班主任开展家庭教育培训案例5篇

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篇一：班主任开展家庭教育培训案例

　 俗话说得好父母是孩子的第一任教师。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。

　 近年来，由于家庭教育的不和谐，作为一名教育工作者，我产生了许多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个乖乖娃，在家里却成了小霸王 人 ？发生在学生身上的种 瑶 种现象，不能不引起我 盆 们教育工作者的深思。

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　一、家庭教育的现状。

　厢

　学生良好行为习惯 锋 的形成，必须是良好的 鹅 学校教育与良好的家庭 帝 教育密切配合的结果。

　太 然而，教师们常常会发 写出这样的感慨学校辛辛 歇 苦苦地教育了一周，难 程 以抵挡家庭消极教育一 曰 天。

　 现状之一：教 蛹 子方法有失偏颇我们通 眷 过深入分析、研究家长 剪 的心态和行为后不难发 伊 现，当前的家庭教育方 揖 式主要有以下几种类型 蛙 ：

　 （一）望子成龙 客 型。这是典型的中国特 聊 色的家庭教育，占有相 胜 当的比重。家长们因为 帐 历史的原因，常常把自 据 身成长过程中的种种遗 焰 憾，用最美好的希望寄 助 托在自己的孩子

　身上， 款 因而对孩子成才的期望 伯 值较高。具体表现在：

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　其一、重视分数。

　兆 孩子不好好学习，是家 阑 长最棘手的问题；孩子 罢 的功课分数，是家长最 辅 关心、最敏感的话题。

　撕学而优则奖，已成为许 腑 多家长鼓励子女学习的 固 常用手段，学习至上， 汁 成绩至上是孩子的唯一 翅 目标。于是，家长包办 茧代替了孩子的家务劳动 渴 ，一是心疼孩子，不肯 朵 过早地把责任加在孩子 锅 身上；二是不屑于让孩 森 子干杂活，怕影响孩子 吨的学习。倘若孩子考了 起 个好分数，家里便是阳 神 光灿烂的日子；倘若孩 饰 子考差了，家长几天都 崎 没有笑容。

　 其二、 堰 舍得投资。不少家长为 感 子女请家教、买、或者 毡亲自辅导，心甘情愿地 倦 吃苦受累，目的只有一 咸 个一切为了孩子，一切 梭 为了孩子的学习，一切 技 为了孩子的分数。除了 竭叮嘱孩子学好学校的功 赔 课以外，课余时间又陪 喇 孩子去参加作文班、书 猎 法班、英语班、美术班 佣 、音乐班……在家长的 迅心目中，这完全是一种 豺 责任。

　 （二）顺其 午 自然型。这是独生子女 螺 现象出现后，家长因为 祭 自身的价值观的认同而 屯 采取的教育方法。不可 吱 否认，有的家长是因为 除 懂得遵循教育规律而理 唾 智地采取的这种教育方 狮 式。但更多的则是因为 嗽 忙事业而无暇顾及，或 辽 因为自身的局限而无赖 订 放弃。具体表现为：

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　其一、代理家长的现 鞋 象较为普遍。许多家长 草 把教育子女的事情让位 夸 于外公、外婆等隔代人 惶 。于是，长辈们的晚

　年 叠 生活都以孩子为重心、 岭 中心、轴心。吃什么、 桓 穿什么、用什么时时刻 穷 刻牵动着长辈们的心。

　绽 长辈们那特别的爱，使 楼 得孩子普遍缺乏生活经 食 验，自我服务能力差； 过 热衷于自我设计，缺乏 蝗 责任感。孩子许多的不 顷 良行为和习惯，就在长 碾 辈无微不至的关爱中滋 宣 生。

　 其二、心有余 谴 而力不足。家长希望自 衅 己的孩子成长、成才。

　知 然而，强烈的希望和教 嗅 育方法之间差距实在太 温 大。在家长的眼里，孩 萍 子成了熟悉的面孔陌生 裸 的心。在现实生活中， 巡 一个可以领导成千上万 吮 人的企业家，不能说服 堰 家里的一个宝贝而找老 型 师告状、述苦的现象绝 名 非个别。家长常常感叹 婚 在子女面前，教育无从 翘 下手、伤脑筋。

　 究 蝶 其原因，家庭教育的超 肚 现实性和不一致性是造 腆 成望子成龙和顺其自然 品 的家庭教育方式的主要 峨 症结所在。所谓的超现 瑟 实性，是指家长对待孩 愚 子严而出格。他们不能 鹏 正确、客观地看待和教 岩 育自己的子女；他们往 淀 往对自己的孩子都有一 零 种过高的估价和希望， 蜘 常常用邻居、同事的小 苦 孩的优点去评判自己孩 椽 子的成败，从而导致心 喉 理上的不平衡。

　 所 索 谓的不一致性，是指家 竟 长教育孩子严不入格。

　训 在情感上，家长都重视 涪 孩子的教育；然而在现 界 实生活中却往往忽视教 荧 育的点点滴滴。如顶嘴 曹 、自私、不招呼客人、 委 不孝敬老人等等行为， 伤 有的家长往往放松对孩 肢 子的严格要求。长此以 型 往，孩子养成了一些不 维 良行为，家长一旦醒悟 蚀 ，招

　数使尽亦束手无策 温 。于是出现了学校里的 吞 乖乖娃成了家里的小霸 浙 王的异常现象。

　 现 沛 状之二：孩子的表现差 烛 强人意现实生活中的孩 形 子，由于受家庭和社会 续 不良风气的影响他们在 宴 学习和生活中表现出了 餐 种种令人担忧的怪圈。

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　怪圈之一、崇拜金 瘦 钱在市场经济高度发展 须 的今天，学生对金钱已 允 越来越渴望。在学生的 故 口袋里，或多或少装有 容零花钱。据调查，半数 布 以上的学生拥有个人存 储 款，少则几百，多则几 窒 千。学生手中有了钱， 蛇 请吃零食、赠送礼物、 循请打台球、玩游戏机的 英 现象随之出现；用钱请 臣 人做作业、做清洁的现 捂 象也不是什么新闻；特 止 别是下暴现象更是引起 整了全社会的广泛关注。

