下面是小编为大家整理的争星总结【精选推荐】,供大家参考。
争星总结
储蓄美德 播种爱心
——阳翟小学“道德银行” “红领巾博爱超市” 实施经验汇报
一、 “道德银行” “红领巾博爱超市” 实施背景
我校创办于 1913 年， 是同安区教育局直属小学， 学校环境优美， 文化气息浓郁， 是一所园林式学校。
教师 92 人， 学生 1699 人， 其中外来务工人员子女占 71%以上。
外来务工人员子女的行为习惯和学习习惯都相对较差， 家庭收入普遍较低， 学生流动性大， 每学期初德育工作均面临较大的压力。
如何引导、 规范学生的行为习惯？ 人的美好道德能像银行存款一样进行储蓄吗？ 如果可以， 那么， 储蓄规则怎么定？ 需要哪些配套措施？ 美德储蓄活动应该如何开展， 才能成为师生喜欢的一种德育活动， 并有效促进校风校纪建设？ 经过学校领导班子一番论证后， 我校决定开办“学生道德银行” 和“红领巾博爱超市” ， 大胆创新德育工作， 实现育人和助学的有机结合。
二、 “道德银行” “红领巾博爱超市” 实施情况
1． “道德银行” “红领巾博爱超市” 简介
“道德银行” 内涵是以学生中的“文明行为和道德善举” 为内容， 以“银行储蓄” 加分为手段， 以“榜样教育” 为途径， 以“激励提高” 为目的的一种教育载体。
“道德银行”存的是美德， 储的是善行， 引导学生把自己在学校、 社会、 家庭的优秀道德行为兑换成道德积分， 存入“道德银行” ， 通过借鉴银行的运行模式， 对学生进行养成教育和德育评价。
为使学生“道德银行” 更具有生命力， 学校创办“红领巾博爱超市” ， 由市、 区红十字会、 区文明办捐赠物品。
“博爱超市” 成了
1 学生道德评价物质基地和道德实践基地。
红领巾博爱超市模拟市场化运作， 其服务与管理有独到之处：
物品均以分计算， 同学们可凭“道德银行” 积分到“博爱超市” 兑换等值的奖品。
2． 配套设施：
学生每人一本道德银行存折， 每学期根据道德积分情况评选金、 银、 铜牌储户和校园“十大道德富翁” 。
学校自主开发一套金、 银、 铜牌， 奖励给相应的“储户” ， 荣获校园“十大道德富翁” 称号的同学， 其相片还可以登上校园明星榜， 进行风采展示。
学校为每班设立一块积分榜， 展示每位学生实时积分情况， 营造赶、 比、 超的良好氛围。
校园里，营造浓厚的德育氛围， 在博爱超市前的学生活动区， 张贴关于文明礼仪的格言、 谚语， 开辟博爱走廊， 展示学校关于博爱教育的精彩图片， 令学生一走近博爱超市， 立刻感受到浓浓的爱的氛围。
制定完善相关考核方案， 如《道德银行实施方案》 《博爱超市管理方案》《博爱娃评选办法》 《班级德育工作考核方案》 等， 将德育工作与教师岗位设置、 绩效工作挂钩。
3． 积分储蓄办法：
学生个人积分由基本分 60 分+奖励分（道德小标兵、 学习小能手、 爱心资助）
—被扣分三部分组成， 由学校德育处、 班级、 学生三级评定分数， 每学年开学第一天， 由新接班的班主任在每位学生的存折中加 60 分， 其意义象征着每位学生在老师的心中都是合格的学生； 且以 60 分为起点， 开展积分竞赛活动。
积分有奖有扣， 符合学校制定的学生行为规范， 且表现出色者， 进行积分奖励； 反之， 则进行相应扣分。
超过基本分 60 分的部分可到“红领巾博爱超市” 兑换相应分值的奖品。
三、 活动特色 2
自道德银行、 博爱超市开办以来， 学校德育工作循着“以学生行为习惯教育为主线， 以道德银行为抓手， 以红领巾博爱超市为基地， 以学生和谐发展为目标” 的工作思路， 深入开展“做一个有道德的人” 主题教育活动， 变原本枯燥无味的道德教育为深受学生喜欢的主题实践教育活动。
1． 开展“人人为我， 我为人人” 活动。
每学期一次招聘爱心志愿小营业员， 每周一次， 于超市开放时间到超市执勤， 由他们负责超市的日常管理。
导购员、 收银员、 理货员一个个做得象模象样， 有效培养他们的服务意识。
每周末放学后， 学生可自愿到超市当半小时义工， 协助做好物品整理、 盘点、 卫生保洁等。
2． 开展“爱在心中， 爱满校园” 爱心接力活动。
为进一步提高博爱超市的品牌效应， 学校开展博爱超市形象大使“博爱娃”卡通形象设计比赛， 表彰优秀设计方案， 美术组教师综合学生设计亮点进行整合， 博爱超市有了 自己的形象大使。
制定“博爱娃” 评选十条标准， 学年末， 开展“博爱娃” 评选活动。
为避免学生产生一味索取的心理， 学校于每年 10. 13 建队节， 组织学生自愿向博爱超市捐赠物品， 并举行隆重捐赠活动， 在捐赠会上， 通过讲述爱的故事、 发表爱的感言、 吟唱爱的歌曲、 学做爱的手语等， 扎实为学生上爱的教育课， 培养学生懂得感恩、 学会回报的意识； 举行“爱在心中， 爱满人间” 文艺汇演和“让生命充满爱” 大型公益讲座。
丰富多彩的活动， 活跃了 校园生活， 更把爱的种子悄悄播撒在孩子们的心中， 博爱超市， 成了孩子们的爱心接力站。
学校组织校园“十大道德富翁” ， 从博爱超市拨出一部分物品， 一起前往手拉手学校——民办学校永红小学、 卿朴小学、 瑶头小学， 将礼品转赠给他们， 让爱心在那里传递。
