初三历史总结知识点第1篇一、赫鲁晓夫改革时间：1953--1964年。内容：针对斯大林时期存在的弊端，进行政治、经济改革。评价：一定程度上冲击了斯大林模式，未从根本上改变苏联高度集中的经济政治体制。二下面是小编为大家整理的初三历史总结知识点9篇,供大家参考。
初三历史总结知识点 第1篇
一、赫鲁晓夫改革
时间：1953--1964年。
内容：针对斯大林时期存在的弊端，进行政治、经济改革。
评价：一定程度上冲击了斯大林模式，未从根本上改变苏联高度集中的经济政治体制。
二、戈尔巴乔夫改革
时间：1985年
前期重点：经济改革，没取得成效。
后期重点：政治改革。
影响：苏联政治体制发生急剧变化，一党制变为多党制,国家权力分散。各加盟共和国脱离苏联的趋势随之加强，最终导致苏联解体。
三、苏联解体(1991年底)
原因：
(1)根本原因：长期以来极端僵化的政治、经济体制(即斯大林模式)
(2)直接原因：戈尔巴乔夫政治改革
(3)外部原因：西方国家的和平演变
(4)其它原因：反马克思主义思潮泛滥;社会矛盾、民族矛盾激化等。
催化剂：八一九事件(加速了苏联解体)
认识：社会主义发展不是一帆风顺的。要汲取苏联的经验教训，坚定不移地坚持和探索中国特色的社会主义道路。
#p#副标题#e#★第11课 东欧社会主义国家的改革与演变
一、匈牙利改革
匈牙利事件
匈牙利改革
(1)措施：政治(略)经济(略)
(2)影响：政治经济形势逐步稳定，80年代面临新的经济困难。
捷克斯洛伐克改革试图摆脱苏联控制，被苏联镇压。
二、东欧剧变
原因：
(1)内因：高度集中的经济管理体制造成日益严重的经济困难，经济困难又导致了严重的社会危机。
(2)外因：苏联放松了对东欧国家的控制;西方国家的和平演变政策。
实质：社会制度的根本性改变。(由社会主义变成资本主义)
概况：各国执政党丧权;社会制度改变;政治版图的改变。
启示：(1)坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策;(2)大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义的优越性;(3)建立和健全社会主义民主和法制，实行依法治国;(4)加强执政党建设，维护党的领导地位等等。
初三历史总结知识点 第2篇
一、新经济政策
背景：
⑴国内战争结束，苏维埃政权面临的首要任务是恢复经济。
⑵农民对战时共产主义政策强烈不满。
时间：1921年
领导人：列宁
内容：允许多种经济并存，大力发展商品经济。
作用：促进了国民经济的恢复和发展，巩固了政权。
评价：是列宁从俄国实际出发，创造性地运用马克思主义的典范。
二、苏联成立
时间：1922年底
全称：苏维埃社会主义共和国联盟。
最初的四个加盟共和国：俄罗斯联邦、外高加索联邦、乌克兰和白俄罗斯。
扩大：后来扩大到15个加盟共和国。
解体：1991年底。
三、苏联的社会主义建设
领导人：斯大林
年实施两个五年计划，使苏联由传统的农业国变成强盛的工业国，国防力量也大为加强。
社会主义工业化和农业集体化的基本实现。
斯大林模式(又叫苏联高度集中的经济政治体制)
(1)形成标志：1936年苏联新宪法颁布(苏联进入社会主义社会的标志)
(2)评价：在一定历史阶段里发挥过积极作用，但具有严重弊端，对苏联及东欧社会主义国家产生了深远的影响。
初三历史总结知识点 第3篇
第1课向人性扼杀者宣战
一、文艺复兴
1、文艺复兴的背景：教会封建势力对人性的迫害;资产阶级的产生和力量的壮大
2、文艺复兴的内容：
时间：14—17世纪
地点：从意大利开始，几乎蔓延到西欧所有国家
核心思想：人文主义
3、文艺复兴的性质：
文艺复兴是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动
4、文艺复兴的影响：P3第一段黑体字
