新入职高中教师职业生涯规划演讲比赛3篇新入职高中教师职业生涯规划演讲比赛 高校新入职教师的职业生涯规划现状及对策研究李鹂（南京工程学院江苏·南京211167）中图分类号：G451.2文献标识码：下面是小编为大家整理的新入职高中教师职业生涯规划演讲比赛3篇,供大家参考。
篇一：新入职高中教师职业生涯规划演讲比赛
新入职教师的职业生涯规划现状及对策研究李 鹂（南京工程学院 江苏·南京 211167）中图分类号：G451.2 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2016.04.008基金项目：2015年江苏省高等教育教改研究立项课题，项目名称：基于“供需对接、多维互动”的应用型本科高校在线课程建设与实践，项目编号：2015JSJG171。作者简介：李鹂（1972—），女，江苏南京人，任职于南京工程学院，助理研究员，本科学历，研究方向为高等教育学。师资建设摘 要 本文在相关调查的基础上对高校新入职教师的职业生涯规划现状及对策展开研究。研究结果表明：高校新入职教师的职业生涯规划现状并不乐观，仍然存在很多问题。基于存在的问题，提出若干有效的发展对策。希望本文的研究可以帮助高校更好地对新入职教师进行职业生涯规划指导。关键词 高校 新入职教师 职业生涯规划Research on the Current Situation and Countermeasuresof New College Teachers"Career Planning //LiLiAbstract Basedonrelevantstudies,thispaperresearchedthecurrentsituationandcountermeasuresofnewcollegeteachers"careerplanning.Theresearchresultshowedthatnewcollegeteachers"careerplanningislessimpressivewithmanyproblems.Basedontheexistingproblems,thispaperputforwardseveraleffectivecountermeasures,hopingtohelpcollegesbetterguidenewteachers"careerplanning.Key words college;newteachers;careerplanning职业生涯规划对于高校教师的专业发展来说是至关重要的。基于此种情况，近年来国内关于高校教师职业生涯规划方面的研究越来越多。对于高校新入职教师来说，他们的职业生涯规划现状如何会直接影响到他们的岗位适应能力。因此，我们必须要对高校新入职教师的职业生涯规划现状进行深入研究，发现高校新入职教师在职业生涯规划方面存在的问题，进而提出有效对策。1研究对象及方法1.1研究对象以 197名高校新入职教师作为研究对象。1.2研究方法1.2.1文献资料法目前，国内关于高校新入职教师职业生涯规划方面的研究较少。因此，本文主要以“高校教师职业生涯规划”为关键词，通过各大期刊网查阅相关文献研究资料。这些文献研究资料的获取为本文写作提供了很好的思路。1.2.2问卷调查法2015年 9-10月份期间，对 200名高校新入职教师实施问卷调查。发放问卷 200份，回收 200份，有效问卷 197份，问卷有效率为 98.5%。1.2.3访谈法为了有效、深入地了解高校新入职教师的职业生涯规划现状，针对特定问题对部分新入职高校教师进行面对面、电话、网络访谈。1.2.4数理统计法运用 SPSS17.0及 EXCEL等软件对问卷调查所得数据进行统计分析。这些数据为本文的写作提供了重要的数据支持。2高校新入职教师的职业生涯规划现状2.1新入职教师对职业生涯规划重要性的认识情况在调查的 197名高校新入职教师当中，23.17%的新入职教师认为职业生涯规划重要，56.32%的新入职教师认为职业生涯规划的重要程度一般，20.51%的新入职教师认为职业生涯规划不重要。总体来看，认为职业生涯规划重要的新入职教师不到总调查人数的四分之一，其余部分的新入职教师认为职业生涯规划不重要亦或是重要程度一般。访谈中有新入职教师表示：“现在才进入工作岗位，对于未来也没什么想法。现在谈职业生涯规划未免太早，以后再慢慢规划吧！”还有新入职教师表示：
