倪永健
在新课改背景下，要求教师在教学的同时应重视对学生的品德培养。高中英语教师在教学过程应推进教学与学生德育相融合。
新课改提出在高中英语教学过程中应注重对学生的人文培养，为学生传递正确的价值导向。在高中英语教育中渗透德育内容是素质教育发展的必然结果。这要求高中英语教师在传播英语文化知识的同时，还应了解外国文化的内涵，取其精华，去其糟粕，提高高中生的思想道德水平。
一、高中英语教学中德育渗透的意义
高中英语教学中进行德育渗透对素质教育尤为重要。学校作为未成年人教育的重要阵地，不应只培养学生的文化知识，还应重视学生的思想道德品质。因此高中英语教师需要在教授知识的同时进行德育渗透，可在学生德育渗透的过程中选择具有德育性质的教学素材，并结合生活实际，从身边小事入手，提升学生的道德水平。其次，高中生的三观发育还未成熟，可塑性较强，高中英语教师在教学过程中选择讲述一些励志、健康、美好品德的课外故事，促使高中生树立正确的三观。德育应存在于高中英语教学的课上与课下，德育是一个潜移默化的过程，需要学生接受内化。
二、高中英语教师在教学中德育渗透现状
（一）高中英语教学过程中教师对德育渗透不够重视
在部分学校，有一些高中英语教师将学习成绩与个人道德品质挂钩，狭隘地认为班级中的后进生就是人品较差，这使得那些后进生出现厌学、逃学的状况。还有一些英语教师没有深入贯彻素质教育的内涵，将德育渗透流于表面，使得在教学过程中德育渗透不到位。另外一些英语教师虽然在教学过程中加入了德育渗透，但是并没有对学生德育进行巩固，只流于形式。教师对高中英语教学过程中德育渗透的随意性，难以发挥德育对学生的教化作用。
（二）高中英语教师在教学过程中德育渗透与教学脱轨
英语教师在开展德育渗透过程中常常出现德育效果达不到预期，这多是由于英语教师缺乏教学经验、没有将德育结合到教学实际和生活实际。高中生因缺乏实际体验，对教师的德育不能感同身受。德育不同于英语知识教学，学会单词语法就能够深刻理解它的内涵。而有的高中英语教师在课堂上对学生放任自流，学生在课堂上缺乏纪律管束，对英语学习没有积极性，教师也无法对学生进行德育渗透。
（三）高中英语教师在教学过程中缺少德育目标
高中英语教师对教学过程中的德育渗透没有明确的目标，具体分为三种情况：第一种，高中英语教师对德育目标不了解，在教学过程中找不到合适的切入点，无法进行德育渗透；
第二种，高中英语教师在进行德育时，没有对教材中的德育目标进行科学规划，对于德育渗透具有随意性；
第三种，高中英语教师对德育要求过低，没有跟随实际情况调整德育目标，从而使得教学中的德育渗透处于低水平。
三、高中英语教学中需遵守的德育渗透原則
（一）德育渗透应符合高中生身心发展原则
高中生的身心发展不平衡，生理发育已趋于成熟，但思维发育还未成熟，这会使得高中生出现“青春期”现象，即容易产生心理逆反、看待问题过于主观或片面、自控能力较差。但同样在这一时期，青少年的人生观、价值观、世界观逐渐形成，开始学会应用社会道德约束自己，有了基本的是非观。
高中英语教师在将德育渗透带入到英语课堂时，应遵循高中生的身心发展规律，根据高中生的身心发展特点、思想道德水平实施德育。高中英语教师应参照学生身心发展的阶段性、层次性制定相应的教学计划，在课堂上注意教学方法，激发学生学习的主动性和积极性，让学生主动参与到德育工作中来。
（二）德育渗透应遵循潜移默化原则
德育是一个润物细无声的过程，在高中英语教学中德育渗透应注意教育方法，不主动、不刻意、多引导，在教学课堂上形成轻松自然的学习氛围，淡化德育痕迹，将德育藏在教材、作业上、课堂学习中，让学生在不知不觉中受到德育的熏陶。
这要求教师能够把握课堂整体节奏，灵活运用不同的教学方法，让德育渗透到教学内容的方方面面。
（三）德育渗透应遵循循序渐进原则
德育不是单一教导学生对错，而是帮助学生明辨是非。德育本身便是一个复杂的内容，包含了多个层次，所以英语教师在进行德育渗透过程中应跟随教材由浅入深，遵循循序渐进的原则。德育内容在教材中会出现重复的情况，但是英语教师不能因为重复而忽视其重要性。德育教学过程应呈现螺旋上升，令学生在重复中不断加深德育印象。如同学习一般从简单到复杂，由单一角度分析到多角度分析。
（四）高中英语教学中进行德育渗透的优化建议
高中英语教学进行德育渗透优化建议主要从教师个人原因、课堂教学方法和课后作业布置三个角度进行研究分析。
1.重视教学过程中的德育渗透，提高教师教学质量
高中教学的任务过于紧张，在教学过程中，英语教师重视英语知识的输出，而忽视德育渗透。高中英语教师应不断提升自身素养，转变在英语教学过程中的心态，注重学生英语能力提升的同时，也应注重学生的情感价值表达和思想道德水平提高。高中英语教师应加强教育教学水平，对待学生一视同仁，因材施教，激发学生的学习兴趣。同时教师应做到以身作则，言传身教，因势利导，在言语上、思想上、行为上为学生树立良好的榜样。另外，英语教师还应布置相应的课后作业，帮助学生学习巩固德育成果。