　侗 这些不良现象的产生与 芭 崇拜金钱的社会思潮有 执 着密切的联系。

　 怪 虽 圈之二：浪费钱物我们 型 通过调查后发现，学生 蛾 经济收益的主要来源渠 召 道有：

　（）测验考试成 勉 绩达标后的奖金； （）

　刷 替家长买东西时剩余的 篙 零钞碎票；

　 （）家 桃 长每天给孩子的早餐费 驱 和车费压滤机滤布厂家 祥 ； （）个体经营者的孩 卸 子还有帮工钱；

　 （ 许 ）亲戚朋友赠送的钱物 夏 ……在学生眼里，这一 害 切全是得来全不费功夫 谬 ，因而浪费钱物的现象 膛 十分严重。他们可以随 饮 意浪费食物，可以随心 氏 所欲地更换文具，衣服 铝 鞋帽

　不时髦新潮就打入 醚 冷宫。学校门口的地摊 轩 ，其热闹程度并不亚于 能 集贸市场。学校拾到的 直 各种衣物，极少有学生 懈 前去认领。

　 怪圈之 双 三：流行享乐有的学生 胳 对生活十分挑剔：吃的 搔要精细营养，穿的要新 蝶 潮高档，用的要新奇漂 塘 亮。男孩玩的是四驱车 效 、电子游戏机、变形金 觉 刚……女孩拎的是精致 力的小包戴的是精巧的发 绰 卡看的是精美的卡通书 廖 ……有的学生上学、放 熔 学还要请人接送；有的 抛 学生干脆用钱雇佣棒棒 朵背书包；有的学生懒得 荚 走路，打的回家让父母 各 下楼给钱。在家里过的 寻 是饭来张口，衣来伸手 陡 的生活。

　 怪圈之四 沽 ：唯我独尊有的学生在 痪 家里对父母的称谓已用 亡 喂来代替。不能不说他 质 不爱自己的父母，不能 卑 不说他不尊敬自己的长 够 辈，也许，在他（她）

　义 的心目中，或许他（她 睹 ）更爱的是自己，更看 边 重的是自己。现在的独 伐 生子女，只知受人爱， 院 不知爱别人。缺少互爱 胁 精神，对别人、集体的 凉 事漠不关心；缺乏平等 唐 、公正的意识，对损害 猎 别人的利益的事无动于 新 衷，他们心中只有我的 矗 利益。

　 在学生中出 速 现的种种怪圈除尘滤布 伺 ，真实地反映了现实社 尝 会中的一些不良意识正 瞅 在潜移默化地污染着学 赖 生的心灵。消除怪圈， 怨 亟待学校、家庭和社会 冒 的共同努力，为了孩子 袱 的健康成长，我们必须 古 对家庭教育进行指导和 轧 帮助。

　二、家庭教育的 幢 对策

　对策之一：重视教 妖 育合力的形成

　 只有 祁 当学校教育和家庭教育 渣 形成了合力，我们的教 盈 育才会收到事半功倍的 写 效果。因此，学校要充 坟 分利用家长学校和家长 闺 开放日，利用现代教育 晴 和素质教育的观点，全 烽 面指导家庭教育。

　 媳 ⒈指导家长信任孩子。

　解 孩子是新生力量，相信 勃 孩子，就是相信自己。

　御 每一个家长，都应该对 狱 孩子有充分的信心。

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　⒉指导家长赏识孩子 粤 。孩子在家庭生活中， 延 从小就处在选择之中， 馒 几乎天天都有己的选择 氓 。

　 孩子的兴趣就是 喊 探索世界，越是不会干 捧 的，他就越想干，会了 篙 就不干了。孩子是培养 孩 教育的对象，不把孩子 眩 当宠物，不要剥夺孩子 杖 的权利。赏识孩子所作 棱 的一切努力，赏识孩子 龙 所取得的点滴进步，甚 辕 至要学会赏识孩子的失 峻 败，让孩子感到家长永 臀 远是他的后盾。在提高 傲 家长认识的基础上，采 聋 取同一的内容，统一的 戍 标准来进行教育与评价 池 。学校重在如何做，家 亚 庭重在怎么做。学校和 弱 家庭密切配合，以实践 修 为重点，及时反馈，树 挽 立榜样，找出差距，再 式 教育，再实践，从根本 译 上克服教育靠学校包打 脏 天下的被动局面。对策 念 之二：重视家庭活动的 侩 开展。

　 生动、活泼 惜 的活动是孩子们最感兴 瓣 趣的。教师完全可以以 沂 传统节日为契机，开展 暗 丰富多彩的家庭活动。

　兆 如春节期间开展受欢迎 郡 的小客人，受称赞的小 融 主人实践活动；在

　妇女 缴 节、重阳节期间开展妈 背 妈好、祝福老人等情感 砍 活动；在中秋节期间开 逝 展我爱我家的系列活动 融 ……通过活动的开展， 焉 家长以情感的桥梁，以 庞 亲情为纽带，适时对孩 崭 子进行教育，一定会收 峦 到意想不到的效果。

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　对策之三：重视和睦 醚 家庭的建立。父母应该 涧 非常精心地营造一个令 色 孩子身心健康成长的家 学 庭人文环境。父母应该 纷 以自己的言传身教以及 穗 在生活中创造出来的每 臆 一个生活细节，让孩子 邀 沐浴在一派和谐、文明 励 、健康、宽松的家庭气 绍 氛中。培养孩子活泼、 机 开朗、勇敢、进取的性 涉 格，培养孩子良好的公 程 民意识和社会责任感， 遇 培养孩子树立平等、契 鹰 约、宽容、创新、共生 船 的现代意识，让孩子懂 陕 得：要想成才，先要成 设 人。

　 重视家庭教育 尤 是现代教育的必然，也 捷 是学校实施素质教育成 秧 败的关键所在。作为学 拟 校，有义务、有能力对 腰 家庭教育进行适时、适 袁 当的指导。为了共同的 悠 目标我们必须心往一处 玄 想劲往一处使，我们的 摸 教育才有效益和希望。

