秦 正 为
(聊城大学政治与公共管理学院，山东 聊城 252059)
新时代有新机遇，可以说在新时代中国特色社会主义的征程中，广大研究生导师不忘初心、牢记使命，爱岗敬业、教书育人，改革创新、服务社会，作出了重大贡献。党和国家高度肯定，学生、家长和社会普遍尊重[1]。但是，无可否认，新时代也有新挑战，在新形势下由于多种因素的影响，有些研究生导师也不能很好地尽职尽责，甚至出现违反师德师风的现象，引发了一些舆情事件，引起了社会的高度关注。
新时代研究生导师在落实“立德树人”根本任务方面的问题是多方面的，有多种多样的表现。对照《新时代高校教师职业行为十项准则》，经过简单概括，大致表现在这样十个方面。
第一，不能很好地坚定政治方向。有些研究生导师没有很好地学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，不能很好地坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，不能很好地贯彻党的教育方针。在教育教学活动中及其他场合出现一些不适当的言行，甚至有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。某高校教师梁某某长期在网络上发布和转发错误言论问题。2019年至2020年期间，梁某某通过微博、推特等网络平台多次发布和转发错误言论，被给予开除党籍和行政记过处分，取消研究生导师资格，并停止教学工作[2]。重庆某大学教师唐某发表错误言论问题。2019年2月，唐某在课程教学中发表损害国家声誉的言论，被给予撤销教师资格，调离教师岗位，降低岗位等级的处理[3]。九江某学院教师朱某某在网上发表不当言论问题。2021年4月，朱某某在微信群发表不当言论，散布不良信息，被给予朱某某行政警告处分，并调离教学岗位[4]。如北京某大学数学系教师许某某在课堂上发表不当言论问题。2017年9月18日，北京某大学理学院数学系教师许某某在讲授《概率论》课程中，将日本民族和中华民族进行不恰当对比，在课堂上宣扬“种族歧视”，称“中华民族是劣等民族”，“除日本以外所有亚裔都是劣等民族”，宣泄个人不满。给予其行政记过处分[5]。
第二，不能很好地自觉爱国守法。有些研究生导师没有很好地学习和把握历史唯物主义，没有很好地学习和理解中国的发展历史和中华民族伟大复兴的光明前景，因而不能很好地忠于祖国、忠于人民；
没有很好地学习法律法规，没有很好地提高法治思维，因而不能很好地恪守宪法原则、遵守法律法规、依法履行教师职责、依法执教，以致于出现了损害国家利益、社会公共利益或违背社会公序良俗的现象。如高校教师承担涉密项目，无视保密工作纪律。魏某某系某高校国家重点实验室教授，2013年7月，参与了某项机密级国家安全重大基础项目的研究工作，并且是其中一个子课题的项目负责人。在承担项目之初，学校组织了专门的科研项目保密管理专题培训，一再强调涉密内容严禁上网。然而，魏某某却无视保密工作纪律要求，在连接互联网的个人电脑上撰写涉密论文，更为严重的是通过电子邮件将机密级课题协议书及自己撰写的涉密论文提纲发送给其他合作单位。学校在对魏某某调查结束后，给予其行政记过处分，取消其五年内承担涉密项目的资格，并责令其在实验室职工大会上作出深刻检查，负有领导责任的实验室负责人高某也作出了书面检查[5]。如新冠肺炎疫情防控期间，高校教师未经学校审批私自出国。李某某违反政治纪律，造成了严重不良影响。严重违反了“疫情防控期间，企事业单位因公因私出国活动暂缓”和“公职人员不得因私出国”的规定，对学校造成了严重不良影响。
第三，不能很好地传播优秀文化。有些研究生导师没有很好地加强理论学习，提高自身的理论修养和政治鉴别力，因而不能很好地带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量，以致于通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。如高校教师在个人微博发表不当言论问题。如高校教师浏览国外网站，翻译传播宗教类非法出版物问题。周某某为某高校信息工程学院教师，平时经常通过“翻墙软件”，浏览国外一些网站，翻译了一些宗教类非法出版物和音像制品，在个人微博上传了涉及宗教极端思想的博文共计221篇，被点击、浏览次数达到5000次以上并且转发下载量达到500次以上，情节严重。周某某被当地公安机关依法刑事拘留，所在学校给予周某某开除的处分[5]。
