司小梅
摘要：对小学生而言，班主任的一言一行都会直接影响到他们，因此小学班主任应以身作则，承担起相应的教育责任，不断规范自身行为，提高自身核心素养，为学生树立良好榜样，促进学生健康成长。
关键词：小学生 班主任 核心素养
一位优秀的班主任对学生今后的学习道路、生活、工作等都具有至关重要的作用，班主任不仅可以督促学生学习，还可以培养学生各方面的能力，促进学生综合能力的提高。想要高效实现这一教学任务，班主任应具备一定的管理能力、较高的知识水平和核心素养，加强与学生和家长的交流互动，为小学教育发展奠定基础。
一、小学班主任提升核心素养的意义
一个班级的发展离不开班主任的引导与组织。班主任作为班级主要负责人，在班级日常管理过程中发挥着至关重要的作用，不仅需要向学生传授相应的知识内容，还需要处理日常发生的事情，学生的学习、生活、成长、思想等都离不开班主任的帮助。在教学活动中，班主任应不断引入先进的教学和管理理念，丰富自身的知识储备，增强职业素养，让学生可以快乐、健康地成长，使学生能在学习知识的同时，树立正确的道德价值观，提高综合素养，为今后的学习、成长奠定坚实基础。
二、班主任应具备的核心素养
（一）知识素养
班主任的一言一行都会对学生的思想、行为产生重要影响，所以班主任要具备较高的知识素养。小学教学具有一定的阶段性，是一个循序渐进的过程，学生会在学习过程中不断增加知识储备，班主任只有不断完善、充实自己，才能利用自己的知识帮助学生答疑解惑，最大限度地满足学生与日俱增的学习需求。需要注意的是，班主任不能局限在现有的知识框架内，只授课学科知识，还要补充生活知识、班级管理知识、沟通知识、交际知识等内容。由此可见，班主任需要多方面、多维度地提高自身的知识素养，还应通过理论与实践的结合，熟练地运用所学知识，不断提高知识素养。
除此之外，小学阶段是培养学生综合能力，树立正确人生观、价值观、世界观的重要时期，然而小学生发育尚未完全，思维不够完善，所以小学班主任应承担相应的职责，正确引导学生，要全面、充分地了解学生的身心发展和思想状况。其实，班主任在督促学生学习的同时，学生也在学习班主任的各种行为与品质，所以班主任要规范自己的言行举止，以身作则，为学生树立良好的榜样，促进学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
学生周围的环境和接触到的人与事都会直接或间接影响学生的行为习惯。因此，小学班主任应不断丰富教学内容，引领学生走上正确的道路，让学生养成善良、诚实、刻苦的优良品质。另外，班主任应不断提高自身核心素养，树立终身学习的意识，挖掘更多的教育资源，教给给学生更有价值的知识，以促进教学活动顺利开展，推动学生更好地学习。
（二）思想素养
在小学教学过程中，班主任应践行核心素养人才教育观，即围绕学生展开教学，又称为“人本观”。小学班主任想要更好地管理班级、培养学生，就需要时刻践行“人本观”，不仅要关注学生的学习成绩，还需要充分、全面地了解学生的个性差异，做到以学生为中心，从学生的角度看待问题，强化班级管理的针对性与具体性，促使学生全面发展，实现有效教学和高效管理。
另外，在提高思想素养的同时，小学班主任还应不断学习，获取更多的知识，优化教育理念，为创新应用提供有力保障。值得一提的是，小学班主任思想素养和知识素养的提升是循序渐进的过程，在这一过程中，班主任要不断学习先进的教育思想与教育理念，及时更新自身的观念，这也是教学体系改革和新时代发展的要求。与此同时，小学班主任应强化创新运用能力，在实际教学过程中灵活运用先进的教学理念和知识储备，以提升思想素养。
（三）沟通素养
小学生年纪较小，心智尚处于不成熟阶段，理解能力较差，所以很多班主任不愿意与学生沟通，这不利于班級管理。实际上，只要班主任耐心地用学生可以理解的方式、以平和友好的态度与学生沟通，多数学生都会理解班主任的用心。因此，小学班主任应具备良好的沟通能力，可以利用班会了解学生的思想状态和学生遇到的问题，与学生建立沟通的桥梁，帮助学生答疑解惑，助力学生健康成长。
每个人的性格特点都是不同的，当这些学生进入同一个集体后，不可避免地会有难以磨合的地方，这非常不利于班级管理。此时，班主任要展现自己的沟通能力，让学生尽量摒弃以自我为中心的思想，坚持集体原则，从个体逐渐向集体转变。总体来讲，小学班主任要加强沟通能力，提高自身的语言艺术，用学生喜欢的方式和他们沟通，从而取得学生信任，实现高效的班级管理。
（四）师德素养
社会竞争压力与日俱增，给教育带来了巨大挑战，优秀的班主任需要具备的核心素养就是师德素养，如此才能培养出社会需要的高素质、高技能的优秀人才。班主任要想提高师德素养，不仅需要具备较高的职业道德和崇高的人格品性，还需要具备爱岗敬业的精神，以身作则，规范自身行为，为学生树立良好的榜样。
在提高师德素养的过程中，小学班主任不仅要提高个人修为，还要以积极向上的心态管理班级，耐心、热心地关爱班级中的每一个学生。班主任只有尊重学生，才能让学生接受、喜欢自己，学生才会支持班级管理工作。
三、小学班主任提高核心素养的途径
（一）提高班级管理协调能力
学生打闹是小学教育普遍存在的现象之一，常常需要班主任协调处理。在协调过程中，班主任应维护学生自尊，采用科学合理的方式，耐心和学生沟通，避免刺激学生，引起更激烈的矛盾。