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篇二：班主任开展家庭教育培训案例

　还要进行初级数的观念， 方位和时间观念等教育。

　然后才能开始学校教育。汉代的贾谊把家庭教育提前到了胎儿时期并对孕妇提出了一系列的要求：

　“立而不跛， 坐而不差， 笑而不喧， 独处不倨， 虽怒不骂”。

　他还提出了要根据儿童身心发展的程度来确定教育的内容和采取相应方法的思想。

　对早期的家庭教育是十分有益的。南北朝时期的颜之推， 作为一个家庭教育的集大成者， 他不仅提出了幼儿期是教育的最佳期的观点， 提出了 一系列的家庭教育的原则和方法，而且提出了 家庭教育的内容：

　语言的学习， 以孝悌为中心的人伦道德教育和立志教育等， 他还强调了长辈道德行为的示范作用。

　◆孩子的出生即为学习 之始， 要求家庭、 社区和机构为早期的幼儿看护和初始教育做出安排。

　要将改善儿童学习环境的知识和技能同社区成人学习计划结合起来。

　(《世界全民教育宣言》 1990)◆家庭作为儿童成长和福利的基本群体和自然环境， 应该给予所有必要的保护和资助。

　要让儿童在一种安全的保护性环境中， 有机会去发现自己的特性并认识自己的价值。

　(《儿童的生存、 保护和发展世界宣言》 1990)应该在学校管理人员、 教师和家长之间建立一种合作的支持性的伙伴关系，而且家长应被看作是决策过程的积极伙伴（《特殊需要教育行动纲领》 ）

　。

　就学校和家庭之间的协作而言， 应该采取措施以鼓励家长参与学校的各项活动（《为民主、 人权和民主的教育综合行动纲领》 1995）

　。

　在父母的指导和支持下并与教育工作者和教育机构合作下， 鼓励为男孩和女孩编写性教育方案并成立问题的综合服务， 提高他们对自 身 责任的认识， 帮助他们承担责任。

　（ 《 北京宣言》1995）◆家长和教师之间必须进行真正的对话， 儿童的协调发展要求学校教育和家庭教育互相补充。

　……上述两种教育的效率取决于家庭对学校的充分了解和信任。

　（《教育－财富蕴藏其中》 1996

　（资料）A.研究表明现代人的特征主要集中在三个方面：◆思维的开放性， 乐于接受新事 物；◆自主性、 进取心和创造性；◆对社会的信任感， 能够正确对待自己和别人。B为了 让家庭教育成为现代教育的一个组成部分， 家长的现代人素养值得关注：◆能够了解并认同现代人的基本素养；◆能够依据现代人的素质创设家庭教育环境， 实施对子女的教育；◆能够以人的现代性确立自己的基本生活态度， 具有积极、 健康、 向上、 进取的价值观。

　◆重视养成教育。

　重视以文明礼仪和社会公德为核心的行为规范培养，用社会主义的荣辱观和中华民族优良的传统美德教育子女， 培养他们具有积极的生活态度和良好的行为习惯。重视孩子的智能开发， 培养孩子的创新精神、 实践能力， 持续的学习兴趣和良好的学习习惯。

　促进他们身心健康、 和谐的发展。关注孩子的精神世界,

　重视养与教的和谐统一。◆激励孩子的成长动机， 重视孩子的自我教育。

　◆从婴儿到青春期的教养和保护， 家庭教育负有主要责任；◆在孩子的情感和认识之间的联系及价值观和准则的传授中， 家庭教育具有独特的作用；◆在协助孩子社会化、 形成自我观念和道德行为的过程中， 家庭教育具有重要的影响力。

　◆学校教育的效率在一定意义上取决于家庭对学校充分的了解和信任。◆儿童的和谐发展需要学校和家庭教育的相互补充。◆学校教育改革的深入发展， 需要家庭教育更多的配合和支持。◆家长参与学校的教育和管理成为现代学校制度建设重要标志。

　其主要内容是：

　家长教育需求的尊重和满足； 家长对学校决策、 评价权利的认可； 学校对家庭教育资源的开发和利用等等。

　家庭教育能否适应社会发展， 能否对社会多元价值观进行合理选择， 能否有效地干预社会不良信息对孩子的影响， 能否倡导健康文明的生活方式和成长空间等， 既是家庭教育的重要内容， 也是现代社会发展给予家庭教育的新课题。

　提高家长受教育年限。◆提高家长的道德素养和生活态度。◆提高家长的教育方法和技能。◆关注家长的就业和收入状况。◆更新家长的家庭教育理念， 建设学习型家庭和和谐家庭。◆从关注孩子学习成绩到全面关心孩子成长， 特别要重视包括孩子基本道德行为、 文明礼仪和社会适应能力培养的养成教育。◆从狭义学龄期的学习到贯穿家庭成员生命历程的学习， 使学习真正成为关注满足所有成员需求， 提高社会适应能力， 提高生活质量的终身学习。◆创建家庭成员之间的共同学习, 相互学习机制。◆从文本学习到生活学习, 倡导生活态度和智慧的沟通与分享。◆在提高家庭物质消费水平的同时, 更加重视家庭的文化消费和精神家园的建设。(案例)

　◆社会的发展, 使家庭对孩子的保护不再停留在仅仅满足孩子吃饱穿暖的物质需求上。◆未成年人的安全也成为当前社会十分关注的问题。◆要强化家庭教育和家庭保护的法律意识。◆要为弱势群体的家庭教育和保护提供良好服务。◆倡导家庭教育指导的公益性， 扶持家庭教育中介服务机构的发展。◆要进一步规范家庭教育的指导和家长学校工作。

　邓伟志先生认为， 发生在20多年的两件大事， 我们是不应该忘记的。

　一件是改变了 千百万中国人命运的中国改革开放； 另一件就是我国推行的独生子女政策， 这件事改变了千百万中国人的传统家庭结构。与其它国家的独生子女家庭相比， 我国的独生子女家庭所具有的独特性在于， 生一个还是几个这是父母本人无法决定的。

　这种状况大大影响了 父母的教养态度和策略。

　在网上搜寻一下， 对独生子女家庭教育批评集中是溺爱和教养的焦虑。与一般家庭相比， 独生子女的家庭普遍面临着教育生态失衡。

　就像所有的科学技术一样， IT技术为人们的信息交流创建了 高速、 便捷通道的同时， 给人们的精神生活和道德建设带来了 新的挑战。

　也给家庭教育带来了 新的挑战。

　一项调查说明， 我国上网人数中的85％是青少年群体； 另一项调查显示， 中学生上网参与娱乐的为46.8％， 聊天的24.2％， 游戏的20.5％， 而在游戏中“走火入魔”难以自拔的为13％。