第四，不能很好地潜心教书育人。有些研究生导师没有很好地坚持学习教育学、心理学、教育法规、校纪校规，因而不能很好地落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长，甚至违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。如高校教师在考研辅导培训机构兼职，屡次出现敷衍教学的行为问题。受疫情影响，某高校在2020年3月初，开启了线上教学工作。该校历史学院教师乌某某，在进行线上教学工作的同时，在校外某考研辅导培训机构兼职从事线上研究生复试指导培训工作。由于授课时间的冲突，乌某某多次违反学校教学规定，在没有申请审批的情况下，私自调停课程；
除此之外，乌某某在线上教学工作中多次出现授课时间不足、迟到早退的情况。属于敷衍教学行为，违反了学校师德行为规范，给予其行政警告处分，2020年度考核评定其为不合格等次，从作出处分决定之日起24个月内取消其在评奖评优、职称评定、申报人才计划以及申报科研项目等方面的资格[5]。如高校青年教师为发展自己的“副业”，加入网店、微商行业问题。申某某自2016年进入某高校任专任教师以来，一直对自己的收入不太满意，申某某不仅在课余时间打理自己的网店，在课堂上也经常给自己的网店做广告；
不仅让学生加入自己的购物群，还让学生采用虚假购买店铺商品的方式帮助其刷好评，甚至还以勤工助学的名义让学生帮其管理店铺，严重影响了教学工作的正常开展。学校对申某某进行了批评教育，责令申某某停止在课堂上从事无关教学的行为，并给予其行政警告处分[5]。
第五，不能很好地关心爱护学生。有些研究生导师没有很好地理解和把握教师、导师的身份定位和与学生的关系，因而不能很好地严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友，以致于要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜，甚至把学生当成廉价的“打工仔”。如某高校教师张某某要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜问题。2019年，张某某多次要求研究生为其担任法定代表人的公司从事运送货物、分装溶剂、担任客服、处理财务等工作，且在日常指导学生过程中方式方法不当、简单粗暴，有辱骂侮辱学生的言行，被给予取消研究生导师资格、撤销专业技术职务、解除人事聘用合同的处理；
撤销其教师资格，收缴教师资格证书，将其列入教师资格限制库，5年内不得重新取得教师资格[2]。
第六，不能很好地坚持言行雅正。有些研究生导师没有很好地加强自身的修养，注意自身的言行举止，因而不能很好地为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱，超越了与学生关系的范围，突破了与学生关系的底线，甚至出现了对学生的猥亵、性骚扰等行为，乃至与学生发生不正当关系。如扬州某大学教师华某某性骚扰学生问题。华某某以辅导毕业设计为由，约学生单独外出，在私家车内对学生有性骚扰行为，被给予留党察看一年、降低岗位等级处分，调离教师岗位，取消副教授专业技术职务资格、研究生指导教师资格，撤销所获荣誉称号、追回相关奖金，依法撤销教师资格[6]。如成都某学院教师邓某某与他人发生不正当关系问题。2015年4月至2018年9月，邓某某与他人长期保持婚外不正当关系，被给予开除党籍、降低岗位等级的处分，并调离教师岗位；
撤销其教师资格，收缴教师资格证书，将其列入教师资格限制库；
取消其有关人才计划入选资格和研究生导师资格[3]。
第七，不能很好地遵守学术规范。有些研究生导师没有很好地学习和遵守教育法规、学术道德伦理要求，因而不能很好地严谨治学，力戒浮躁，潜心问道，勇于探索，坚守学术良知，以致于出现了抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果等学术不端行为，或滥用学术资源和学术影响。如上海某大学教师姜某某学术不端问题。姜某某在发表的文章中抄袭他人成果，被给予党内严重警告、行政记过处分，停止两年内招收硕士研究生资格，取消两年内聘任高一级专业技术职务的资格[6]。如南京某大学教师梁某学术不端问题。南京某大学教师梁某违反教学纪律，敷衍教学；
违反学术规范，研究生在读期间抄袭、重复发表多篇论文，使用抄袭的论文作为自己的成果，在职称申报中弄虚作假，被给予党内严重警告、行政记过、取消研究生导师资格、调离教学科研岗位、终止或退出有关人才项目的处分，按程序撤销其教师资格[7]。
