色文化与大学生社会主义价值观的构建[J 】．当代教育论坛，2006( 19) ：81—82．【3]毛泽东．毛泽东选集：1-4卷[M 】．北京：人民出版社，1991：63【l】( 责任编辑：马斌)Val ue and Its Real i zati on of The Red Cul ture i nIdeol ogi calandPol i ti cal Educati on i nCol l egesand U ni versi ti esXUQ i ng( N antong Shi ppi ng Col l ege，N antong2260 10，Chi na)Abstract：The red cul ture，form ed duri ngthel ong—termrevol uti on，i s the characteri sti c cul ture of the Chi nesenati on andenj oysof the characteri sti cs and val ue of the red cul ture，the paper proposededucati on m odethrough i ntegrati ngthe red cul ture i ntoi deol ogi cal andpol i ti cal educati onSO asactual educati on effects．auni queandadvantagedval ue i ni deol ogi cal andpol i ti cal educati on．Based on ananal ysi san i nnovatedi deol ogi cal andpol i ti caltoi m provetheKey w ords：red cul ture；col l egesanduni versi ti es；i deol ogi calandpol i ti caleducati on万方数据
红色文化在高校思政教育中的价值及实现红色文化在高校思政教育中的价值及实现作者：胥青， XU Qing作者单位：南通航运职业技术学院,南通,226010刊名：南通纺织职业技术学院学报英文刊名：Journal of Nantong Textile Vocational Technology College年，卷(期)：
参考文献(3条)参考文献(3条)2014,14(2) 1.中共中央国务院 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 20042.蔡红梅 红色文化与大学生社会主义价值观的构建 2006(19)3.毛泽东 毛泽东选集 1991
引用本文格式：胥青.XU Qing 红色文化在高校思政教育中的价值及实现[期刊论文]-南通纺织职业技术学院学报 2014(2)
篇二：红色电影在高校思想政治教育
51思想政治教育红色文化融入高校思想政治教育探析红色文化是在中国共产党领导中国各族人民进行革命、建设和改革的实践中所形成的，是中华民族的宝贵财富，也是包含中国特色的政治文化。当代大学生作为祖国未来的建设者，是党和国家进行思想政治教育的重点对象，红色文化教育是进一步提升我国文化软实力、建设文化强国的重要途径之一。因此，红色文化融入高校思想政治教育是必不可少且不容忽视的。红色文化与思想政治教育理论概述红色文化融入高校思想政治教育是思想政治教育的重点之一，对红色文化和思想政治教育的内涵进行概述以及对红色文化从形态上进行界定是进行研究的基础和前提。此外，红色文化融入高校思想政治教育的意义研究也是尤为重要的。红色文化内涵在学术领域，近几年来对于红色文化的内涵的研究与探讨已经成为一个热点话题。红色文化成为一种文化研究的热点，不仅突显出红色文化自身的价值，也再一次将红色文化的内涵界定提上了议事日程。在界定红色文化内涵之前，有必要对“红色”和“文化”的概念进行界定。从字面来看，红色是一种颜色，从其所具有的文化指向来看，红色表达着“欢乐、喜庆” 的情绪色彩。随着大众对红色色彩文化的不断延伸，红色还代表着“胜利和积极向上”。俄国十月革命的爆发，更是将红色上升为一种革命层次的意义。革命的旗帜、革命的军队、革命的政权、革命的摇篮等都加上了红色的标签，这就赋予了红色典型的时代色彩。随着红色含义的不断丰富，红色电影、红色旅游景点的出现，也进一步地丰富了红色的文化内涵与层次。石 晶（辽宁石油化工大学 石油化工学院 辽宁抚顺 113001）摘 要：红色文化有着丰富的文化内涵，是中华民族重要的精神财富，将红色文化融入高校大学生思想政治教育过程中，不仅有助于丰富和完善高校思想政治教育体系，也有助于促进大学生理想信念以及政治觉悟水平的提升。高校大学生作为祖国未来的建设者，承担着中华民族伟大复兴的历史使命。因此，研究红色文化融入高校思想政治教育有着重大理论意义与实践意义。关键词：红色文化；大学生；思想政治教育基金项目：本文为2021年度辽宁石油化工大学党建与思想政治教育研究一般项目“红色文化融入高校思想政治教育的研究”（项目编号：2021DJSZ020）的阶段性成果。