注：文艺复兴的本质并不是对希腊和罗马古典文化的复兴，而对资产阶级文化的追求与创造。它是一场以再生古典文化为旗帜，以创造资本主义精神和资产阶级新文化为目的的伟大社会运动，它是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动
二、《神曲》中的人性
1、但丁是文艺复兴的先驱，代表作品《神曲》
2、恩格斯：(但丁)是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。
3、《神曲》被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过度的标志。
三、多才多艺的文化巨人
达.芬奇是意大利画家，代表作品《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》
四、文学巨匠莎士比亚
莎士比亚是文艺复兴时期英国最的文学家，代表作品四大悲剧《奥塞罗》《李尔王》《哈姆雷特》《麦克白》
第2课探险者的梦想
一、欧洲以外的诱惑
1、新航路开辟的动机：商品经济的发展引发了欧洲人对黄金等财富日益膨胀的欲望——根本原因(其中“欧洲人对黄金等财富的欲望”也可看成是社会原因);
奥斯曼土耳其帝国阻断了东西方贸易商路——直接原因
2、新航路开辟的条件：(1)欧洲航海和造船技术有了进步;(2)欧洲人对地球有所了解，具备了一些地理知识;(3)中国和阿拉伯的罗盘针、航海知识、地理知识传到欧洲
3、新航路开辟的时间：从15世纪开始，持续了200多年
二、新航路开辟的经过
1、迪亚士：经过非洲最南端的好望角进入印度洋，开辟了欧洲通往印度的海上航线
2、哥伦布：横渡大西洋到达巴哈马群岛、海地、古巴，开辟了欧洲通往美洲的海上航线
3、达.伽马：到达印度，实现了欧洲人从非洲沿岸到达东方的夙愿
4、麦哲伦：首次实现了环球航行
初三历史总结知识点 第4篇
1、人类的形成
⑴人类是由非洲南方古猿演变而来;
⑵直立行走是人类进化具有决定意义的一步。
⑶会制造工具是人与动物的本质区别;
⑷劳动创造了人;
⑸原始社会解体的原因或标志：
私有制的出现、阶级的产生、国家的产生
⑹三大人种形成于晚期智人时期;人种的差异是不同自然地理环境等众多因素长期作用的结果;人种的差异只是生理特征的差异，而没有优劣之别;
⑺原始社会经历了母系氏族和父系氏族两个阶段;这两个社会阶段的主要区别在于女性在母系氏族社会占主导地位，男性在父系氏族社会占主导地位;母系氏族发展到父系氏族是生产力发展的结果;
2、大河流域的文明古国
亚非古代四大文明及其发源地：
①古代埃及文明：尼罗河流域(前3500年)
②古代两河流域文明：两河流域(前3500年)
③古代印度文明：印度河岸流域(前进500年)
④中国的古代文明：黄河流域(前2100年)
3、亚非古代四大文明发源地的共同特征
都发源于大河流域;都位于北纬20度-40度之间;
原因：
①大河流域气候湿润，光线充足，地势平坦，适合人类生存;
②大河流域上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。
4、古希腊历史学家希罗多德说埃及是“尼罗河的赠礼”。含义：尼罗河孕育了埃及和埃及文明
5、对金字塔的认识
①金字塔是埃及文明的象征;
②金字塔是埃及国王法老的陵墓;
③金字塔是埃及国王权利和地位的象征;
④金字塔是古埃及人民劳动和智慧的结晶;
⑤金字塔是埃及奴隶主残酷剥削、压迫奴隶的历史见证。
⑥金字塔是是中央集权制的君主专制的标志
6、对汉谟拉比法典的认识
①是古巴比伦王国的国王汉谟拉比制定的;
②内容：处处维护奴隶主阶级的利益，强化奴隶主阶级专政。
③汉谟拉比法典的实质和目的：是一部严格保护奴隶主阶级的私有财产，维护奴隶主阶级利益的法典。④汉谟拉比法典是中央集权制的君主专制的标志