　◆家长需要掌握必要的计算机技能和上网技术。◆提高对孩子计算机应用的适控能力（时间限制、 场所控制、 契约式约定、学习指导等）

　。◆加强对孩子网络道德的教育。◆丰富家庭的真实生活， 加强亲子沟通。

　◆智力、 经验资源：

　提供孩子相关的教育资料； 提供成功的教育经验；对相关教育问题的讨论和建议； 参与各种亲子活动等等。◆技能、 特长资源：

　提供学校特色创建和学校和学生发展中的各种家长特长。

　如兴趣活动的指导教师； 德育和社会实践的校外辅导员； 新科技的宣传者等等。◆人力资源：

　学校在许多方面都要有求于人， 许多热心的家长都可以给予我们很多的帮助。

　志工， 志愿者已成为经济发达区域家长和社会人士支援学校教育的重要组织形式。◆社会关系资源：

　可以使学校教育得到广泛的社会支持， 如宣传学校的办学成果， 为学校的发展提供各种社会支持等等。

　案例：

　对家庭教育指导的批评与质疑去年6－7月间， 《新民晚报》 组织了 一次关于“如何开好家长会”的 大讨论， 其中有一些家长发表了 批判性挺强的文章。

　一篇题为《别让家长会走了味》 ， 反映了 一些学校把家长会开成暑期办班的“动员会”， “差生家长”的 “批判会”， 购买校服、 教辅材料的“订货会”。

　一篇为《家长会不能“歪了点子”》 说了 一些引起家长反感的家长会的三种情况：

　一把家长会开成了 “大呼隆”会， 没个主题， 目的不明。

　二开成了 “评功摆好会”， “广告宣传会”， 大讲特讲学校的历史、 成绩和远景规划。

　但家长最想了 解的孩子的事， 一句也没说。

　三开成了“资源开发会”和“赞助会”， 要求家长 “有钱出钱， 没钱出力”， “既为子女着想， 又为学校做贡献”。123。

　◆要加强对社会学、 心理学等知识积累， 要提高在具体情景下指导家庭教育的能力。◆要平等地学会与家长交流和沟通。◆要确立正确的学生观， 认可学生的潜在性、 差异性和主动性。◆要加强对家庭教育指导和家庭教育中的问题研究。

　◆尊重家长。◆够倾听家长， 哪怕家长存在表达方面的问题或价值观与自己不一致。◆批评和建议语言要委婉。◆在评价学生时， 要力求客观， 多并用事实性的评价。◆班主任要掌握信息技术， 如BBS和QQ聊天技术， 即方便又迅速。◆提出合理教育建议。

　◆对诸如教育价值观方面的差异， 我们要容许家长保留自己的价值观。◆要提高学校对家长的开放度。◆要敢于进行指导方式的突破。

　（案例）

　◆《教育法》 29条第4款规定：

　学校“以适当的方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利”。◆第49条规定：

　“学校、 教师可以对家长提供家庭教育指导。

　”◆《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 第10条规定， “学校在对学生进行预防犯罪教育时， 应当将教育计划告知未成年人的父母或者其他监护人， 未成年人的父母或者其他监护人应当结合学校的计划， 针对具体情况进行教育。

　”

　◆第16条规定， “中小学生旷课的， 学校应当及时与其父母或者监护人取得联系。

　”◆第24条规定， “教育行政部门、 学校应当举办各种形式的讲座、 座谈、 培训等活动， 针对未成年人的不同时期的生理、 心理特点， 介绍良好有效的教育方法， 指导教师、 未成年人的父母和其他监护人有效地防止、 矫治未成年人的不良行为. ”

　◆《中小学德育工作规程》 第39条规定：

　中小学校要通过建立家长委员会、 开办家长学校、 家长接待日、 家长会、 家庭访问等方式帮助家长树立正确的教育思想， 改进教育方法， 提高家庭教育水平。◆《中共中央办公厅、 国务院办公厅关于适应新形势， 进一步加强中小学德育工作的意见》 第1 3条规定：

　学校要通过家长委员会、 家长学校、 家长接待日、 家访等形式通学生家长建立经常性联系， 及时交流情况， 认真听取家长对学校管理和教育教学的意见、 建议， 学校要对班主任、 任课教师的学生家访提出具体要求。结束““””

　第一次变形的是穷富家庭两个孩子互换一周。于网吧， 没有同情心， 不愿与父母交谈， 逃夜。

　穷孩子对现代生活孤陋寡闻， 具有强烈的通过学习改变生活状况愿望。富孩子是缀学， 沉迷一周 的生活， 最大受益的是富家子弟：

　对自 己以往行为反省悔恨而痛哭； 对穷父母对自 己的关爱而长跪不起； 为了 偿还父亲的20元钱而到工地打工1 0小时； 感悟了 人间的真情……最后又重新走进校园。

　而令人担忧的是穷家子弟， 一个星期不到学会了 乱花钱， 学会了 玩游戏机， 不想劳动， 淡薄了 要去书店的愿望等等。“”

　几年前， 上海的《新民晚报》 发表了 记者的一篇目 击记：

　教室里正在大扫除， 一位小老师嘴里嚼着口 香糖， 笑嘻嘻地挥着手， 指挥小学生拖地板， 擦玻璃窗， 干这干那， 孩子们 忙的头上出 了 汗， 情绪高涨。

　原 来小老师是个班主任， 不光年龄小， 而且是个独生子女。

　她说， 在家里从来不拖地板， 也不擦玻璃窗， 而且很自 豪表示这些事情干不来。经过深入采访， 记者发现小老师的“趣事”还真不少， 比如要求学生7：

　1 5到学校， 可她自 己常常迟到； 吃午饭了 ， 小老师甚至还让学生去为自 己取饭盒。我们一个区里还发生了 一个独生子女老师， 当 班主任了 ， 家访还要她的母亲陪同前往。

　99“”

