下面是小编为大家整理的学习《中小学教育惩戒规则(试行)》心得体会（全文完整）,供大家参考。
学习 《中小学教育惩戒规则( ( 试行) ) 》 心得体会
——关注教育惩戒、践行师德师风
日前，教育部在前期广泛调研、公开征求意见的基础上，制定颁布了《中小学教育惩戒规则(试行)》(简称《规则》）《规则》首次对教育惩戒的概念进行了定义，明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式，强调了教育惩戒的育人属性，是学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体方式。
有了教育惩戒权，困扰教师多年的教育惩戒难题有了依据和具体实施措施。教师面对出现问题的学生时，可以依规实施惩戒。但教师有了教育惩戒权，并不意味着就能用好教育惩戒权。我认为，教师要敢用、善用和慎用教育惩戒权。
首先，教师要敢用教育惩戒权。作为教师，面对的教育对象是我们的学生，在实施教育时，对学生要了如指掌，不同的学生要采取不同的教育方式。要做到因地制宜、因人而异、因材施教，用恰到好处的教育方式和方法达到最佳的教育效果。合理的惩戒制度有助于形成学生坚强的性格，能培养学生抵挡诱惑和战胜困难的能力。所以，教师要以育人为职责，敢用教育惩戒权。
其次，教师要善用教育惩戒权。教师在使用教育惩戒权之前，必须吃透教育惩戒权的实施细则，对实施教育惩戒的
各种情况了然于胸，哪些情况适用什么惩戒办法，哪些过去管理学生的办法不能使用，都要清楚明白，才能做到合理使用教育惩戒权，不越规逾矩，更不能损害学生的身心健康。有次上课的时候，一位同学没有遵守课堂纪律，使得我授课时思路一直被打断，再三提醒无果的情况下，让他站起来。当时他的小脸通红，我虽然仍然在讲课，但心里也有些担心会伤害他的自尊心。几秒钟后，他就安安静静站在座位前，看来他明白了自己的错误，并努力弥补。因此我就让他坐了下来，并在全班面前表扬他及时改正错误，是个勇敢而且敢于承担的孩子，大家也给予了他鼓励的掌声。在随后的课堂时间，他再也没有扰乱过课堂纪律。下次走进教室时，他给了我一个热情的拥抱，并送给了我一张卡片，卡片上写着：祝老师长生不老，万事如意。我想他虽然年纪很小，但体会到老师对他满满的爱。所以我认为，教师要善用教育惩戒，明白充拾“戒尺”，是为了更好地育人。实施教育惩戒后，也要注重与学生沟通和帮扶，对改正错误的学生及时予以表扬、鼓励，一切教育行为要符合教育规律，注重育人效果。
最后，教师要慎用教育惩戒权。惩戒只是教育的手段，而不是教育的目的。教育惩戒主要是对学生起警示作用，让学生知道违反校纪校规会受到来自学校和教师的合法惩戒，使学生心存畏惧，不敢肆意妄为。对于教师来说，教育惩戒权也不是管理学生的制胜法宝。教育问题非常复杂，学生并
不是简单的一惩就改，还需要采取建立良好的师生关系，正确引导、爱心感化、耐心等待等多种方法才行。因此，我认为遇到问题时，教师要慎用教育惩戒权，不能将教育惩戒权作为管理学生的唯一方法。
学高为师，身正为范。教师是教育之本，师德是教师之本。学习了《中小学教育惩戒规则(试行)》后，我将反复自省日常工作中的各个细节，不忘立德树人初心，进一步规范自身的从教行为；依法依规履行教育教学职责，遵守法律底线，保护学生的合法权益，促进学生健康发展，以美育人，以美育德。
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