赵佳丽
摘 要：传统文化是一个中华民族的魂，对民族的发展起着不可忽视的作用，小学语文教学对学生品格的树立和思维的培养有着重要作用，在小学语文教学中通过传统文化教育，可以促进民族的进步和国家文化的传承。因此，本文围绕小学语文教学中传统文化教育的渗透进行了探讨。
关键词：小学语文;传统文化;教育;渗透
语文学科是其他学科的基础科目，可以有效提高学生自身的思想道德素质。在传统文化教育中涉及到最多的就是语文教学，因此，在小学语文教学中渗透中华传统文化是十分重要的。而作为教师更要将中华传统文化融入到语文教学当中，有效培养学生的思想品德素养，让中华传统文化发扬光大。
一、中华传统文化的内涵
中华传统文化指的是以儒家和道家为主的多元化和谐包容文化。华夏文化也就是中华传统文化，其是中国五千年文化的统称。传统文化就是由华夏文明演化而汇集成的一种反应民族特质和风貌的文化，其是民族历史上的各种思想文化观念的总体表现。传统文化内容应该是过去存在过的种种物质、制度和精神的文化实体意识，其内容还具有广阔和博学的特点。中华民族文化源远流长，传统文化博大精深，它足以让中国人引以为豪，是中华民族的重要凝聚力。如今，虽然中国人的思想观念、行为准则和生活方式都发生了重大改变，中华文化也在全方位发生改变，但是中国人本质里还是将中华传统文化的精神和思想放在了重要位置[1]。而且中华传统文化作为一种文化形态，其本身非常具有文化科学的价值。
二、在小学语文教学中渗透传统文化教育的意义
在小学语文教学过程中，语文学科是非常重要的部分，中华民族几千年的传统文化都是靠着语文来进行传承的，同时语文教师也在文化传承道路上有着重要的责任。在小学中渗透中华传统文化，不仅能够开拓学生的视野，还可以提升学生的综合素养，使学生的艺术性和趣味性得到提升。并且由于语文是一门综合性质的学科，所以学生的人际交往能力和语言表达能力都可以通过语文教学得到提升。中华传统文化传承了几千年，其渗透在小学语文教学中，可以有效帮助學生培养爱国主义精神，让学生可以建立正确的价值观和人生观，形成积极向上并具有正能量的人生态度[2]。因此，在小学语文中渗透中华传统文化有利于学生提升学习语文的积极性和主动性，让学生能够更加深入地了解到中华传统文化的内涵。
三、传统文化在小学语文教育中渗透的现状
如今，在小学语文教学中很多学校对中华传统文化的教育不够重视，这就导致了中华传统教育在小学语文中得不到很好渗透，而且有很多的小学语文教师并没有对中华传统文化有更好的认识，更有一些学校的教师语文教学水平不高，这也是小学语文教学质量得不到提升的关键。而对于经济水平较为落后的地区来说，语文教学水平质量更加得不到保障。有很多教师并不是专业院校所毕业的。因此，这些教师的教学水平和自身素养都比较缺乏，甚至会出现一个教师兼职多个学科的课程，这样教师就会处于长期的疲惫状态，薪资待遇也不够高，这就使教师的教学质量受到了影响，并没有教学的积极性和主动性，从而降低了学生对语文学习的兴趣。另外，在目前的语文教学中教学方式比较传统，很多教师都只是根据语文教材实行填鸭式的教学，对于中华传统文化的渗透只是局限于语文教材上的一些知识，没有查找资料为学生拓展一些新的传统知识，这就使学生不能够全面了解到中华传统文化，降低了学生学习语文知识的主动性[3]。还有一些学校虽然实施了传统文化教育，但是其实施力度不足，方法不对，这就让学生不能很好地传承中华传统文化。
四、在小学语文教学中渗透传统文化的策略
（一）提高小学语文教师传统文化意识
在一些经济较为落后的地方，很多小学语文教师的专业素养较差，更没有对中华传统文化进行教学的意识。小学语文教师作为小学生的引导者，他们的教学水平直接影响着学生学习的效果，所以要想将中华传统文化渗透到小学语文教学当中，就必须要提高教师的教学整体水平和对中华传统文化的知识储备。而且相关的教学单位更应该将传统的文化知识融入到小学语文教学中，鼓励教师积极提升自身对传统文化的理解，学校也应该定期对小学语文教师进行培训，加强教师对传统文化教育的认识，从而让教师及时转变教学理念，提高小学语文教师对传统文化知识的教学能力水平。