　有一位全国优秀班主任是这样与溺爱孙子的奶奶沟通的。

　这位学生的父亲是为工程技术人员 ， 由于母亲百般溺爱孙子， 家庭有点失和。班主任老师便几次家访， 和老太太谈家常。

　在老太太回顾往事， 谈到教育儿子时， 班主任就不失时机， 对老太太教子有方的往事大加赞扬。

　后来老太太也察觉到班主任的用意了 ， 并反省了 自 己在教育孙子中的问题。

　（ 《班主任大全》 四川大学出版社1990年版549页）如果孩子的问题与 家长有关， 教师不妨可以向家长提出一些教育的要求。

　下面这个案例 ， 也许会对大家有所启 发。

　“瞧！

　一个‘小淘气包’， 骂学校门房老伯伯‘老不死’， 教师经过内心诱导， 要他向老伯伯道歉， 他扭扭捏捏地应付了 事。

　班主任了 解他的不礼貌行为是其父母影响所致， 大胆提出要求父亲陪同孩子一起向老伯伯道歉的设想， 结果， 父亲真的同意和儿子一起向老伯伯道歉。

　”（ 《教育实话》 第239页）

　全国优秀班主任任小艾当年当班主任时， 采取与 家长沟通的三原则：

　家访不告状， 学生出问题不请家长出面训人， 家长会不点名 批评学生。

　从而改变了 学生认为向家长告状是班主任无能， 班主任家访是 “暴风雨就要来了 ”， 家长认为参加家长会是“挨批会”的状态。

　出 现了 教师尊重家长， 家长理解孩子， 学生热爱教师的良性循环。

　“”“”“”

　“”

　1 21234567891 01 11 2摘自 《人的现代化》 英格尔斯 四川人民出版社。

　1985年返回

　上海的青少年1 2355维权服务热线开通才两个月 ， 400多个涉及家庭教育的电话中， 家长的来电超过四分之三， 求助如何和孩子沟通， 诉说孩子青春期的叛逆现象， 对如何教育孩子感到迷茫……有的家长反映孩子每天和我们只有三句话， 嗯， 好的， 知道了 。有的说， 为儿子和同学打电话眉飞色舞能够说上半个多小时， 但对父母说一句话都嫌烦。

　（ 《解放日 报》 2005.9.2）上海的一项学生调查反映：

　63％ 的学生心里话只和同学说而对家长保密； 36.4％学...

篇三：班主任开展家庭教育培训案例

　 在具体实践中我们重视常规性的家长工作、重视大胆尝试家教创新活动的开展、重视课程实施中家长资源的开发与利用、重视扎实开展园本课程活动。一学期来，我园各项工作得到了家长极大地支持、配合与肯定;家长对我园的满意度、信任度在不断提升。

　 常规性的家长工作体现在日常工作的点点滴滴，为了使家长了解我们的工作，我们要求各班教师多途径地与家长沟通，利用班级网页及时反馈幼儿园教育教学内容、及时向 蹋 家长展现幼儿在园活动 谱 掠影，同时尽可能满足 株 不同家长对幼儿园教育 域 的需求。如中大班的一 问 些家长要求向老师借翻 沈 盖乐的学具，好让孩子 颖 回家进行练习，我们的 怠 班主任二话没说就设计 穴 了一本出借本，做好借 元 还的记录工作，方便教 挠 学具的整理和保管，也 廷 方便了家长指导孩子的 秩 工作;开学初在家长会 讽 上各班老师不仅向家长 哦 分析了本班的具体情况 庐 和计划安排，还结合新 饮 《纲要》将各年龄班的 哟 活动目标向家长进行具 孤 体介绍。

　 又如为了 区 及时让家长了解每月教 兔 学目标、每周教学内容 眠 ，每周末各班准时将下 致 周教学内容、下阶段活 篱 动主题内容告知家长。

　脱 再如为了使家长能经常 懈 性地了解孩子在幼儿园 褐 的情况，教师们利用家 酝 长来园幼儿接送时间主 伶 动与每一位家长进行沟 云 通，班级里的重大活动 任 如需家长配合的，各

　班 轩 教师都会以书面形式通 哟 知家长或在网页上告知 簇 家长，使家长了解各个 名 活动的目的和任务。通 钮 过一系列常规性的家长 环 工作，使我们的家长更 氯 广泛地了解我们幼儿园 写 、更全面地了解孩子在 庭 园学习、生活情况，从 黑 而进一步增强对幼儿园 隅 工作的理解、支持。

　渝

　另外，我们成立了新 傍 一届家委会成员，并向 恼 成员们告知了他们的职 刀 责和义务，宣读了家委 娠 会章程和制度等，让他 秀 们填写了志愿表，重要 辰 的活动我们在实施前积 兰 极听取他们的意见，积 妖 极采纳他们合理化的建 螟 议。本学期开展了三次 糊 家委会例会，同时为家 镣 长出版了家园小报，第 也 一时间让家长知道了幼 毁 儿园的各类活动，其次 映 ，“每月一题”变成了 粮我园的家教日常工作， 缨 我们每月让家长做不同 衍 的题目，目的是让家长 软 去主动翻阅家教指导书 贵 籍，提高家教指导的能 片力，使我园的家长有科 晰 学的家教理念，改变古 拦 老陈旧的教育观念。

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　本学期，由于 0 至 3 丫 岁宝宝的早教活动落实 泊 到街道以后，我们和社 因 区宝宝的互动相对来说 蒸 有所减少了，但是，我 荫 们没有放松对园内 3 岁 必 宝宝的亲子活动的开展 旨 ，在开学前，我们的小 味 班老师向家长们进行了 俞 开学前的亲子活动，十 俗 月份，我们的小班老师 侄 又结合园本动手动脑翻 徒 盖乐活动开展了小班翻 仪 盖乐亲子活动，11 月 椽 ，全园进行了松江影视 堕基地一日游亲子活动， 狄 十二月全园开展了迎新 哩 年亲子运动

　会。一月份 喧 我们的家委会家长还带 剩 领孩子来园参加家委会 侈亲子娱乐活动呢!中大 吕 班的孩子还进行了“文 叠 明伴我行”亲子绘画活 益 动。

　 《上海市学前 雄 教育课程指南解读》一 熟 书中指出：“要重视家 疯 长在幼儿教育中重要作 窒 用，家长不仅是课程决 楷 策的重要参与者，而且 哺 也是课程实施的重要资 密 源，他们可以为幼儿园 疥 开展适宜于幼儿发展的 肆 课程方案献计献策，可 脏 以为幼儿园开展的各项 迂 活动提供物质上、精神 域 上的帮助。”随着二期 熊 课改的不断深入，我们 萎 感到，幼儿园课程的实 毅 施愈加需要依托家长的 类 教育资源。

