下面是小编为大家整理的优秀教师主要事迹（范文推荐）,供大家参考。
2009 年杨二刚优秀教师主要事迹
一学年来， 杨二刚教师在教育教学工作中， 始终坚持党的教育方针， 面向全体学生， 教书育人， 为人师表， 确立“以学生为主体”， “以培养学生主动发展”为中心的教学思想， 重视学生的个性发展， 重视激发学生的创造能力， 培养学生德、 智、 体、美、 劳全面发展， 工作责任心强， 服从领导的分工， 积极做好本职工作， 认真备课、 上课、 听课、 评课， 及时批改作业、 讲评作业， 做好课后辅导工作， 广泛获取各种知识， 形成比较完整的知识结构， 严格要求学生， 尊重学生， 发扬教学民主， 使学生学有所得， 不断进步； 从而不断提高自己的教学水平， 并顺利、 圆满地完成教育教学任务。
在教学过程中他注意了如下几个方面：
1、
要提高教学质量， 关键是上好课。
按照教学常规做好课前、 课中、 课后的各项工作。
在课堂教学中要真正体现“教师为主导， 学生为主体”的教学思想， 并结合学校的德育科， 、 注意学生心理健康教育， 发展学生心理； 创设情境， 诱发学生的认知需求和创新欲望， 使学生从情感、 思维和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽象、 分析和综合思维能力的同时， 有意识地培养学生求新、 求异、 聚合、 发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法； 以学生创新学习为主线组织课堂教学活动， 鼓励学生主动参与、 主动探索、 主动思考、 主动操作、 主动评价， 运用启发学习、 尝试学习、 发现学习、 合作学习等方法， 在教学中求
创新， 在活动中促发展， 课堂教学重视学生的训练， 精心设计练习作业， 练习作业有层次、 有坡度， 对学生的作业严格要求， 培养良好的作业习惯。
如在应用题解答或进行计算能力训练时， 他要求学生先要认真审题， 边审题边思考：
“题抄对了没有？ 先算什么？ 再算什么？ 能否简算？ ”计算过程中要求学生做到一步一回头， 进行自觉检验。
如果发现个别学生做错了题， 及时要求学生纠正， 自觉分析造成错误的原因， 防止再错， 养成认真解答或计算的习惯。
平时要求学生对题目中的数字、 小数点、 运算符号必须写得清楚工整、 规范， 作业做完后， 要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、 刻苦钻研的学习态度， 培养独立思考和克服困难的精神。
根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导， 热情辅导中下生， 有组织地进行课外活动， 活动讲究实效； 重视对学生的知识考查， 做好学生的补漏工作。
根据教材的特点进行德育渗透， 对学生进行有效的品德教育。
把堂上获取知识的主动权交给学生， 让学生成为信息的主动摄取者和加工者， 充分发掘学生自己的潜能。
使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”， 变“学会”为“会学”。
2、 要提高教学质量， 还要做好课后辅导工作。
部分学生缺乏自觉性， 经常不能按时完成作业， 针对这种问题， 他就对学生进行思想教育， 给他们树立学习的信心， 使他们弄清成绩不理想，并不是他们没有潜能， 而是不相信自己有潜能。
3、
积极参与听课、 评课， 虚心向有经验的老师学习先进的教学方法， 提高教学水平。
4、 与班主任、 家长密切配合。
常培班主任互相沟通， 反映学生平时的学习、 活动、 生活情况， 共同管理好学生。
通过一学年的努力，
他知道教师吃得是一碗良心饭， 教师任重而道远。
勤教学、 苦钻研， 不图名利， 脚踏实地继续默默无闻地工作。
就如澳大利亚沙漠中的一种无名花， 无需肥沃的土地，也无需充足的水分， 做到吸收得比别人少， 开出花儿比别人美，更可贵的是奉献出的比别人多。
2010 年 02 月