按照辞海的说法：“文化主要是指人类社会历史在实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。”所以从这一点来看，红色文化也可以理解为：在中国共产党领导人民解放、建设过程当中所形成的物质财富和精神财富的总和。具体来说，红色文化可以理解为：红色文化是中国共产党领导各族人民在革命斗争，推进社会进步、发展的过程当中所形成的，以马克思主义思想与中国实际相结合为核心的优秀文化。所以，红色文化在五四运动之后，在新民主主要革命、社会主义革命的各个阶段都得到了一定程度的发展。随着时代的不断进步，红色文化的内涵也在不断的丰富。鸦片战争以后，中华民族沦入了半殖民地半封建的深渊，俄国十月革命一声炮响为中国送来了曙光和胜利的方向。中国共产党带领全国各族人民不断的奋斗，缔造了新中国，书写了新文化。所以，红色文化应该是指：将中国构建为中国特色社会主义新中国所产生了一系列的思想与认识，其最终的方向是共产主义的实现。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想都可以理解为红色文化的时代表现。综上所述，红色文化不断地进行积淀、融合和与时俱进，它是构建中国特色社会主义文化脉络与体系的重要见证者。综上所述，红色文化并非一成不变，它的精神内核被赋予了时代内涵，是不断继承和发展中华民族优秀传统文化而形成的红色成果。本文所指的红色文化，是指在中国革命那个特殊的时期所产生的历史文化，作为一种文化遗存，主要体现当时社会革命时期的物质、精神等方面的内容，是自中国共产党成立以来，经历长久的革命战争而形成的一些革命文物、文献资料、文学艺术作品、经典152
思想政治教育革命歌曲和革命战争遗迹遗址、纪念地、革命根据地以及蕴含在其中的革命精神、革命传统和文化底蕴等。红色文化融入高校思想政治教育的意义将红色文化在高校中运行，通过红色文化来感召现代高校大学生的远大理想，不但是提升高校大学生思想政治教育水平的主要途径，还有利于促进中国社会主义和谐社会的建设,为其培养后备力量，具体意义如下：有助于坚定大学生理想信念。将红色文化融入高校思想政治教育对高校学生成才、成人有着极为重要的意义。只有在思想层面，引导高校学生不断的践行中国特色社会主义道路，拥有更多奉献祖国、报效祖国的热忱，才能够更好的提升高校学生的质量。尤其是，红色文化融入高校思想政治教育可以进一步的提升高校学生对共产主义伟大理想信念的坚定。通过对马克思主义相关基础理论的学习，可以帮助高校学生明确未来发展的方向。通过对高校学生的理想信念教育进行强化，借助红色文化进行潜移默化，在具体的实践过程当中，引导高校学生能够面对生活，面对挑战时，树立更加乐观、积极的态度，坚定自己的理想信念。有助于增强大学生参与思想政治教育的积极性。在整个高校大学生思想政治教育的过程当中，如何不断地借助科学有效的方式来提升学生主动参与思想政治教育的积极性是当前思想政治教育领域需要面临的一个突出问题。通过引入红色文化，可以对原有的思想政治教育方式以及思想教政治育内容进行丰富和完善。例如，通过对一些红色景点的参观可以更好的提高广大大学生了解我国先烈革命历史的积极性。通过采访身边的老红军来进一步的拉近红色革命历史与当代大学生之间的心理距离，同时，对传统的思想政治教育教学工作也是一种不错补充。红色文化所拥有的丰富的物质形态可以让大学生在轻松愉悦的环境中感受红色文化的价值与魅力，提升思想政治教育的效果。有助于丰富思想政治教育内容。在原有的思想政治教育体系中，通过补充红色文化内容可以对大学生的思想品德进行科学的引导。同时借助红色文化的具体载体平台，例如，延安精神、西柏坡精神、长征精神等诸多的内容与素材来更好的对现有的思想政治内容进行补充和完善。进一步引导大学生树立爱国主义、集体主义、艰苦朴素等诸多的精神，在未来的自我成长中获得更大的进步。红色文化融入高校思想政治教育的对策红色文化融入高校思想政治教育是一个系统的过程，需要高校、社会以及大学生从自身的角色出发，在正向氛围的营造、红色文化内容的丰富、教育渠道的拓展以及教育过程的完善等方面进行必要的优化与完善。丰富红色文化融入高校思想政治教育的内容为了促进红色文化融入高校思想政治教育，进一步丰富红色文化内涵，需要提升红色文化理论研究水平和深化大学生对中国革命成功经验的认识。深化大学生对中国革命成功经验的认识。在新中国成立的过程当中经历了无数的摸索和探索，革命成功其实就是一个从失败到成功，经验不断总结的过程。因此，大学生有必要对中国革命历史的成功经验进行理解，进一步的确立自己的信仰。在整个红色文化融入高校思想政治教育的过程当中非常重要的一点是帮助大学生对中国革命的成功经验进行深化认识。中国革命之所以能够取得成功主要的原因是中国共产党的领导。在中国共产党领导下，无数的英雄前辈、仁人志士，抛头颅，洒热血，用自己的爱国奉献，实现了今天的幸福社会。因此，要帮助大学生通过梳理中国革命走向成功的经验，进一步的认识到红色文化与当代中国之间的关系，不断地强化自身的理论自信、道路自信和思想自信，自觉抵制不良思想的影响。在对中国革命成功经验进行梳理的同时，应该不断地引导大学生在历史比较中发现中国共产党对新中国成立以及当代中国的建设和发展所做出的不可磨灭的历史贡献。