（二）转变小学教育教学观念
在现阶段的小学语文教学中，学校应该积极改变传统的教学观念。传统的小学教育观念的目的就是要提升升学率，只是重视学生的学习成绩而并不注重学生学习语文的实际意义，更是对中华传统文化的发展不给予关注。所以学校需要提升对中华传统文化的重视，及时转变传统的教学观念，并在小学语文教学中融入中华传统文化知识，将中华传统文化知识作为语文课程中的重点，同时还要加强传统文化在小学语文教师心中的分量，提升教师的教学质量。
（三）利用教材中的传统文化内容
小学语文教材中的课文内容都是专家评审选取的优秀作文，很多地方都包含优秀的传统文化，为此教师应该充分利用好教材内容，在教材中挖掘中华传统文化的内容，将其传授给学生。但是教师在传统教学中只是单纯地根据课本实行教学，学生对传统文化知识的了解有限，这就需要小学语文教师对教材中已有的传统文化知识进行深入挖掘。例如：在学习杜甫的《春夜喜雨》这首诗时，教师除了讲解这首诗的基本内容外，还要结合学生的实际情况加以引导，从课文的实际内容出发，挖掘课文中的传统文化知识，启发学生的思想，让学生展开丰富的联想去探索，这样才能够有效培养学生积极向上的心态。
（四）强化小学教育中传统文化教学方法
由于小学生的性格活泼，年龄较小，注意力也不集中，教师就需要结合学生的特点采取合适的教学方法，让学生可以集中注意力，保障小学语文教学质量得到提升。例如：可以在学习范仲淹的《江上渔者》这首诗时，教师可以利用多媒体教学模式，将古诗做成文字、图片的形式利用课件投影到屏幕上，或者教师找到与诗词中意境相同的视频或图片，将其播放给学生们，这样就可以更加有利于为学生讲解诗词含义，吸引学生注意力。采取多媒体的教学方式实行中华传统文化的教育是很合适的，这样更加有利于提升学生对中华传统文化的了解，从而加强学生的思想品德建设。
（五）结合实际生活渗透传统文化
传统文化不仅存在于教材课本当中，还存在于现实的生活中。要更好地体验到文化内涵，就需要自己走出课堂，走进生活。传统的节日就是中华民族精神文化的财富，其中更是蕴含着丰富的文化精神。教师可以依照某一个传统的节日，结合生活实际带领着学生体验传统文化中丰富的知识。并且教师可以利用现代的教育资源，为学生订购一些有价值的书籍，让学生掌握的传统文化知识更为广阔，从而培养学生学习语文的兴趣。在平时的生活中，家长也要带动学生去学习中华传统文化知识，例如：教导孩子学习绘画、书法、传统乐器等，让学生可以间接学习到传统文化知识，值得注意的是在制定学习方案时，要以他们的兴趣爱好来制定方案，正确引导他们去进行学习。
综上所述，传统文化承载着国家民族的精神，而小学是一个人成长的初级阶段，小学语文的教学则可以影响着学生以后的发展。所以在小学语文教学中渗透传统文化教育，可以培养学生的思想道德品质，让学生更好地了解到中华传统文化精神。本文阐述了中华传统文化的内涵和在小学语文教学中渗透传统文化教育的意义，详细分析了传统文化在小学语文教育中渗透的现状，并提出了在小学语文教学中渗透传统文化的策略。
参考文献
[1] 杨文娟.小学语文教学中传承传统优秀文化的途径与方法[J].内蒙古教育，2018（24）：70-71.
[2] 许得侠，马兵.浅谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（15）：1.
[3] 王海香.小学语文教学与中国传统文化的融合[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：1390-1392.
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