⑤历史意义：是现存世界古代第一部比较完备的成文法典。
初三历史总结知识点 第5篇
第四单元 经济大危机和第二次世界大战
第13课 罗斯福新政(1933年)
一、从繁荣到危机(1929——1933年)
1、根本原因：资本主义制度的基本矛盾(生产社会化与生产资料私有在资源配置效率上的不协调)
直接原因：股票投机活动(黑色星期四)
2、特点：①范围广;②时间长;③破坏性大。
二、罗斯福新政(1933年)
1、目的和手段：国家干预的手段扭转经济形势，维护资本主义制度。
2、主要措施
(1)整顿金融体系。通过《紧急银行法案》，恢复银行信用
(2)加强对工业的计划指导。通过《国家工业复兴法》，公平竞争，协调各部门的活动;规定最低工资、限制工时;《全国劳工关系法》
(3)通过《农业调整法》，调整生产和销售，限制产量，保护农产品价格
(4)以工代赈，兴建大量公共工程。
(5)通过《社会保障法》，建立社会福利体制、应急的救济机构等。
3、意义
(1)积极：美国经济缓慢恢复过来，人民生活得到改善。新政增强了政府的宏观调控能力，恢复美国人民信心，对资本主义世界产生了深远影响。
(2)局限：未改变资本主义的本质，无法解决美国社会的根本矛盾。
第14课 法西斯国家的侵略扩张
一、意大利法西斯政权的对外扩张
1、建立：1922年，墨索里尼在意大利建立了法西斯专政。
2、政策：对内独裁统治，对外侵略扩张(1935年侵略埃塞俄比亚)
二、欧洲战争策源地的形成
1、背景：经济危机引发中下层民众不满;群众对《凡尔赛条约》的不满
2、建立：1933年希特勒出任德国总理，世界大战的欧洲策源地形成
3、措施
(1)制造“国会纵火案”，打击德共
(2)焚烧进步书籍，加强思想控制
(3)掀起反犹狂潮
(4)发展军工业，实行普遍义务兵役制，吞并奥地利和捷克斯洛伐克。
三、亚洲战争策源地的形成
1、背景：内阁制定夺取满蒙，再征服中国，进而称霸世界的政策。日本受到经济危机重创。
2、形成：1931年“九一八事变”。1936年广田弘毅组阁，建立法西斯专政，亚洲战争策源地形成。
3、行动：制定《国基准则》。1937年“七七事变”，开始全面侵华战争。
第15课 第二次世界大战()
一、二战的爆发及主要战场
1、东方战场：1937年“七七事变”后，中国开始全民族抗战。
2、全面爆发：德国闪击波兰，英法对德宣战。
3、主要战场：欧洲西线、北非、苏德、太平洋战场
4、战争进程
(1)1940年攻陷法国
(2)扩大：1941年6月德国突袭苏联(巴巴罗萨计划)
莫斯科保卫战的胜利，粉碎了德军不可战胜的神话
(3)1941年12月日本偷袭美国珍珠港(虎!虎!虎!)，标志着太平洋战争爆发，二战达到最大规模。
二、反法西斯联盟的建立及战争形势的转折
1、1942年美英苏中等26个国家签署了《联合国家宣言》，标志着世界反法西斯联盟形成。
2、转折点：1942年斯大林格勒保卫战(苏德战场)。
3、1943年墨索里尼政权垮台。
4、诺曼底登陆：1944年6月美英联军开辟欧洲第二战场，二战进入最后决战阶段。
三、雅尔塔会议及战争结束
1、雅尔塔会议
(1)目的：协调盟军行动，取得最后胜利;解决战后问题。
(2)时间：1945年2月，苏(斯大林)、美(罗斯福)、英(丘吉尔)。
(3)内容：①彻底打败德国，对德国实行军事占领。②决定战后成立联合国。③苏联在德国投降后三个月内，参加对日作战。
2、1945年7月，中美英三国发表《波茨坦公告》，敦促日本投降，重申《开罗宣言》的条件必须实施。
3、战争结束：1945年5月德国投降，欧洲战事结束。
1945年8月美投放原子弹、苏联出兵中国东北。8月15宣布投降。9月2日签署投降书，二战结束。
4、二战的影响：给人类社会和世界文明带来灾难(人口、财富、环境)。但击败了法西斯拯救了世界文明，恢复了世界和平，推动了人类社会进步。
初三历史总结知识点 第6篇
一、复习课的特点???