第八，不能很好地秉持公平诚信。有些研究生导师没有很好地加强政治学习、纪律学习，没有养成很好的规矩意识、纪律意识，因而不能很好地坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直，以致于在招生、考试、推优、保研、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。如身为考研出题人的高校教师，私自任教于校外研究生入学考试辅导机构，泄露考研真题问题。林某某为某高校马克思主义学院教师，常年受学院委托参与学校研究生入学考试中《马克思主义哲学原理》的专业课考试命题工作。自2016年起，暑期集中在当地某考研辅导机构担任授课教师，起初仅教授公共课政治的内容。2018年暑期培训结束后，该培训机构负责人找到林某某，向其说明了今年报考林某某所在学校的学生人数很多，并且多名学生专业课考试中有《马克思主义哲学原理》，希望林某某能够开设小班教学，集中给这些学生进行辅导，承诺给予林某某较为优厚的待遇。林某某答应了该负责人的要求，在小班教学串讲知识点的过程中，将2019年研究生入学考试的真题泄露。事发后，学校取消了林某某硕士研究生导师的资格，取消其当年评奖评优资格，给予其行政记过处分[5]。
第九，不能很好地坚守廉洁自律。有些研究生导师没有很好地加强道德修养、法律学习，没有养成很好的自律习惯、法律意识，因而不能很好地严于律己，清廉从教，以致于出现了索要、收受学生及家长财物，参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家长资源谋取私利等现象。如吉林某学院教师王某某性骚扰学生、学术不端等问题。根据《事业单位工作人员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予王某某开除处分，撤销其教师资格，收缴教师资格证书，将其列入教师资格限制库[3]。
第十，不能很好地积极奉献社会。有些研究生导师没有很好地加强社会责任、团队精神、合作意识、奉献精神的修养，没有很好地理解和践行明大德、守公德、严私德，因而不能很好地履行社会责任，贡献聪明才智，树立正确义利观，以致于出现了假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益的现象。
上述十个方面的问题只是一个大致的梳理和展现，当然在人员面上、问题面上都有着多少不一、轻重不一、程度不同的差别。其中，研究生导师的不当言论、不当利益、学术不端、与学生的不当关系等问题较为突出。
问题产生的原因都是多方面的，既有外因也有内因；
既有客观原因也有主观原因；
既有主体原因也有客体原因；
既有历史原因也有现实原因；
既有制度原因也有人为原因等等。综合分析，新时代研究生导师“立德树人”方面存在问题的原因，大致可以从教育行政部门、高校、研究生导师自身、研究生及其家长、社会环境等寻找。
1.教育主管部门方面。第一，组织领导还需要提升。面对新时代的师德师风建设，在党中央、国务院的指导下，各级教育工委和行政主管部门均建立了师德师风领导小组。不过，由于历史的影响、地域的差别以及领导人风格的不同，这些领导小组在级别配置、力量配备、重视程度、办事风格、作用发挥等方面参差不齐，有些很需要进一步提升。第二，规章制度还需要建立健全。教育行政部门对师德师风建设的重要表现就是建章立制，进行制度管理，但是在很多地方或者很多制度的内容方面都还需要进一步建立健全。第三，具体措施还需要有力有效推进。师德师风建设，组织领导、制度建设很重要，但最关键的是落实，这就需要在具体措施上有雷霆手段，形成震慑之势。而就目前而言，这些还需要进一步有力有效推进。
2.高等院校方面。第一，组织领导还需要大力加强。在教育部、教育厅(教育委员会)、教育局和各级教育工委等各级教育主管部门的要求和指导下，各高校均成立了师德师风领导小组，但也同样存在级别配置、力量配备、重视程度、办事风格、作用发挥等方面的问题，需要各高校根据本校实际情况大力加强组织领导建设，担负组织领导主体责任，发挥组织领导主体作用。第二，规章制度还需要健全完善。在规章制度方面，各高校都建立了相应的基本制度和相关制度。但是，也有的高校制度不全，需要建立；
有的制度不规范，需要健全；
有的制度操作性不强，需要完善；
有的制度老化，需要修订。特别是在教师入职考核制度、日常年度考核制度、奖惩制度等方面重视教学、科研能力和成果，对师德考核、监管、奖惩则缺位、力度不够。第三，具体措施还需要长效常抓。具体措施，是对规章制度的细化、具体化，具有更强的可视性、可操作性、效力性。但是，由于师德师风难以量化、不好定性、繁琐琐碎、同事人情等各种原因，有的没有真正落实，有的处理不到位，有的没有常抓不懈。特别是对于研究生导师日常教学、科研、生活关注不够，一些细节问题难以及时发现，不能及时反馈和处理。