在对比中，进一步的坚定对我国道路发展和未来建设所具有的自信。只有不断的强化对革命成功经验的认知，才能减少误区，提升红色文化的融合效果。在大学生了解革命经验的过程当中，红色文化是一种重要的载体。在新民主主义革命时期，在社会主义革命时期，红色文化有着一种价值观引导作用。只有全国民众从根本上接受这种价值观，才能够更好的引导时代的进步。大学生作为未来祖国的建设者，更应该了解历史，了解中国共产党发展的历史过程以及中国革命最终取得成功的经验。强化红色文化理论研究。红色文化，作为中国特色文化的重要组成部分，无论是在内涵研究方面，还是在具体的理论层次体系方面还需要进一步的进行强化。因此，理论研究部门应该将红色文化体系作为重要的研究方向。一方面，将红色文化与中国发展之间的内在关系进行科学的梳理，尤其是，帮助广大大学生更好地了解红色文化的发展渊源以及红色文化传播对当代中国大学发展所具有的意义；另一方面，还应该从不同的维度和角度出发， 重新思考在新时期重视红色文化传播、红色文化教育的意义。只有立足于中国大地改革开放的实践，强化红色文化理论研究才能够为今后红色文化融入高校思想政治教育提供更加丰富多元的理论依据，也可以更好的指导高校在今后的思想政治教育工作中开展融入红色文化的工作，避免工作中的误区。红色文化的深度解读可以更好的帮助大学生向革命信仰和榜样示范方向发展。在新中国发展过程当中涌现出更多的具有红色文化基因的先进典型，不断地弘扬前辈的英雄事迹，从某种方面也是当代大学生树立学习榜样的一
153思想政治教育种方式。高校需要在进行红色文化融入思想政治教育的过程当中，积极的引导学生学习革命榜样，学习伟大的历史人物，通过这种方式，更好地体现出融入红色文化于大学生自身思想政治教育所具有的作用和价值。借助更多典型的人物和榜样，引导大学生更好的提升自身的政治觉悟。拓宽红色文化融入高校思想政治教育的渠道为了更好地拓宽红色文化的融入渠道，提升红色文化融入高校思想政治教育的效果，政府部门应该不断地在政策方面以及网络平台方面进行必要的强化。政府制定相关政策扶持红色文化发展。为了更好的促进红色文化融入思想政治教育，拓宽红色文化的融入渠道，政府部门，特别是政府文化管理部门，应该积极的出台相关的政策，促进红色文化的发展。当前，我国各地都将红色教育基地作为青少年思想教育的重要基地，不仅出台了免费开放的政策，还通过将红色文化基地相关内容与学校思政教学内容进行融合的方式来促进红色文化影响范围的扩大。根据不完全统计，我国国家级的红色教育基地已经达到上百所，这些基地涵盖了抗日战争、解放战争以及新中国成立以来的重大革命历史事件，具有重大的红色文化价值。这些红色场馆的建设在提升了群众文化发展水平的同时，也为高校大学生自身的思想进步，创造了有利的条件。在今后的社会发展过程当中，社会各界应该提升对红色文化传播的重视程度，高校也应该不断的提升对大学生的思想政治教育的重视程度，为了更好地实现这一目标，在具体的实践过程当中，应该积极地开展“红色文化进校园”活动，借助诸多的力量更好地实现红色文化在校园的传播与发展。地方各级政府只有在自身的主观意识方面，高度重视红色文化的传播与发展，加强对本地红色文化场馆的保护，保障红色文化物质载体的完整性才能够更好的促进红色文化在本地传播。地方各级政府充分的重视红色文化的传播，不仅可以获得国家相关资金的支持，更可以实现本地知名度以及口碑的提升，在促进当地发展的同时，也会更好的促进红色文化物质载体的传承与发展。红色文化也需要相关的宣传者的主观努力，在进行红色文化传播的过程当中，宣传人员自身的主观能动性以及专业素养也发挥着极为重要的作用。因此，在今后的红色文化宣传过程当中，政府应该积极的鼓励相关部门以及民间团体组织加强对红色文化宣传人员的培训。无论是在红色文化展现能力方面，还是在红色文化活动组织管理能力方面都进行针对性的提升。通过对民间公益组织和红色义务讲解员的努力，更好的提高广大红色文化爱好者参与红色文化宣传和传播的积极性。创建红色文化教育网络平台。当前，网络在社会公民日常的生活中所扮演的角色正在不断的凸显。大学生作为网络的主要使用者，其日常的学习以及相关资料的搜集都离不开网络。当前，网络已经成为整个社会发展所不可或缺的重要平台，所以，通过使用网络而快速获得便捷的信息这种获取方式的同时，也应该进一步的强化网络对红色文化校园传播所具有的正向作用。因此，学校应该从大学生的需要出发，建立红色网站更好地把握学生群体的需求。同时，还应该将爱国主义精神以及相关的内容作为红色网站建设的重要内容体系。尤其是，随着我国移动终端网络的普及，网络在大学生思想政治教育中的作用和价值也在不断的提升。在新媒体条件下，通过借助微信、微博、抖音以及网络分享空间等诸多方式，可以更加全面的进行大学生红色文化教育，其所影响的受众更加广泛。无论是本校的大学生，还是外校的大学生都可以通过网络共享平台来共同感受红色文化的价值与魅力，从而在今后的学习中不断提升。在新媒体的作用下，大学生红色教育的影响范围将会在原有基础上得到进一步的扩大。新媒体所具有的全方面覆盖性的特点，一方面可以进一步的进行大学生红色教育的全覆盖，另一方面，也可以借助新媒体所具有的“二次传播”效应，进一步的提升大学生红色教育的影响效应。在新媒体条件下，教育者可以非常轻...