“我觉得职业生涯规划没什么重要的，既然当了老师了，做好自己的本职工作就可以，其它的不需要多想。”由此可见，职业生涯规划还没有真正引起新入职高校教师的充分重视。2.2新入职教师主动进行职业生涯规划的情况在调查的 197名高校新入职教师当中，6.73%的新入职教师表示自己已经主动进行了职业生涯规划，93.27%的新入职教师表示自己到目前为止尚未主动进行职业生涯规划。总体来看，能够主动进行职业生涯规划的高校新入职教师数量很少，仅占到全部被调查人数的 6.73%。访谈中有新入职教师表示：
“入职以来我一直忙于工作，早就想进行职业生涯规划了，可惜由于种种原因到现在也没有进行职业生涯规划。”还有新入职教师表示：
“我觉得职业生涯规划没有什么重要的，所以入职以来没有想过要进行职业生涯规划，更不会积极主动进行职业生涯规划。”2.3高校新入职教师的职业生涯规划能力情况在调查的 197名新入职高校教师当中，2.15%的新入职教师认为自身的职业生涯规划能力强，24.87%的新入职教师认为自身的职业生涯规划能力一般，72.98%的新入职教师认为自身的职业生涯规划能力弱。总体来看，大部分高校新入职教师均认为自身的职业生涯规划能力较弱或一般。访谈中有新入职教师表示：
“之前，我并未接受过任何关于职业生涯规划方面的培训，因此我自认为自身的职业生涯规划能力并不强。”还有新入职教师表示：
“我曾经试图进行18
Total.347April2016 （B）
TheScienceEducationArticleCollects总第 347期2016年4月（中）过职业生涯规划，但是发现自己的职业生涯规划过于理想，偏离实际。”由此可见，很多高校新入职教师均缺乏较强的职业生涯规划能力。2.4高校对新入职教师实施职业生涯规划指导的情况在调查的 197名新入职高校教师当中，3.47%的新入职教师表示所在高校对新入职教师经常会进行职业生涯规划指导，21.43%的新入职教师表示所在高校对新入职教师偶尔会进行职业生涯规划指导，75.10%的新入职教师表示所在高校对新入职教师没有进行过职业生涯规划指导。总体来看，大部分高校新入职教师认为所在高校没有对新入职教师进行过职业生涯规划指导。访谈中有高校新入职教师表示：
“我们学校从不会对教师进行职业生涯规划指导，更不要谈对新入职教师实施职业生涯规划指导了。”还有新入职教师表示：
“入职以来，学校仅对我进行过一次职业生涯规划指导，并且还是通过发放小册子的方式实施的。那本小册子我基本也没看过几回。”2.5新入职教师对高校职业生涯规划指导的满意度情况在上述调查中，有 24.90%的高校新入职教师表示所在高校经常会或偶尔会对新入职教师实施职业生涯规划指导。因此，本项调查仅需要这部分新入职教师填写。在调查的 49名高校新入职教师当中，27.15%的新入职教师表示对高校的职业生涯规划指导满意，21.32%的新入职教师表示对高校的职业生涯规划指导满意程度一般，51.53%的新入职教师表示对高校的职业生涯规划指导不满意。访谈中有新入职教师表示：
“学校对新入职教师的职业生涯指导仅通过座谈会或发放小册子的方式进行，并未做到因材施教。所产生的指导效果也并不好。所以，我对学校的职业生涯规划指导并不满意。”还有新入职教师表示：
“我希望学校对新入职教师的职业生涯规划指导能够经常性进行，从而帮助新入职教师不断调整自身的职业生涯规划内容和目标，让新入职教师的职业生涯规划更加趋于合理性。”总体来看，大部分新入职教师对高校的职业生涯规划指导并不满意。2.6小结通过上述调查，我们可以发现：（1）职业生涯规划还没有真正引起新入职高校教师的充分重视；（2）能够主动进行职业生涯规划的高校新入职教师数量很少；（3）很多高校新入职教师均缺乏较强的职业生涯规划能力；（4）很多高校没有对新入职教师进行过职业生涯规划指导；（5）大部分新入职教师对高校的职业生涯规划指导并不满意。3促进高校新入职教师职业生涯规划发展的相关对策为不断提高高校新入职教师的职业生涯规划质量，特提出如下对策：3.1引导新入职教师对职业生涯规划予以充分重视调查显示：认为职业生涯规划重要的新入职教师不到总调查人数的四分之一，其余部分的新入职教师认为职业生涯规划不重要亦或是重要程度一般。职业生涯规划对于高校新入职教师的专业发展来说是相当重要的，为提高新入职教师对职业生涯规划的重视程度，高校应在教师入职之初，通过各种方式不断强调职业生涯规划的重要性。例如，可以通过座谈会的方式进行，可以通过岗前培训的方式进行等。只有充分认识到职业生涯规划的重要性，新入职教师方能有的放矢地实施职业生涯规划。3.2采取激励措施有效引导新入职教师主动进行职业生涯规划高校新入职教师不会主动进行职业生涯规划，除了自身因素和学校没有提出相关要求之外，与高校缺乏相关的激励措施也存在一定的关系。