首先，班主任应提高管理效率。当班级有突发状况时，班主任要在第一时间处理，以保持良好的学习环境，提高学生安全感;其次，由于班主任工作繁重，所以在日常班级事务管理中，班主任可选拔班干部作为自己的助手，协助自己管理班级;再次，班主任要提高协调能力，学生在日常生活中难免会出现矛盾冲突，所以班主任要巧妙化解学生间的矛盾和误会，构建良好的班级氛围，促进学生团结友爱，培养学生热爱班级、团结合作的意识。
（二）开展实践活动，提高核心素养
在日常班级管理工作中，班主任可以开展实践活动，让学生在实践活动中感受生活，体会社会。例如，在经过学校同意后，班主任可以带领学生开展植树活动，提前为学生准备好树苗，将学生分为若干个小组，让他们相互配合，在学校或者周围的山上种下树苗，再鼓励学生以作文的形式记录这次活动。这样一来，不仅丰富了教学活动，还让学生形成了保护自然、热爱生命的意识，提高了学生的核心素养。
（三）与学生建立有效的互动
班主任应与学生建立良好的师生关系，为班级管理的顺利实施提供有力保障。在与学生沟通、交流的过程中，班主任要注意“共情”因素，将自己最真实的情感传递给学生，让学生感受班主任的温暖与真诚。只有这样，才能帮助学生塑造健康的人格，培养良好的心态。
班主任可以从以下几个方面着手，和学生建立共情：第一，倾听。一方面，班主任要善于“听其言，观其行”，了解学生的心理状态;另一方面，班主任要善于把握时机，及时向学生反馈他们的语言、行为对班级和个人的影响。第二，尊重。小学生在思维方式、性格特点等方面和成年人存在一定差异，班主任要理解、尊重学生的选择、决策，不能将自己的思想、信念、行为强加到学生身上，对学生的想法和建议也要积极接纳，确保学生个性化发展。第三，换位思考。班主任只有与学生感同身受，才能实施共情教育。因此，班主任要多了解学生的心理需求，有效缓解学生的心理负担，如果在教学（或班级管理）过程中发现学生出了什么差错，也要尽量避免批评或过激的语言，以免引起学生的抵触情绪。
（四）树立终身学习的意识
在教学事业迅速发展，竞争越来越激烈的今天，为了更好地实施班级管理，小学班主任应该树立终身学习的意识，养成持续学习的好习惯，从而不断研究、探究新知识，更新教学理念和知识体系，培养科研精神，提高核心素养，这对学生的全面发展也有着积极的促进作用。
首先，班主任应该主动学习，借助先进的信息技术和丰富多样的书籍积累知识，向周围的教师学习成熟、有效的教学策略、管理经验等，在实践中不断感悟、体验。
其次，班主任要善于互动学习，在空闲时间积极参与学校的培训或其他交流活动，学习他人先进的教学理念。此外，不论在课堂内外，班主任要加强和学生的互动。虽然学生的生活阅历、社会经历不丰富，但单纯、善良的品质是值得班主任学习的。
再次，班主任学习到的知识、积累到的教学管理经验都需要通过实践来检验。因此，小学班主任要积极参与团队活动，在团队协作、科研的过程中提高創新、科研能力，为今后的班级管理和教学奠定坚实基础。
四、结语
综上所述，小学班主任对学生的健康成长和全面发展起着至关重要的作用，所以小学班主任应该积极培养自己的核心素养，丰富知识储备，参加各类实践活动，以此提高组织能力、管理能力。同时，在日常教育过程中，班主任要不断提高沟通协调能力，及时解决学生间的冲突，为学生营造良好的学习氛围，同时与学生家长建立良好的沟通，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]黄莹.试论小学班主任应具备的核心素养[J].中国校外教育，2017（2）.
[2]沈燕珍.小学班主任对学生核心素养的培养分析[J].课程教育研究，2018（30）.
[3]李萍.试论小学班主任应具备的核心素养[J].中国校外教育（基教版），2019（8）.
[4]柴正华.试论小学班主任应具备的核心素养[J].中国校外教育：上旬，2018（8）.
[5]覃爱军.浅谈小学班主任核心素养培养与提高[J].中外交流，2019（45）.
[6]牛倩云.试论小学班主任应具备的核心素养[J].新课程（中），2018（4）.
[7]文译苒.论小学班主任应具备的核心素养[J].中国新通信，2020（9）.
（作者单位：甘肃省临洮县北街小学）
猜你喜欢小学生班主任核心素养我的班主任①学苑创造·C版(2021年8期)2021-08-12他是一个了不起的小学生阅读(低年级)(2018年2期)2018-05-14当一名轻松的班主任新班主任(2018年1期)2018-05-14作为“核心素养”的倾听今日教育(2016年7期)2016-10-08“1+1”微群阅读小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30向着“人”的方向迈进小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30核心素养：语文深度课改的靶向小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30我是小学生小天使·一年级语数英综合(2016年5期)2016-05-14我们的班主任等小星星·阅读100分(低年级)(2009年4期)2009-04-29我的班主任大人中学生博览(2009年24期)2009-01-14