篇三：红色电影在高校思想政治教育
理论研究90 _红色影视作品融入高校思政课教学的价值、困境及对策张月婷（宁波大学 马克思主义学院，浙江 宁波 315211）摘 要：红色影视作品具有政治性、时代性、生动性、直观性、先进性和启发性等特征，是加强与改进高校思政课教学的优质资源。将红色影视作品融入高校思政课，可以彰显教学目标要求、丰富教学内容模式、提升教学育人质效。当前红色影视作品融入高校思政课教学的过程中存在对红色影视教育价值认同度不高、素材选取及运用方式不当、作品供给有限且质量参差不齐等现实困境，应增强红色影视融入高校思政课教学的价值认同、创新素材选取准则与运用方式、完善优秀作品制作与供给的保障机制，以充分发挥红色影视教育和高校思政课教学的双重叠加育人效能。关键词：红色影视思政课 高校教学 有效融入习近平总书记指出：“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富，红色血脉是中国共产党政治本色的集中体现，是新时代中国共产党人的精神力量源泉……要用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源。”［1］ 红色影视作品是红色资源的重要组成部分，是中国共产党领导全国人民在中国革命、建设和改革的各个历史时期，经过浴血奋战、英勇斗争和开拓创新所形成的、能够为当今中国发展所应用的且满足人民需要的各种精神及实物素材的总和。红色影视作品是传承红色基因、弘扬红色文化的重要载体，经由人的视觉与听觉两大接收信息系统，对观者具有强大的吸引力和感染力，是加强与改进高校思政课教学的优质资源，可助力大学生树立坚定的理想信念、培育良好的精神风尚。重视与恰当运用红色影视作品，无疑会使高校思政课教学达到事半功倍的效果。一、本然之义：红色影视作品融入高校思政课教学的重要价值（一）作品的政治性与时代性彰显高校思政课教学的目标要求高校思政课教学是大学生思想政治教育的主渠道，具有明确的价值取向与目标。2020 年 12 月，中共中央宣传部、教育部印发的《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》立足于思政课的政治性属性，强调高校思政课教学目标重在增强大学生使命担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这既是新时代中国高等教育的价值追求，又是高校思政课教学改革的努力方向。［2］ 加强与改进高校思政课教学，可以引导和帮助大学生更加坚定理想信念、练就过硬本领、锤炼高尚品格，切实担负起为国为民奋斗的时代使命。红色影视作品立足于坚定的阶级立场，是党和人民在百年国家发展历程中奋斗精神的重要体现。从题材内容与表达形式上来看，其具有鲜明的政治性和时代性，这与高校思政课教学的目标要求高度契合，因而合理运用红色影视作品能有效提升大学生对思政课教学内容的自觉认同，强化其政治意识与价值追求。如《建党伟业》《建军大业》《建国大业》等红色电影，以其精湛的表现手法、经典的历史素材、丰厚的文化意蕴再现了中国共产党在不同历史阶段探索中国革命道路的艰辛历程与光辉成就。红色影视作品呈现的主流意识形态与高校思政课教学在目标与内涵上相一致，体现了高校思政课教学方向的正确性。思想理论研究91 2022. 5_（二）作品的生动性与直观性丰富高校思政课教学的内容模式高校思政课教学模式是基于现代思政教育与教学思想观念，教师、学生、内容、方式、资源和情境按照一定的程序进行互融共通，达成思政课教学目标。这一模式运行的过程“既是对学生精神世界的建构过程，或者说特殊的认识过程，同时也是一种思想政治教育过程，即对学生有计划地、系统地施加教育影响的过程”［3］。同时，教师能够发现、探索和解决新的问题，不断提升教学理论水平与教学技能，促进教学相长。值得注意的是，该模式虽一经形成就具有相对稳定性，但它并不是一个封闭的、固定的系统范式，而是一个开放的、动态的生态系统，其教学内容与方式会随着社会进步和人的发展进行适时地、相应地变革与更新。红色影视作品作为一种重要的教育教学资源，体现了共产党人坚定的政治信仰与强大的精神意志，以直观的情景式演绎方式诠释了深刻的思想教育主题，其展现的艺术特色、历史事实和生动情节，可以创设教学情境、丰富教学内容、激发学生兴趣、优化教学模式，为高校思政课教学提供特有的优质素材。