杜桂萍
对农村幼儿园留守儿童来说，幼儿园教育在培养他们良好卫生习惯方面发挥着至关重要的作用，因为对这些孩子来说，幼儿园就是他们的第二个家，教师就是他们的亲人，在这里他们可以获得教师无微不至的关怀，可以弥补他们心灵上空缺的爱。
下面，笔者结合多年的幼教工作，就如何培养农村幼儿园留守儿童良好卫生习惯展开讨论。
一、孩子卫生意识的养成教育
毋庸置疑，健康的体魄对我们人类发展具有重要意义，它是我们发展、成长的基础，而只有具备良好的卫生习惯，身体才会更加健康，因此，为了让这些孩子具有健康的体魄，以支撑其发展，首先要帮助他们树立良好的卫生意识，让他们在良好卫生意识的指导下形成良好的行为习惯。
教师应该利用思品课堂或班会，有意识地为这些学生渗透卫生意识，通过一些独立自主的游戏，来改变学生依赖家人的习惯，告诉他们自己的卫生应该自己去处理，自己的事情应该自己做，不要凡事都依赖家中的老人。通过一些理论教育让他们明白个人卫生的重要性，也明白老人在照顾他们生活起居过程中的不易，让他们去理解家中的老人，理解他们的艰辛，从而对家中的老人产生敬畏心、同理心，明白自己在家中也应该有所担当和作为，不仅做好自己的事情，还应该帮助家中的老人做好家务、农活，整理好家中的卫生。教师通过一系列富有兴趣的课堂活动来引导、教育孩子养成良好的卫生习惯，从而进一步强化他们卫生意识的养成，也培养了他们孝敬老人的高尚品德。随着孩子年龄的增长，不管是现在还是将来，都将成为他们成长的动力。
二、以身作则，榜样先行
在农村幼儿园留守儿童卫生习惯培养的过程中，一方面要发挥教师的力量，另一方面要发挥学生的力量。
根据儿童“向师性”的特点，在留守儿童卫生习惯的培养过程中，教师首先应该“正其身，省自身”，自己首先成为学生卫生习惯方面的表率，这样孩子们才会在教师的影响下去改变自己不良的卫生习惯。如，教师看到教室里有垃圾时应该及时捡起来、桌上的粉笔灰尘应该清理干净，看到学生衣服穿戴不整齐，应帮他们整理一下。学生的学习能力很强，在潜移默化的影响下，很容易从教师身上学到这些良好的卫生行为，严于律己。
而教师也应该在班级评比中评选出卫生习惯表现良好的学生，在班会中奖励他们的表现，让所有的儿童能够向他们学习，通过这种方式，在班级中选出卫生榜样，让其他儿童能够以他们的榜样事迹去模仿学习，从而取得大的进步。教师也应该对其他学生取得的进步进行肯定性、鼓励性的评价，让这些学生在教师的鼓励中得到成就感和荣誉感，从而树立良好的卫生习惯。
三、奉献爱心，感化孩子
农村幼儿园留守儿童在整个成长发展的过程中最缺乏的是父母的关爱、亲情的温暖。因此，在学校当中，教师应该给予这些儿童足够的关爱，构建一个充满爱和阳光的班级，注重培养这些孩子的卫生自理能力。如果是年龄较小的学生，教师可以帮助他们整理衣物，可以帮助他们修剪指甲，学生之间应该互相帮助。让孩子们真切地感受到教师对他们的爱，从而在平时的生活和学习中能够重视教师所讲的卫生习惯相关的内容，从小事做起、从我做起，形成良好的卫生习惯。
总之，随着我国社会经济的不断发展，乡村振兴战略的实施，农村大量剩余劳动力的出现，农民工进城务工的局面仍然没有得到有效的缓解，如何教育农村幼儿园留守儿童，尤其是按照什么样的方式来培养他们良好的卫生习惯是我们教育者当前面临的一个主要问题。对留守儿童卫生习惯的培养就是在投资他们的未来，为了他们未来的发展，除了上述种种措施之外，教师在平时教学过程中还应该及时与家长沟通，寻求与家长的合作，共同促进孩子良好卫生习惯的养成，切实促进他们全面、健康地成长、成才。
参考文献：
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