复习课与新授课不同，复习课有三大特点：其一是复习课的教学任务是：复习巩固所学知识，实现知识系统化，形成完整的知识结构，实现知识的迁移和深化，拓展学生知识面，落实高层次目标，培养学生灵活运用基础知识去分析解决问题的能力。其二，复习方法须有新颖性，不能老调重弹，把复习课上为重复课。复习课教师要善于标新立异，给学生施以新异刺激，以激发学生的复习兴趣。其三，复习课要精讲多练，讲练结合，详略得当，讲清重点、难点和缺点，以提高复习效率。?
二、指导思想?以素质教育理论为指导，面向全体学生，重视学生主体作用的发挥，研究运用灵活多样的教学方法，注重激发学生学习兴趣和能力培养，使学生主动活泼的发展。以纲为纲，这个纲是指以《考试说明》为纲，在中学历史教学中，必须紧扣《课程标准》，要深入学习和研究《考试说明》，对照《课程标准》和教材，在教学中向学生说明考试内容，排除考试要求以外的内容，以减轻学生的记忆负担。?
三、从历年中考历史试题谈历史复习?从历年的中考历史试卷分析看，难度较大的题对学生的考试成绩影响并不大，试题一般为易、中、难的题目比例为3：5：2，从试题的难易程度来看，在历史复习过程中，一定要搞好历史基础知识的复习，不要只顾偏题怪题，容易好高骛远，考试时难题答不全，容易题失分率太高，中考历史试题逐渐从客观性试题向主观性试题转化，在搞好历史基础知识复习的同时，注重学生能力的培养，不要只强调答案有几条，只要把要点答全即可，查阅近2～3年的中考历史试题，今年一般不再考，对此，教师要掌握近几年中考信息、试题题型，复习时对学生加以引导。?
四、历史复习过程中学科能力的培养??
培养学生的阅读能力。读，它是对教材的进一步熟悉和对历史知识的进一步记忆，考前复习的读，立足点要高，仔细全面。读目录(章节目录)，读子目，读关键词句、注释、插图、习题、大事年表。读书过程中提出问题，对理解不透彻的问题做出标记，选读的内容是复习内容中的重点、难点和疑点，选读是学生复习过程中突破难点、突出重点的有效措施。?
培养学生的记忆方法。历史知识头绪繁多，课时有限，记忆困难，而教师的授课时数又是有限的。为了减轻学生负担，使学生学得生动活泼，牢固扎实，教师要指导学生掌握以下八种方法：①字头浓缩记忆法。就是将每句话的字头按序串联起来进行记忆。字头浓缩法在识记中形成整体知识结构的缩影，特别记忆较多的人名、地名时能发挥良好的效果。如记清朝世系。可将努尔哈赤、皇太极、康雍乾、嘉道咸、同光宣。又如法国.及拿破仑统治时期，当政派别先后为：大资产阶级、吉伦特派、雅各宾派、热月党人、督政府、拿破仑等。浓缩为：“大鸡鸭、热都拿”，派别次序无人再错。字头浓缩法简单易学，方便好用，既提高兴趣，又便于记忆。所以在历史知识的记忆中应不拘一格地发挥它的作用。②歌谣记忆法。③地理方位记忆法。④谐音记忆法。⑤特征记忆法。⑥排列顺序记忆法。⑦触点联想记忆法。⑧列表图示记忆法。
初三历史总结知识点 第7篇
第五单元 冷战和美苏对峙的世界
第16课 冷战
一、冷战的发生
1、含义：指二战后的40多年间，以美苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
2、背景：美国成为最强军事、经济国家;推行民主制度、自由观念;认为社会主义国家有侵略性。
苏联认为美国是潜在防御对象。
3、开始标志：
1947年杜鲁门主义的出台，标志着美苏战时同盟关系破裂(政治表现)
4、发展：马歇尔提出“欧洲复兴计划”(马歇尔计划)，援助西欧恢复经济(经济表现)
二、德国的分裂
1、分区占领：二战后德国被美苏英法分区占领。
2、柏林危机
3、东西德：1949年，在美英法占领区成立了德意志联邦共和国，又称“联邦德国”或“西德”。在苏联占领区成立了德意志民主共和国，又称“民主德国”或“东德”。
4、影响：欧洲冷战对峙的局面基本形成。
三、北约与华约对峙
1、北约：1949年美英法等成立“北大西洋公约组织”