如《张思德》《雷锋》《焦裕禄》等经典影片，以真人真事深刻地诠释了艰苦奋斗、为人民服务和无私奉献的革命精神与坚强意志。大学生的情感极为丰富，将这些红色电影融入高校思政课教学，可从心灵深处激发学生的学习热情，激励他们以优秀共产党人为榜样，自觉培育和践行社会主义核心价值观，积极投身于习近平新时代中国特色社会主义的伟大事业之中。相较传统的教学模式，红色影视作品可以为高校思政课教学注入活力与生机，既能充实教学内容、活跃课堂氛围，又能丰富教学手段、改进教学方式。（三）作品的先进性与启发性提升高校思政课教学的育人质效由于现阶段特定的成长境遇和历史环境的影响，大学生的精神需求呈现出多元化趋势和多种矛盾共存的特性。一方面，中华民族迎来了从“站起来”“富起来”到“强起来”的伟大飞跃，坚定了大学生群体的“四个自信”；另一方面，如今的大学生处在一个多层次、复杂化和开放性的社会环境系统中，其“三观”受到历史虚无主义、新自由主义和普世价值论等错误思潮的冲击，致使部分大学生的精神需求出现新变化。［4］ 新时代高校思政课教学应基于对大学生需求变化的分析，研究其思想动机、行为表现的心理生理和社会历史根源，进而及时调整教学策略，坚持以学生为主体，给予精神关怀和积极引导，最大限度地满足其精神文化需求，持续增强教学效果。红色影视作品为高校思政课教学开启了一扇可以透过情节意象传达思想观念的功能视窗，助力大学生树牢严于律己、勇于承担和甘于奉献的“三观”，让思政课教学达到理想效果。近些年，以《恰同学少年》《红海行动》《厉害了，我的国》《袁隆平》等为代表的红色题材电影，以一定的历史背景和时代情境为基础，在坚持“艺术性与真实性”相结合的同时，力求“先进性与启发性”相统一。此类影片蕴含着正确的历史观、民族观、国家观、文化观，且“以情感人、以情育人”，实现了“入眼、入脑、入心”，不仅强烈吸引观者的眼球，使其投入电影呈现的情境之中达到情感共鸣，而且在回味、深思中得到情感传承。因此，红色影视作品恰当融入高校思政课教学必将发挥更大的“教化、感化”功能，促进大学生牢固树立与践行社会主义核心价值观，为全面建设社会主义现代化国家贡献青春力量，从而深化红色影视作品的教育功能、提升思政课教学的育人质效。二、实然之需：红色影视作品融入高校思政课教学的现实困境（一）认识论困境：对红色影视作品的教育价值认同度不高红色影视作品的价值突出体现在以宣扬积极健康向上的、富有中国特色和中国风格的社会主流意识形态和精神品质为主旋律，但当前红色影视作品融入高校思政课教学的价值认同程度不高、受重视不够。在校级层面，部分高校以“双一流”建设、博士硕士学位点增设、学科门类齐全为重点目标，认为人才队伍建设、申报科研项目、获取科技奖项等才是学校发展的关键，把这些工作当作主要任务来抓，对学校教学管理与思政课教学改革的热情有所欠缺，于是低估了红色影视作品融入高校思政课教学的价值，也未系统制定相关的政策制度与指导规范，未能形成红色影视作品融入高校思政课教学的科学范式和长效机制。
思想理论研究92 _在师生层面，其一，思政课教师在职称晋升、年度考核均与科研挂钩的压力之下，将大量时间和主要精力置于科研项目及论文撰写方面。部分教师无暇安心搞好教学，甚至认为思政课知识重在讲解，在教学中为学生播放红色影视纯属浪费时间；有些教师虽然将红色影视作品运用于教学，也只是视其为丰富课堂教学的手段而已，未充分意识到红色影视教育对学生“三观”塑造和道德情操厚植的重要作用，直接影响着红色影视作品与高校思政课的有效融合以及融合后教学目标的实现。其二，大学生是高校思政课知识的接受主体，但在受到实用主义、个人主义和功利主义等不良风气的影响下，其中部分群体对思政课学习抱着“可有可无”的轻视态度，缺乏学习的主动性、自觉性和系统性。一些大学生将思政课教学强行贴上“政治宣传”的标签，认为思政课是空洞的“洗脑课”“说教课”，产生较强的排斥心理；有的大学生认为思政课知识枯燥且无实用性，对自己就业和事业发展毫无帮助，不如把心思用于考取各种证书上。在此类偏见的妨碍下，部分大学生对包括红色影视作品在内的思想政治学习缺乏兴趣，红色影视作品融入高校思政课的教育价值也无法落到实处。（二）实践论困境：对红色影视作品的选材及运用方式不当高校教师在思政课教学中甄选出合适的红色影视素材，对于增强教学成效至关重要。由于缺乏完备的选材标准与选材条件，目前部分教师对红色影视作品的选取存在一些不良倾向。