在江苏译林英语教材中有一篇课文是“Women of achievement”。英语教师在教授这一部分内容时，应首先让学生了解文章中女性的生平，了解描述女性在历史中的贡献，让学生意识到女性的力量。在这篇课文的课后阅读中讲述Jane在野生动物保护中做出的努力，通过课外阅读，英语教师可令学生进行自主思考，在历史上还有哪些伟大的女性，同时将话题延伸至现实社会中存在的男女平等问题中去，让学生了解男女除了生理上的区别，在思想上、工作能力上并没有显著差异，从而让学生们懂得男女平等的重要性。
英语教师不光在教学过程中要讲授男女平等的观点，在平时的行为上也应表现到位。在部分学生不遵守课堂纪律时，英语教师不因男女性别问题偏袒某一方，在平时作业整洁度上英语教师不因男女性别而过于夸赞或贬低某一方。
2.深入钻研教材内涵，教学内容结合德育渗透
高中英语教师在教学过程中出现德育渗透与教学内容脱轨的现象，这需要高中英语教师深入钻研教材内涵，挖掘教材中的德育内容，将教材内容与德育渗透结合在一起，在讲授英语课文的同时培养学生正确的德育观。高中英语教师在进行德育渗透时应结合当前实际，以色彩鲜明的生活实例，使学生深刻了解到德育教学内容的内涵。
江苏译林英语教材中有一篇课文“Wildlife protection”，这一课文主要讲述的是人类对生态环境和野生动物造成的伤害以及人类应该如何保护生态环境和野生动物。英语教师在教授这一部分教学内容时，可结合生活实际，在互联网上搜寻相关的纪录片在课堂上播放，向学生展示人类社会对当前生态环境造成的破坏，也可开展小组讨论，并以作业的形式，让学生通过查阅资料，询问自己的父母，了解几十年来周围生态的变化。之后教师再通过上课的方式向学生介绍文章中panda、milu deer、south China tiger等动物的生存环境及生存现状，让学生意识到保护环境的重要性。
英语教师还可以通过课后阅读的方式，学生阅读Daisy与那些家园被人类摧毁的动物的对话，令学生理解动物的内心世界，理解动物家园被摧毁的不满、害怕与无助，从而激发学生的同情心，鼓励学生加入保护自然环境的事业中去。通过此种形式能加深学生在德育方面的思考，使德育真正落实到英语教学中。
此外，英语教师还应端正学生在课堂上的纪律，令学生端正自身的学习态度，从而更好地投入到英语教学中去。
3.制定德育目标，落实以人为本思想
高中生的身心发展具有层次性和阶段性，高中英语教师为做好高中生的德育工作，不仅要为德育制定目标，还应重视高中生身心发展特点，落实以人为本的思想，坚持以人为本的教学理念。高中英语老师进行教学时，可针对不同的教学内容制定不同的德育目标，并设计一些课程活动或者课程环节，实现德育的目标。
在课堂上英语教师通过开设阅读课，以阅读的方式加深学生对阅读篇目中所蕴含的情感价值和道德观的理解，教师可通过这些阅读素材不着痕迹地将这些德育观点传达给学生。同时在阅读过程中，英语教师应该设置多维德育目标，围绕德育目标和阅读文本主题来设置教学环节和教学活动，从而将内容延伸到德育中。
在课后，老师可设计一些开放性的问题引发学生思考讨论，鼓励学生按照自身经历、所受的教育、按照内心的想法，围绕问题展开讨论，这不仅能培养学生的英语表达和逻辑思维能力，也在无形之中帮助学生加深对德育的理解，促进学生树立正确的德育观。
英语教师还可以组织不同的课堂或课后活动，通过各式各样的活动充分调动学生的积极性和参与性，加深学生对德育的理解。但英语教师在活动布置时应尊重学生特性，布置的活动应新奇有趣，令学生喜愛。同时活动内容应偏向亲身实践，减少教师说教环节，避免将德育内容直接灌输给学生，注重学生实际体验。在课堂教学过程中的德育渗透很难在课上观察出其成效如何，因此可通过活动，教师观察学生在活动进行时的言语表现和意识反应，了解学生对于课堂的德育渗透是否内化完成，再根据学生的表现布置合适的活动作业，达到课后德育效果的巩固。
随着经济的发展，我国更加注重素质教育，在进行文化培养的过程中将德育渗透其中。因此高中英语教师应从当前实际出发，深挖教材德育内涵，找到德育与英语文化教育的结合点，将德育渗透英语教学中。
猜你喜欢高中生高中英语德育德育要在“善”处留白小学教学研究(2022年21期)2022-07-28《中国德育》中国德育(2022年10期)2022-06-20《发明与创新》（高中生）征稿啦发明与创新(2022年16期)2022-05-18德育提效：必要的叙事转向教育文汇(综合版)(2020年4期)2020-06-15高中英语集体备课的探索甘肃教育(2020年8期)2020-06-11高中英语读后续写的教学策略甘肃教育(2020年12期)2020-04-13高中英语诗歌创作教学探索与实践福建基础教育研究(2019年2期)2019-09-10微型演讲：一种德育的新形式福建基础教育研究(2019年7期)2019-05-28高中英语诗歌创作教学探索与实践福建基础教育研究(2019年2期)2019-05-28高中生应如何适应高中数学的学习数学大世界(2018年1期)2018-04-12