3.研究生导师自身方面。第一，政治意识、理想信念欠缺。出问题的研究生导师基本上都是没有很好地学习马克思列宁主义、毛泽东思想、“三个代表”重要思想、科学发展观，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，在政治意识、政治立场、政治规矩、政治纪律方面有缺失，在马克思主义信仰、共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想方面有缺失，没有切实践行在党言党、在马言马、在中国言中国，切实维护国家利益、民族利益、社会利益。第二，责任感、使命感缺失。出问题的研究生导师基本上没有很好地学习、理解和把握党和国家的教育方针政策，忽视了为党育人、为国育才的根本要求，忽略了学高为师、身正师范的职业要求，忘记了“为什么要当老师、怎样当好老师”的初心使命。第三，人生观、价值观扭曲。有的研究生导师由于外在环境、客观原因的影响，更主要的还在于主观方面的原因，在工作、生活和为人处事态度方面逐渐变得消极、颓废，开始以自己为中心、追名逐利、追求享受、唯利是图、假公济私、损公肥私、损人利己甚至不利己也损人，以致于精神颓废、工作懈怠、道德沦丧、政治变质。第四，法律意识、自律意识淡薄。有的研究生导师没有很好地学习法律法规、党纪党规，没有敬畏之心，没有自律意识，以致于私心逐渐膨胀，违反道德伦理，触犯法律底线，走上违法犯罪道路。第五，随波逐流、盲目跟风滋长。有的研究生导师受到外在环境的影响、不良习气的熏染，开始随波逐流、盲目跟风，由积极上进变得不思进取；
由严谨认真变得敷衍了事；
由光明磊落变得营私舞弊；
由独善其身变得沆瀣一气等等。
4.研究生及其家长方面。第一，研究生对师生关系的非理性认识。研究生对导师要尊敬，要虚心学习，要服从导师管理等，这是基本的要求。但是也有很多研究生对此有着非理性的认识，如不管对错，一切唯导师之命是从，以致于出现了无原则讨好、送礼送物、廉价或无偿打工、帮助学术不端等问题，乃至走向不正当的师生关系，或出现严重的心理问题，或者导致家庭纠纷、社会舆情，或者导致自残、自杀悲剧。第二，研究生的维权意识欠缺。有很多研究生法律意思淡漠，自我保护意识欠缺，一旦出了问题，不知道、不懂得去向学院、学校反映，也不给同学好友、父母亲友透露信息，更不愿、不敢拿起法律武器维护自身权益，只是委曲求全、忍辱负重乃至自寻绝路。第三，研究生家长的模糊认识。很多研究生家长出于望子成龙、望女成凤或师徒如父子、在家靠父母、在校靠师傅等良好愿望和初衷，对导师或者盲目信任、极力讨好，送财物、宴请、安排旅游等，以便让导师好好对待孩子或为孩子谋取利益，或者撒手不管、从不联系，平常不与导师沟通，有事也不与导师及时联系解决，一旦出了问题，后悔莫及。
5.社会环境方面。第一，市场经济的负面影响。市场经济具有趋利性、浮躁性、交易性的特点。受市场经济的趋利性的影响，有的研究生导师忙于跑课题项目、跑发论文出著作、跑奖励表彰等，全是以利益为中心，为此甚至做出很多营私舞弊、违规违纪之事，在此过程中也把学生作为谋利的工具。受市场经济的浮躁性的影响，原本是象牙塔的大学校园不再宁静，有的研究生导师也不再静心搞好教学科研，而是急功近利，不但不再把注意力放在培养学生身上，而且直接影响到学生的学风。受市场经济的交易性的影响，有的研究生导师逐渐把很多东西都商品化、交易化，原本纯洁、纯粹的师生关系也发生了变质、变味。第二，社会思潮的负面影响。当代社会思潮极其复杂，特别是非马克思主义、历史虚无主义、极端个人主义等泛滥一时。非马克思主义，冲击着马克思主义、共产主义的理想信念；
历史虚无主义，抹黑英雄、抹黑历史、抹黑成就；
极端个人主义，破坏着集体主义、团队精神、合作意识。这都导致了有些研究生导师们的言论不当、唯我独尊。第三 ，社会风气的负面影响。受封建主义、西方资本主义等生活方式、价值观念、思想意识的影响，拜金主义、享乐主义等流行一时。拜金主义，使人追逐金钱、唯利是图；
享乐主义，使人纸醉金迷、不思进取。这些导致了有的研究生导师追名逐利、道德堕落。第四，互联网的负面影响。信息时代的互联网是把双刃剑，其负面影响就是网络上充斥着很多有害信息、反面信息、反动信息；
对于一些热点焦点问题，有些人是非不分、善恶不辨，甚至是故意搅乱、恶意扭曲、肆意扩散。这些都对研究生导师产生极大挑战，有的研究生导师政治敏锐性不够、是非分辨力不强、抵御诱惑力不够，就会产生各种各样的问题。第五，反动势力的侵蚀利用。西方敌对势力利用民主、人权、民族、宗教、意识形态等问题，利用明的暗的、物质的精神的等等各种花样手段对高校师生进行渗透、拉拢、腐蚀。有的研究生导师政治性不强、抗腐蚀能力不强，难免落入陷阱。