一是选材随意化。部分教师在选取红色影视素材时没有经过斟酌，仅仅出于丰富教学手段的目的，随意选取一段红色影视作品用于思政课教学，这一做法难以保证所选素材与教学主题的契合度，也无法给学生创设良好的教学情境，必然使思政课教学的实质性效果大打折扣。二是选材媚俗化。为提高学生的关注度，有些教师特意选取如“雷剧”“神剧”等一些荒诞离奇、匪夷所思的红色影视作品，以吸引学生的眼球，致使课堂呈现“媚俗化”趋势。实际上，并非所有的红色影视作品都适宜进入思政课的教学范畴，只有那些宣扬中国精神、与历史事实相符的红色影视作品，才能成为思政课教学的理想素材。三是选材碎片化。受课程时长的限制，部分思政课教师往往只选取作品的片段，没有系统地考虑整个课程教学体系中所有选材之间的逻辑关系，造成选材碎片化的现象，不利于培养学生的综合理解能力与逻辑思维。实现红色影视教育与高校思政课教学的有机融入，是思政课教学智慧的彰显。讲授式教学是高校教师运用红色影视素材开展思政课教学的基本方式，可以在规定的时间内全面系统地向学生传授较多的红色影视作品内容，使学生较好地掌握其理论脉络。但由于红色影视题材所反映的整体内容与当代大学生所处的时代背景存在差距，思政课教师在教学过程中通常以背景介绍、内容分析、人物形象概括等形式教导学生理解作品的思想。这种看似高效的“主体－客体”单向传授知识的“说教”方式，一方面造成思政课教学“对话”的屏蔽，不能真正实现师生之间的倾听和交流，使学生失去探究影视情节的欲望，致使学生本位缺失；另一方面更谈不上在现实中对红色影视情境的“体验”与“实践”，难以让学生对教学内容的透彻理解和深层内化，无法充分体现红色影视作品的教育价值。因此，运用红色影视素材提升高校思政课教学成效亟须改进与创新教学方式。（三）本体论困境：红色影视作品的供给有限且质量参差不齐改革开放以来，我国涌现出一批气势恢宏、情感真挚、激励人心的优秀红色影视，如《巍巍昆仑》《开国大典》《战狼》《我和我的祖国》《长津湖》等，但总体而言，鉴于人民日益增长的美好生活需要，尤其是精神需求的多元化趋势，现阶段的红色影视作品在数量上和其他类型的影视作品相比，依然十分有限，占比明显偏小。据统计，在 2019 年和 2020 年的腾讯视频上线电视剧占比中，军旅抗战类红色影视作品分别为 12% 和 9%，远不及 2019 年偶像爱情剧占比的 32% 和 2020 年浪漫情感剧占比的 36%。这反映了在飞速发展的当下，优秀红色影视作品的数量供给还无法满足人民的精神文化需要，也为实现红色影视作品和高校思政课教学的有机融合带来了不利影响。同时，红色影视作品涵盖类型较广，质量参差不齐。根据红色影视作品切入视角的差异性，可将其分为个人传记、革命者群像、典型事件、以小见大、全景式史诗等五种类型。虽然红色影视作品已呈现出多样化的发展态势，但部分影视公司极力迎合市场的需
思想理论研究93 2022. 5_要，在创作红色影视作品的过程中过分看重商业性和娱乐性，强调票房和经济收益，忽视其社会价值以及对观者树立“三观”的正面效应，使红色影视作品的发展趋于“媚俗化”，这必然会给分析判断能力较弱的大学生带来“副作用”。有些影视公司只是为“红色”而“红色”，无视革命历史事实，过度改编或凭空臆造，出现与历史真相不符或歪曲史实的现象，特别是频频出现的“抗日神剧”，“戏说”成分过重，极易使观者，尤其是大学生产生错误认知和错误观念，从而陷入对历史理解的误区。此类影视作品虽属红色题材，但严重消解了作品的严肃性和真实性，不仅脱离了运用红色影视作品从事教学的基本要求，而且与高校思政课的教学目标背道而驰。三、应然之径：红色影视作品融入高校思政课教学的策略选择（一）增强红色影视作品融入高校思政课教学的价值认同思想引领行动，推动红色影视作品有效融入高校思政课教学首先需要从认识层面增强高校、思政课教师和广大学生对红色影视作品的教育价值认同。在校级层面，高校应结合“四史”学习教育，不断提高对红色文化、红色精神、红色力量的三重认同度，持续深化对红色影视资源的认识与理解，把红色影视作品融入高校思政课教学视为学校落实立德树人根本任务和提高育人质量的重要举措；支持与鼓励将优秀的红色影视作品融入思政课教学，强化教学过程管理，对红色影视作品融入方式与成效定期开展考评，完善激励方式。在师生层面，其一，教师作为教育主体，要深入...