2、华约：1955年苏联和东欧7国成立“华沙条约组织”
3、影响：美苏敌对发展到两大集团全面冷战对峙，也标志着两极格局形成。
第17课 战后资本主义的新变化
一、欧洲的联合
1、背景：原有工业基础和马歇尔计划的援助，科技、发展政策促进了经济发展
2、欧洲共同体：1967年，简称“欧共体”，由欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体、欧洲原子能共同体组成。
3、作用：加强了经济合作，促进了西欧国家经济发展和国际地位的提高。
4、欧盟：1993年，大部分西欧国家在欧共体的而基础之上成立了欧洲联盟。
二、美国的发展与日本的崛起
1、美国的发展
(1)原因：拓展世界市场，应用最新科技，革新生产技术. 刺激了经济发展
(2)发展：七八十年代放缓。90年代以后，以信息化和全球化为特征的“新经济”
2、日本的崛起
(1)原因：①美国在日本推行非军事化和民主化改革;颁布“和平宪法”
②美国的扶持，朝鲜战争的大量军需订单;
③适当的经济政策，引进先进的技术。
(2)成就：1968年，成为资本主义世界第二号经济大国。
(3)影响：国际地位提升，谋求成为政治大国而增加军费，引起亚洲邻国不安。
三、社会保障制度的建立
1、欧洲：英、法、联邦德成为“福利国家”
2、美国：修订《社会保障法》，提高最低工资，资助贫困学生
20世纪六七十年代，西方主要资本主义国家的社会保障制度日渐完善。
3、影响：缓和阶级矛盾，创造利于经济发展的社会环境。但不能解决资本主义社会的基本矛盾。
第18课 社会主义的发展与挫折
一、社会主义力量的壮大
1、经互会：苏联同保加利亚、罗马尼亚、波兰、匈牙利、捷克斯洛伐克等建立经济互助委员会。
影响：帮助东欧国家克服战后经济困难。但将各国经济纳入苏联模式，取消各国共产党自主权。
2、中苏关系：1950年中苏缔结了友好同盟互助条约，加强了社会主义阵营的力量。
二、苏联的发展与改革
1、赫鲁晓夫改革
(1)措施：批判斯大林个人崇拜
经济上：垦荒运动，种玉米;取消农产品义务交售制，改为收购制;改革工业管理体制
(2)影响：未从根本上突破斯大林时期形成的政治经济体制。
2、勃列日涅夫改革
(1)经济上推行“新政策”，加速科技进步完善经济管理体制
(2)影响：改革仍然没有从根本上突破高度集中的政治经济体制。轻工业与新兴产业落后。高投入、高消耗、低效率成为顽疾。
三、东欧剧变与苏联解体
1、戈尔巴乔夫改革
加速经济改革，效果不佳，转到政治体制改革。
取消苏共领导地位，多党制，倡导“公开性”和“政治多元化”
2、东欧剧变
(1)原因：各国改革效果不佳，社会矛盾尖锐。西方国家“和平演变”。受戈尔巴乔夫政治多元化影响。
(2)措施：政治上，多党制和议会民主制。经济上，私有制基础上的市场经济。
3、苏联解体
1991年，戈尔巴乔夫辞职，叶利钦控制全局。年底解体。
第19课 亚非拉国家的新发展
一、万隆会议
时间：1955年
地点：印度尼西亚
1、背景：亚非国家取得独立，面临巩固独立、发展经济的问题
2、内容：通过了和平相处，友好合作的十项原则。
3、万隆精神：亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义、殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平
4、影响：提高了亚非国家的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。从万隆会议开始，发展中国家作为一只新兴独立的政治力量登上了国际舞台。
二、非洲年
1、开始：首先在北非开始，1951年利比亚独立
2、发展：1952年，埃及纳赛尔领导埃及获得独立。1962年，阿尔及利亚独立
3、高潮：1960年，非洲有17个国家独立，被称为非洲独立年
4、1990年，纳米比亚独立，标志着所有非洲国家摆托了殖民主义的枷锁。