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3． 开展“小小理财家” 活动。
超市物品积分， 并不单纯以价格进行计算， 视物品保质期、 存货量多少、 受欢迎程度灵活计分， 并在重大节假日开展降价优惠活动。
在兑换奖品的过程中， 学生学会了科学消费、 理性消费， 懂得了 “只选对的， 不选贵的” ， “比一比， 算一算” ， “积少成多， 聚沙成塔” 等消费、 储蓄理念， 在选购物品的同时培养学生的理财意识。
4． 开展“感恩， 让心灵飘香” 活动。
举行隆重感恩教育启动仪式， 学校现场教唱感恩歌， 学做感恩手语， 发表感恩语录。
鼓励学生把辛苦积攒下来的积分兑换特殊的礼品， 作为送给父母和老师的生日礼物， 表达内心的感恩之情。
许多学生悄悄记下了父母的生日，在父母生日来临之际， 到超市兑换礼物， 有送给爸爸的运动短裤、 送给妈妈的背包， 还有送给全家人的米、 油、 面等。
一位六年级的男生， 在班级感恩回馈捐赠中， 听到老师无心
的一句玩笑话“我好喜欢这个喜羊羊玩具” 时， 默记在心， 第二天到超市时， 把自己积攒了 一个学期舍不得兑换的积分全消费了， 兑换了老师喜欢的那个喜羊羊玩具， 把它送给了老师。
校园里， 感恩的故事层出不穷。
5． 开展“情暖第二故乡 ” 活动。
本地学生家庭条件较好， 而学校中 71%的孩子为家庭收入一般的外口子女， 学校引导家庭条件好的学生把积分送给家庭贫困学生， 帮助他们兑换各种用品； 有的同学看上了 心仪的奖品， 但由于存折积分不够， 最令人遗憾。
学校引导学生或者合作兑奖， 或者借分消费， 并要求学生遵守诚信品德， 有借有还， 再借不难。
学生的消费需求得到满足， 对于同伴的帮助铭记在心， 更愿以出色的表现为自己赢得加分， 好“早日还钱” ， 直接促进校风校纪建设； 博爱超市还定期拨出一部分物资， 用以帮助家庭贫困学生， 党员教师以此为契机， 深入贫困学生家中送温暖，
4《海峡导报》 、 社会爱心人士、 五菱汽车企业等纷纷进入校园， 加入关爱行动， 为贫困学生实现微心愿。
该活动已开展两届， 共有 264 名贫困学生的微心愿得到实现， 在社会上引起强烈反响。
学校被授予“福建省关爱农民工子女志愿服务示范基地” ， 成为同安区获此殊荣的唯一学校。
四、活动成效
道德银行、 博爱超市已经成为我校德育工作的有力抓手。
在积分竞赛和各种丰富多彩的主题教育活动中， 学生懂得了如何处理人与人的关系， 体会到了 助人为乐、 团结友爱的快乐， 爱心在潜移默化中形成。
道德银行、 博爱超市成为了 孩子们相互影响、 相互促进、 相互信任、 相互依存的有效载体， 成为未成年人思想道德教育的新创举。
来自四川的王琦同学在日记中写道：
“阳翟小学， 我在您的怀抱里茁壮成长， 千言万语也表达不出我对您的感激。
是您， 提升了 我的成绩； 是您， 教会了我做人的道理。
我与您朝夕相处， 您给予我的一切， 将使我终生受用不尽。
您是我温暖的第二故乡！
” 老师们普遍认为， 道德银行、博爱超市一开办， 学生的学习自觉性、 行为的自律性被充分调动起来。
这种富有激励性的德育评价， 学生喜欢， 老师也喜欢。
五年 3 班叶玉秀的家长叶丽娜说：
“阳翟小学的领导、 教师是用满腔的爱和责任在办学校， 开办道德银行、 博爱超市， 引领孩子健康成长，为孩子做实事， 他们是‘道德银行’ 里最好的道德榜样！
孩子们能在这样的学校学习、 生活， 我们做家长的， 很放心， 很满意！
”
学校关爱行动引起政府高度关注。
市政府四套班子领导 2 次到校关心慰问， 市教育局德育处许界群处长带领各区德育专干， 到博爱超市现场办公调研， 市、 区红十字会领导也多次到校关心指导工 5 作。
2011 年 10 月份， 我校道德银行、 博爱超市走进厦视二套特区新闻广场， 德育处主任应邀做客厦视二套“公民道德论坛” , 湖南卫视等相继进行转播， 社会反响良好； 2012 年 1 月， 校长应邀在全市德育工作会上作经验介绍； 来自台湾、 新疆克州实小、 三明实小、 市、 区教育同行纷纷莅临我校教育考察。
2012 年 12 月， 博爱超市被评为厦门市优秀超市； 2013 年 5 月， 德育处被授予同安区“五一先锋岗” 荣誉称号。
五、 反思及今后打算：
1． 道德小标兵的评选主要依靠班主任完成， 班主任的德育意识有待进一步提高， 评选的操作程序应进一步规范完善。
2． 学校应进一步完善学生行为规范训练制度， 制定符合学生年龄特点的达标要求， 步步抓落实。
3． 学校应进一步挖掘道德银行、 博爱超市的育人功能， 更好发挥这两个载体的德育作用。
4． 学校应进一步加强奉献教育， 避免学生单纯追求物质奖励、 产生一味索取的心理。
5． 学校应进一步做宣传， 鼓励更多的爱心人士、 爱心企业主动参与， 保证博爱超市物资供给， 确保正常运转。
厦门市同安区阳翟小学
2013-5-76
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