　 如：在 鹊 每个主题的开展中，教 信 师都会请家长和幼儿一 周起收集相关的资料：在 硕 “美丽的秋天”主题中 跨 ，老师让家长到网上查 诈 找落叶树和常绿树的区 祈 别;让家长和孩子一起 蔑 捡落叶和制作叶画等等 焰 ;在残奥会期间搜集各 矿 类运动项目，运动项目 则 的简笔画，了解一些获 伍 奖运动员的名字等等; 网 在“马路边”的主题中 支 ，家长们给孩子介绍车 减 子的内部构造等，家长 纸 带孩子观察马路上的各 猩 种车，网上查看各种车 泞 子的用途等。小班的主 援 题“水果”，家长们积 述 极帮助孩子搜集相关的 嘱 信息，如带孩子去水果 踢 摊买水果，有的家长让 亿 孩子把水果拼成很多不 碑 同的造型，让孩子喜欢 碍 上吃水果;还有家长把 剖许多图片打印出来，供 嗅 孩子们认识，家长们为 艳 了方便老师用实物教学 懈 ，把水果都带来班级中 洒 ，教师们把它们布置在 条

　区域活动中，即美化环 页 境，使环境布置与主题 腰 相融合，又能让孩子相 僚 互交流，增进对水果的 荐 了解，感受到各种水果 边的营养价值。有了家长 掳 的积极参与，使孩子对 攻 此活动产生了浓厚的兴 板 趣。

　 上学期，我园 巡 尝试开展了小型家家互 尽 动活动，在活动中，家 夜 长们互相学习探讨各种 坯 家教指导方法等，他们 袖 取长补短，收到了一定 行 的效果。本学期，我们 贞 根据幼儿园实际情况， 癣 尝试开展了“班班有讲 腑 座”的活动，活动前， 迎 我们征询家委会意见， 罩 然后，家教组长设计表 拘 格，向全园家长征询， 宜 最后再进行汇总，安排 焉 园内骨干教师等进行讲 肯 座，我们在 12 月 19 铡 日，开展了 5 个讲座， 刀 受到了家长的好评，老 单 师们精心准备讲座内容 釉 ，制作 ppt，利用理 搞 论和事例相结合的形式 浆 ，让家长收益非浅，有 恋 的家长听完了“和孩子 遗 一起成长”的讲座后， 泣 对孩子说：“来，宝宝 爽 ，以后爸爸要和你一起 信 学习，和你作好朋友好 有 吗?”这些内容的听取 袱 让我园的家长慢慢改变 釜 了他们的教育方法和态 氢 度，不再让自己高高凌 邮 驾于孩子之上了。

　 钥 为了让家长看到自己孩 轩 子的各种表现，给一些 刻 胆小的孩子有充分锻炼 裕 的机会，我园在本学期 菱 开展了“我行我秀”的 铜 活动，根据年龄组的实 温 际情况，活动宗旨是让 拂 每个孩子都要上台参加 峨 表演，我们把孩子们表 咕 演的实况拍摄成照片上 陇 传到班级网页，家长们 赛 看到后都发言：“我们 存 的孩子喜欢

　表现自己了 城 。”“我的孩子变得开 垒 朗勇敢了。”

　 大班 临 的孩子在体育卢老师的 墟 带领下，向家长展示了 舀 一堂精彩的体育活动， 芒 孩子们的各种技能展示 舱 让家长赞叹不已。本学 案 期的一课三研活动内容 努 是园本动手动脑翻盖乐 撬 课程的研讨，通过这些 尺 活动的展示，让我们的 娱 家长充分了解了我园的 眯 各类教育教学活动。

　顺

　随着社会的发展，网 欠 络、媒体在家园互动中 岳 的作用也日渐凸现，根 芋 据本园家长的不同需求 恬 ，我们要求班级老师充 编 分利用先进的沟通手段 事 与家长互动。班上孩子 赵 两天没来园，就要主动 佯 和家长取得联系，问清 泻 孩子情况并做好家访记 翅 录，遇到宝宝在园尿裤 固 呕吐等突发事件，第一 摇 时间更换好干净的衣裤 胸 ，若没有更换衣裤，要 众 马上和家长联系等。要 天 求老师仔细观察每一位 置 来园的宝宝，利用班级 淫 网页、手机短信、qq 啮 、网络邮箱等多种形式 鸣 与家长就孩子教育问题 叫进行共性与个性的沟通 旱 。其次，我们要求班主 贬 任充分利用好来离园的 征 接待工作，利用这个平 油 台，抓好个别孩子的个 油性化教育指导工作，多 劣 形式的家校互动，满足 磊 了不同家长的需求，拉 苞 近了家长与幼儿园、家 武 长与教师的距离，连续 氧两个学期，我园无一封 挣 家长投诉信，受到了局 悠 领导的好评。

　 1、 黔 逐步提升园内青年教师 忘 对家教指导工作的能力 颐 。

　 2、创设并提供 营 班主任进行各类家教讲 株 座的培训活动。

　 3 搪 、继续做好班班有菜单 握 讲座及家家互动活动， 拥 使我园

　的家长工作更上 点 一个台阶。

篇四：班主任开展家庭教育培训案例

　何康

　一.学校教育和家庭教育的关系

　一学校教育和家庭教育关系的历史追溯

　根据汉代《礼记•内则》的记载在家庭中主要进行基本的生活技能和习惯的教育从早晨起床开始到就寝应该做的事情规定的非常详尽如取东西要用右手等进而教以初步的礼仪规则如尊敬长辈的礼节其中对不同对象在不同场合要做什么规定的十分具体。还要进行初级数的观念方位和时间观念等教育。然后才能开始学校教育。

　 汉代的贾谊把家庭教育提前到了胎儿时期并对孕妇提出了一系列的要求“立而不跛坐而不差笑而不喧独处不倨虽怒不骂”。他还提出了要根据儿童身心发展的程度来确定教育的内容和采取相应方法的思想。对早期的家庭教育是十分有益的。