三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争
1、古巴：卡斯特罗，1959年推翻了美国支持的独裁政权，走上社会主义道路
2、巴拿马：1999年，巴拿马收回巴拿马运河全部主权。
初三历史总结知识点 第8篇
一、印度独立
背景：二战后初期,印度民族独立运动再次高涨。
时间：1947年,英国把印度分为印度和巴基斯坦两个国家，实行印巴分治。
领导人：尼赫鲁
韩国、新加坡经济发展迅速，已经成为现代化国家
二、非洲民族独立浪潮
埃及独立(1952年，纳赛尔领导),收回苏伊士运河(1956年)。
非洲独立年(1960年，这一年非洲有17个国家独立)
年纳米比亚独立(标志着欧洲殖民入侵和奴役非洲长达五个世纪历史的结束,也标志着帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃。)
三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争
年，古巴人民在卡斯特罗的领导下，通过武装斗争，推翻亲美的傀儡政权，建立革命政府，走上社会主义道路。
巴拿马人民通过不懈斗争，从美国手里收回巴拿马运河主权(1999年)
初三历史总结知识点 第9篇
历史逆向选择题又叫否定式选择题，是指题干部分设置了否定式的提示或限制的选择题。命题者通常用“不”、“不是”、“不包括”、“不正确”、“没有”、“无关”、“不符”等词，把答题项限制起来，用以考查学生的逆向思维。在考场上，考生如果稍不留神就容易出错。笔者认为，在解答此类试题时，应注意以下几点：
一、审定题型，审清题意
认真审题，是解答各种、各类题型的共同要求。逆向选择题具有其他题型所不同的特点，就是题干的答题项有否定限制词。对于这种限制词，考生在审题时要特别留心。如20XX年高考(微博)全国历史试卷第31小题：
下列关于匈牙利苏维埃共和国成立的叙述与史实不符的是：
来自外部的危机推动了共和国的建立
资产阶级政府软弱无力
匈牙利共产党最终单独掌权
资产阶级将政权转交给工人政党
审题时，首先要找出题干中的答题项。上题的答题项是“与史实不符的是”，因为有“不符”这个词，就可以确定这是一道逆向选择题。其次，我们还要审清题干中的主干语和条件限定语。上题的主干语是“叙述”，条件限定语是“匈牙利苏维埃共和国成立”。第三，我们还要把条件限定语中的显性信息和隐性信息都找出来。上题限定语中的空间位置是“匈牙利”，特点是“苏维埃共和国成立”，这两条都是显性信息。题干没有明确交待时间，但匈牙利苏维埃共和国存在的时间是1919年3月至8月，这是一条隐性信息，在审题时也不能忽视。
二、运用逆向推理，排除干扰项
逆向选择题的解答过程，实际上就是考生运用所学过的知识逆向推理的过程。在认真分析、仔细推敲四个备选项时，把符合主干语和条件限定语(符合史实)的选项找出来。我们可以用以下简单公式表示：
符合史实选项=非正确选项
如上题中，史实是1919年3月，协约国向匈牙利发出最后通牒，实际上要求匈牙利割上大片领土(A项符合史实);匈牙利卡罗利政府无力应付这一局面(B项符合史实);资产阶级把政权移交给社会民主党(D项符合史实)。因为答题项要求选择“与史实不符的”选项，根据逆向推理的原则，符合主干语和条件限定语(符合史实)的选项就不符合答题项的要求。故A、B、D三个选项都是干扰项，应该排除。
三、启动逆向思维，确定正确选项
在排除了干扰项以后，就剩下最后一个选项了。这个选项是否完全符合答题项的要求呢?为了做到万无一失，必须进一步验证。验证方法还是启动学生的逆向思维进行逆向推理，其公式如下：
不符合史实选项=正确选项
如上题中，史实是匈牙利社会民主党同以库恩?贝拉为首的共产党经过谈判，决定两党合并，并宣布成立苏维埃共和国。由于协约国的武装干涉，1919年8月“匈牙利共产党最终单独掌权”显然不符合史实。根据上面公式可知，C项是符合题意的正确选项。