篇四：红色电影在高校思想政治教育
19 年 11 月第 11 期（总 212 期）在我国中华民族文化中， 红色文化属于特色文化，是经过长期的革命过程慢慢形成的，具有较强的思政教育价值和功能。因此，在高校思政教育中，可以对红色文化进行充分利用。1
红色文化在高校思想政治教育中的价值分析红色文化诞生于我国的革命时期，它是伟大革命先辈和人民群众在长期抗战过程中所创造出的社会主义先进文化，它是一种具有象征特色意义的历史文化，蕴含着革命先烈伟大的革命精神以及我国优质的历史文化，是一种强大的精神文明力量。
红色文化对新社会发展所起到的作用是非常重要的，而把红色文化融入到高校的思想政治教育过程中，具有以下几个方面的价值意义。1.1 红色文化可以坚定学生的共产主义理念大学生作为实现现代化社会主义核心价值观的主力军，随着现代化社会经济文化的快速发展，使得很多学生对政治文化的认识出现了一定的偏差。
比如现代大学生信仰缺失和道德沦陷的现象比较普遍， 其在很大程度上是因为他们缺乏对红色文化的学习。
红色文化虽然形成于遥远的革命时期，但是它所包含的艰苦奋斗精神和生生不息的革命精神应该被人们继承和发扬， 它是共产主义发展过程中不可或缺的支撑力量。
因此，把红色文化融入到高校思政教育过程中， 可以帮助学生更好地认识并坚定共产主义信念， 使得他们在共产主义事业的发展过程中可以发挥自己更大的力量， 最终为构建社会主义事业做出更大的贡献。1.2 红色文化可以健全大学生的人格在高校思政教学过程中融入红色文化教学内容，可以帮助学生建立一个完整的人格，并为他们提供坚实的精神力量。
人格的形成和发展往往会受到很多因素的影响， 而红色文化教育中所包含的爱国思想、努力奋斗的前进精神和自强不息精神都会对学生的人格起到完善的作用。
另外，新时期的大学生是独生子女的比较多，家庭对他们的过度关爱和保护使得他们在大学过程中或多或少会出现一些心理问题，长期下来就容易形成人格上的缺陷，所以通过红色文化对学生的人格进行完善是非常有必要的。1.3 红色文化可以培养学生的道德品质在高校思政教育过程中融入红色文化，可以帮助学生形成优良的道德品质，让他们通过了解历史先辈的无私奉献精神和英勇的作为，使得自己的心智得到有效的提高。
在当今社会，尊老爱幼、无私奉献和互帮互助等优良品质已经成为了一些不法分子谋取利益的重要手段，例如“摔倒老人讹人”事件屡屡发生以后就让很多学生陷入了矛盾和沉思之中，甚至他们还会认为帮助别人可能会直接给自己带来巨大的麻烦，而学生的这种优良道德品质就会在这种欺骗、诈骗事件中逐渐丧失。
因此，学校以及社会需要通过红色文化中所流传下来的优良品质对大学生的道德品质进行培养。2
红色文化在高校思政教学过程中的具体实现方法2.1 把红色文化融入到高校思政课程体系当中要想让红色文化的价值功能得到全面的体现，就需要各大高校开设以红色文化为主的课程体系，这样红色文化精神才能够焕发生机，永久不衰。
首先，高校红色文化在高校思政教育中的价值及实现汤佳伟（江西科技学院，江西 南昌 330098 ）【摘要】针对红色文化在高校思政教育中的价值及实现进行分析，从把红色文化融入到高校思政课程体系当中、通过多元化的教学模式把红色文化引入思政课堂、在思政实践活动中融入红色文化、在校园精神文化教育中融入红色文化、创建红色论坛和组织红色网络活动这几个方面入手，提升高校思政教育水平和质量。【关键词】红色文化；思政教育；革命精神Doi ：
10.3969/j.issn.2095-0101.2019.11.054中图分类号：
G641 文献标识码：
A 文章编号：
2095-0101(2019)11-0123-02收稿日期：
2019 — 09 — 24作者简介：汤佳伟（ 1990 — ），男，助教，辅导员。主要从事大学生思想政治教育工作。专题与论述123万方数据
2019 年 11 月第 11 期（总 212 期）在对红色文化课程体系进行建设时，需要根据新时期特征以及当代大学生的心理特点，让红色文化教育内容以及教学模式变得更加丰富有趣，可以全面利用互联网技术构建属于本校的红色文化网站，使得红色文化的精神魅力得到更好的体现。