　南北朝时期的颜之推作为一个家庭教育的集大成者他不仅提出了幼儿期是教育的最佳期的观点提出了一系列的家庭教育的原则和方法而且提出了家庭教育的内容语言的学习以孝悌为中心的人伦道德教育和立志教育等他还强调了长辈道德行为的示范作用。

　二学校教育和家庭教育关系的国际视野

　 为了比较集中地讨论国际背景下学校教育和家庭教育的关系主要查阅了上一世纪末联合国重要的教育会议和教育文件它们关注的问题主要是

　◆孩子的出生即为学习之始要求家庭、社区和机构为早期的幼儿看护和初

　 始教育做出安排。要将改善儿童学习环境的知识和技能同社区成人学习计划结合起来。(《世界全民教育宣言》1990)

　◆家庭作为儿童成长和福利的基本群体和自然环境应该给予所有必要的保护和资助。要让儿童在一种安全的保护性环境中有机会去发现自己的特性并认识自己的价值。(《儿童的生存、保护和发展世界宣言》1990)

　◆应该在学校管理人员、教师和家长之间建立一种合作的支持性的伙伴关系而且家长应被看作是决策过程的积极伙伴《特殊需要教育行动纲领》。就学校和家庭之间的协作而言应该采取措施以鼓励家长参与学校的各项活动《为民主、人权和民主的教育综合行动纲领》1995。

　◆在父母的指导和支持下并与教育工作者和教育机构合作下鼓励为男孩和女孩编写性教育方案并成立问题的综合服务提高他们对自身责任的认识帮助他们承担责任。《北京宣言》1995

　◆家长和教师之间必须进行真正的对话儿童的协调发展要求学校教育和家庭教育互相补充。……上述两种教育的效率取决于家庭对学校的充分了解和信任。《教育财富蕴藏其中》1996

　二学校教育和家庭教育关系的国际视野

　三学校教育和家庭教育关系的现代思考

　 现代化是我们沿海城市十分关注的发展目标。其中最重要的是社会现代化人的现代化和教育现代化。三者的逻辑联系中教育的现代化具有关键的作用。因为社会现代化是由现代化的人来建设的而现代化的人需要现代化的教育来培养。而教育现代化又包括现代化的学校教育、社会教育和家庭教育。

　1.当前教育现代化对家庭教育的要求主要集中在以下几个方面:

　1家长或监护人能够了解并认同现代人的基本素养。

　 资料 A.研究表明现代人的特征主要集中在三个方面 ◆思维的开放性乐于接受新事 物 ◆自主性、进取心和创造性 ◆对社会的信任感能够正确对待自己和别人。

　B为了让家庭教育成为现代教育的一个组成部分家长的现代人素养值得关注 ◆能够了解并认同现代人的基本素养 ◆能够依据现代人的素质创设家庭教育环境实施对子女的教育 ◆能够以人的现代性确立自己的基本生活态度具有积极、健康、向上、进取的价值观。

　1.教育现代化对家庭教育的主要要求:

　2具有现代性特征的家庭教育 ◆重视养成教育。重视以文明礼仪和社会公德为核心的行为规范培养

　用社会主义的荣辱观和中华民族优良的传统美德教育子女培养他们具有积极的生活态度和良好的行为习惯。

　◆重视孩子的智能开发培养孩子的创新精神、实践能力持续的学习兴 趣和良好的学习习惯。促进他们身心健康、和谐的发展。

　◆关注孩子的精神世界, 重视养与教的和谐统一。

　◆激励孩子的成长动机重视孩子的自我教育。

　1. 教育现代化对家庭教育的主要要求:

　2.家庭教育对教育现代化的作用

　(1)对孩子成长的具有不可取代的作用

　◆从婴儿到青春期的教养和保护家庭教育负有主要责任 ◆在孩子的情感和认识之间的联系及价值观和准则的传授中家庭教育具有独特的作用

　◆在协助孩子社会化、形成自我观念和道德行为的过程中家庭教育具有重要的影响力。

　(2)对学校教育的效率具有决定性作用

　 ◆学校教育的效率在一定意义上取决于家庭对学校充分的了解和信任。

　 案例

　◆儿童的和谐发展需要学校和家庭教育的相互补充。

　◆学校教育改革的深入发展需要家庭教育更多的配合和支持。

　◆家长参与学校的教育和管理成为现代学校制度建设重要标志。其主要内容是家长教育需求的尊重和满足家长对学校决策、评价权利的认可学校对家庭教育资源的开发和利用等等。

　2.家庭教育对教育现代化的作用

　(3)对社会教育的适应、选择和干预。

　 家庭教育能否适应社会发展能否对社会多元价值观进行合理选择能否有效地干预社会不良信息对孩子的影响能否倡导健康文明的生活方式和成长空间等既是家庭教育的重要内容也是现代社会发展给予家庭教育的新课题。

　2.家庭教育对教育现代化的作用

　3.家庭教育的社会支持和学校关注

　1着力提高家长群体素养。

　◆提高家长受教育年限。

　◆提高家长的教育方法和技能。

　◆提高家长的道德素养和生活态度。

　 ◆关注家长的就业和收入状况。

　◆更新家长的家庭教育理念建设学习型家庭和和谐家庭。

　2家庭教育文化的重塑与改造。

　◆从关注孩子学习成绩到全面关心孩子成长特别要重视包括孩子基本道德行为、文明礼仪和社会适应能力培养的养成教育。

　◆从狭义学龄期的学习到贯穿家庭成员生命历程的学习使学习真正成为关注满足所有成员需求提高社会适应能力提高生活质量的终身学习。

　◆创建家庭成员之间的共同学习,相互学习机制。

　◆从文本学习到生活学习,倡导生活态度和智慧的沟通与分享。

　◆在提高家庭物质消费水平的同时,更加重视家庭的文化消费和精神家园的建设。

　(案例)

　3丰富家庭保护的内涵,健全家庭保护的机制。

　 ◆社会的发展,使家庭对孩子的保护不再停留在仅仅满足孩子吃饱穿暖的物质需求上。

　◆未成年人的安全也成为当前社会十分关注的问题。

　◆要强化家庭教育和家庭保护的法律意识。

　◆要为弱势群体的家庭教育和保护提供良好服务。

　 ◆倡导家庭教育指导的公益性扶持家庭教育中介服务机构的发展。

　 ◆要进一步规范家庭教育的指导和家长学校工作。

　3.家庭教育的社会支持和学校关注

　二.家庭教育中值得关注的问题

　1.社会转型时期的家庭教育

　1价值观多元问题。

　2孩子成长中的安全问题。

　 3社会贫富差距所带来的教育问题。(案例)