其次，高校思政课程体系在融入红色文化的过程中，可以把《中国近现代史纲要》作为理论指导方向并和红色文化教学内容形成一个有效的衔接，然后教师需要通过红色文化教育建立并提高学生的历史责任感，最后再通过红色文化精神去解决现代社会中的政治、经济和文化等可持续发展的问题。2.2 通过多元化的教学模式把红色文化引入思政课堂高校的思想政治课堂教学是对学生进行思想教育和品德教育的主要渠道，如何把红色文化教学内容更好地融入到思想政治教学过程中，让学生感受到红色文化的精神魅力并提高对红色文化的学习兴趣，需要思想政治教师通过本土红色文化的教学资源以及各种各样的教学模式实现。
例如教师在讲到《中国近代史纲要》这一部分的教学内容时，就可以利用多媒体播放孝感地区的红色文化图片和人物介绍，使得学生对“三个选择”的历史必然性拥有一个准确的理解和认识，而且这具有乡土文化气息的红色文化图片也更加贴近学生的实际生活，让他们可以从中感受到历史是亲近、可信的。
除此之外，政治教师还可以把真实的生活案例和红色文化内容进行有效的结合，让学生通过自主思考和研究在教学中获得精神思想、道德品质的洗礼。2.3 在思政实践活动中融入红色文化为了让大学生可以在毕业后更好地适应社会，高校通常都会通过丰富的社会实践活动增加学生的经验，而高校的思想政治教师也可以通过设计相关的实践活动，让学生通过亲身参与红色文化实践活动而获得思想道德方面的培养。
比如教师讲到《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这一课时可以通过国庆节、八一建军节、英雄纪念日和五一劳动节等重要节日去调查在革命战争时期，或者在改革开放时期的道德楷模，之后通过实践活动报告的形式提交到老师手里，实践报告成绩可以作为政治课程的期中或者期末考试成绩的一部分。
通过这样的实践教学活动不仅可以提高学生对红色文化的学习兴趣，也能让他们对红色文化的发展历史有一个更加深入的理解和掌握。2.4 在校园精神文化教育中融入红色文化在高校思政教育中，校园精神文化教育是重要的组成部分， 高校可以把它和红色文化进行充分结合，利用多种形式手段，使红色文化充分发挥出自身的作用和价值。
高校可以邀请红色文化专家进行报告和学术演讲，或者是组织学生进行红色读书月活动、红色知识竞赛和红色文化演讲比赛等，还可以利用校园广播等媒体对红色文化进行宣传。
通过多种形式的校园红色文化活动，可以使得大学生无形中在心灵上产生共鸣，对我国共产党有一个更加深刻的认识，进而实现良好的思政教育目标。2.5 创建红色论坛和组织红色网络活动在高校思政教育中，通过对红色论坛的创建和组织红色网络活动，可以使思政教师和大学生实现平等交流，针对一些热点、难点问题进行自由讨论。
高校思政教师可以利用课余时间，或者是双休日时间，在红色论坛中针对某一个问题进行讨论。
经过平等、互动和广泛的讨论，教师可以通过辩证的思维，解答学生存在的疑惑，使学生可以在正确的轨道上发展，更加爱党和爱国，对不良歪风邪气进行抵制。
此外，教师可以定期组织红色网络活动， 如要求每个学生观看一部有关红色文化的电影或者是电视剧、每个人讲述一个有关红军长征的故事、每个人发表一条爱国宣言和爱党宣言等。
通过这些红色网络活动，可以有效激发学生的积极主动性，还可以有效提升思政教育水平和效果。3
结 语红色文化是中国革命战争时代所保留下的精神文化，高校思政教师需要把红色文化和思想政治教学内容进行有效的结合，为思想政治教学模式注入更多的新鲜活力，这样不仅可以提高高校思政课堂的教学效果，也可以让学生对红色文化精神进行更好地继承和弘扬。参考文献[1] 彭艳 . 解析高校思政教育中红色文化传承的价值与途径 [J]. 陕西教育 ( 高教 ),2019(8):14-15.[2] 李永强 . 红色文化的思想政治教育基因及其在高校思政教育中的时代价值 [J]. 智库时代 ,2019(7):104-105.专题与论述124万方数据