　2.独生子女家庭的家庭教育

　 邓伟志先生认为发生在20多年的两件大事我们是不应该忘记的。一件是改变了千百万中国人命运的中国改革开放另一件就是我国推行的独生子女政策这件事改变了千百万中国人的传统家庭结构。

　与其它国家的独生子女家庭相比我国的独生子女家庭所具有的独特性在于生一个还是几个这是父母本人无法决定的。这种状况大大影响了父母的教养态度和策略。在网上搜寻一下对独生子女家庭教育批评集中是溺爱和教养的焦虑。

　与一般家庭相比独生子女的家庭普遍面临着教育生态失衡。

　 1孩子的生活技能的缺失

　 案例

　2家庭的道德教育缺失

　3孩子成长中的伙伴影响缺失

　3.网络时代的家庭教育

　也给家庭教育带来了新的挑战。一项调查说明我国上网人数中的85是青少年群体另一项调查显示中学生上网参与娱乐的为46.8聊天的24.2游戏的20.5而在游戏中“走火入魔”难以自拔的为13。

　1IT技术使后喻文化得到了认可

　就像所有的科学技术一样IT技术为人们的信息交流创建了高速、便捷通道的同时给人们的精神生活和道德建设带来了新的挑战。

　2网络教育日益成为家庭教育的重要内容

　 ◆家长需要掌握必要的计算机技能和上网技术。

　◆提高对孩子计算机应用的适控能力时间限制、场所控制、契约式约定、学习指导等。

　◆加强对孩子网络道德的教育。

　◆丰富家庭的真实生活加强亲子沟通。

　3.网络时代的家庭教育

　三家庭教育指导的新视野和新思维 1.教师要学会对家庭教育资源的利用和开发

　◆智力、经验资源提供孩子相关的教育资料提供成功的教育经验对相关教育问题的讨论和建议参与各种亲子活动等等。

　◆技能、特长资源提供学校特色创建和学校和学生发展中的各种家长特长。如兴趣活动的指导教师德育和社会实践的校外辅导员新科技的宣传者等等。

　◆人力资源学校在许多方面都要有求于人许多热心的家长都可以给予我们很多的帮助。志工志愿者已成为经济发达区域家长和社会人士支援学校教育的重要组织形式。

　◆社会关系资源可以使学校教育得到广泛的社会支持如宣传学校的办学成果为学校的发展提供各种社会支持等等。

　2.教师要提高自己的指导素养

　(1)家庭教育指导中的问题 案例对家庭教育指导的批评与质疑

　 去年67月间《新民晚报》组织了一次关于“如何开好家长会”的 大讨论其中有一些家长发表了批判性挺强的文章。一篇题为《别让家长会走了味》反映了一些学校把家长会开成暑期办班的“动员会”“差生家长”的 “批判会”购买校服、教辅材料的“订货会”。一篇为《家长会不能“歪了点子”》说了一些引起家长反感的家长会的三种情况一把家长会开成了“大呼隆”会没个主题目的不明。二开成了“评功摆好会”“广告宣传会”大讲特讲学校的历史、成绩和远景规划。但家长最想了解的孩子的事一句也没说。三开成了“资源开发会”和“赞助会”要求家长 “有钱出钱没钱出力”“既为子女着想又为学校做贡献”。

　这两篇文章可以说集中反映家庭教育指导中的一些主要问题1在学校与家长的关系中学校教育惯于居高临下向家长发号施令而忽视家长的权利与需求。2学校作为家庭教育的指导者忽视自身素质的提高在教育理念和教育方法上并没有让家长获得更多、有益的信息。甚至还传递了一些错误信息。3缺少认真的准备。

　2家庭教育指导者的专业化培养案例

　3家庭教育指导者的基本素养

　◆要加强对社会学、心理学等知识积累要提高在具体情景下指导家庭教育的能力。

　◆要平等地学会与家长交流和沟通。

　◆要确立正确的学生观认可学生的潜在性、差异性和主动性。

　◆要加强对家庭教育指导和家庭教育中的问题研究。

　2.教师要提高自己的指导素养

　3教师提高家庭教育指导的针对性和实效性

　1要架构家校沟通的立交桥

　2要重视与家长的个别指导和交流

　3要提高家庭教育指导的技能和策略

　◆尊重家长。

　◆够倾听家长哪怕家长存在表达方面的问题或价值观与自己不一致。

　◆批评和建议语言要委婉。

　◆在评价学生时要力求客观多并用事实性的评价。

　◆班主任要掌握信息技术如BBS和QQ聊天技术即方便又迅速。

　◆提出合理教育建议。

　4家庭教育要敢于突破和创新

　(1)家庭教育指导需要智慧案例

　(2)家庭教育指导需要创新

　◆对诸如教育价值观方面的差异我们要容许家长保留自己的价值观。

　 ◆要敢于进行指导方式的突破。案例

　◆要提高学校对家长的开放度。

　5家庭教育指导要提高法律和法规意识

　1家庭教育的法律规定

　◆《教育法》29条第4款规定学校“以适当的方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利”。

　◆第49条规定“学校、教师可以对家长提供家庭教育指导。” ◆《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第10条规定“学校在对学生进行预防犯罪教育时应当将教育计划告知未成年人的父母或者其他监护人未成年人的父母或者其他监护人应当结合学校的计划针对具体情况进行教育。”

　◆第16条规定“中小学生旷课的学校应当及时与其父母或者监护人取得联系。”

　 ◆第24条规定“教育行政部门、学校应当举办各种形式的讲座、座谈、培训等活动针对未成年人的不同时期的生理、心理特点介绍良好有效的教育方法指导教师、未成年人的父母和其他监护人有效地防止、矫治未成年人的不良行为.”

　 5家庭教育指导要提高法律和法规意识

　1家庭教育的法律规定

　2其它规定

　 接待日、家访等形式通学生家长建立经常性联系及时交流情况认真听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议学校要...

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