为了引导新入职教师积极主动地进行职业生涯规划，高校可以组织新入职教师开展职业生涯规划活动，对于职业生涯规划较为科学、合理的新入职教师，高校应公开提出表扬，并给予一定的荣誉奖励。除此之外，还可以将一些新入职教师的较为优秀的职业生涯规划方案在学校公布栏中进行公开展示。这对于新入职教师来说也是一种激励。通过多种激励措施，新入职教师主动进行职业生涯规划的积极性也一定会得以质的提升。3.3通过多措并举有效提高新入职教师的职业生涯规划能力为不断提高新入职教师的职业生涯规划能力，具体可以从以下几个方面入手：（1）引导新入职教师积极进行自我研修。高校可以向新入职教师推荐一些优秀的职业生涯规划指导书籍，供他们进行阅读和学习。学习完之后，还应要求他们书写读书体会，进而不断夯实新入职教师职业生涯规划的理论素养。（2）帮助新入职教师更好地对自身特质进行分析。不同的人类个体存在不同的特质，对于新入职教师来说也同样如此。高校应该组织专业人士对新入职教师进行专业指导，通过对话交流的方式让新入职教师更好的认清自我特质，进而根据自身特质更好地进行职业生涯规划。提高他们的职业生涯规划能力。3.4高校应将对新入职教师的职业生涯规划指导纳入管理日程调查的 197名新入职高校教师当中，3.47%的新入职教师表示所在高校对新入职教师经常会进行职业生涯规划指导，21.43%的新入职教师表示所在高校对新入职教师偶尔会进行职业生涯规划指导，75.10%的新入职教师表示所在高校对新入职教师没有进行过职业生涯规划指导。总体来看，大部分高校新入职教师认为所在高校没有对新入职教师进行过职业生涯规划指导。为了更好地建设新入职教师队伍，高校必须要将对新入职教师的职业生涯规划指导纳入管理日程，让新入职教师的职业生涯规划指导成为一种常态，定期对新入职教师进行职业生涯规划指导。3.5高校对新入职教师的职业生涯规划指导应区别对待对于不同的新入职教师来说，他们的职业目标和职业理想均会存在一定的差异。为了有效提高新入职教师对高校职业生涯规划指导的满意度，高校必须要对新入职教师进行区别对待，安排专业人员对新入职教师有区别地进行职业生涯规划指导。例如，高校可以建立一个新入职教师职业生涯规划指导微信群，在微信群中安排专业的职业生涯规划指导人员，随时接受新入职教师的咨询。相关指导人员可以通过与新入职教师的交流，帮助其更加科学合理地进行职业生涯规划。参考文献[1]韩军.高校青年教师职业生涯规划管理研究[J].长春工业大学学报:高教研究版,2014(2):33-35.[2]伍尚海.高校青年教师职业生涯规划 SWOT分析及策略[J].贺州学院学报,2011(3):101-104.[3]汤国杰.普通高校体育教师职业认同与职业生涯规划关系研究—— — 一个假设理论模型[J].浙江体育科学,2010(6):45-46.编辑 李金枝19
篇二：新入职高中教师职业生涯规划演讲比赛
期教师职业生涯规划教师职业生涯规划对教师适应教育工作、 减少职业倦怠、 推动专业发展具有十分重要的意义。在教学实践中教师要正确认识自己的职业角色做好自我评价明确发展目标制定职业生涯规划而学校则要为教师职业生涯规划的落实创造良好的氛围。
关键词教师职业生涯规划职业精神
近些年来 对大学生的职业生涯规划进行指导已成为众多教育机构及教育工作者热衷于探讨与研究的问题这无疑会推动大学生就业工作的顺利开展。然而在学校教育工作中教师也在接受教育 他们与学生一样属于发展中的个体 特别是当今处于教育改革背景下的教师将面临更多的成长压力。
“机遇从来只青睐有准备的头脑” 。制定有效的职业生涯规划可以使教师更好地利用教育改革的契机实现自己专业发展的目标。
职业生涯指一个人终身职业经历的模式。职业经历包括职位、工作经验和任务受到价值观、 需求与情感的影响。
教师的职业生涯是与教师在学校教书育人的一系列职业经历相关联的模式如在学校的从教经历、教研活动与教学经验的丰富、教育理想与愿望的实现以及得到学生与社会的认可与尊重等。
职业生涯规划简称生涯规划又称为职业生涯设计是指个人与组织相结合在对职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡结合时代特点根据自己的职业倾向确定最佳的职业奋斗目标并为实现这一目标做出行之有效的安排。
苏格拉底说 “当我们为奢侈的生活而疲于奔波的时候 幸福和生活已经离我们越来越远了。做人要知足做事要知不足做学问要不知足。
”作为刚刚上岗的新教师做起学问来确实感觉永远也不能知足似的。
要学的东西太多太多 面对一次次突如其来的考验总会让我措手不及甚至力不从心。刚迈上讲坛的我心里清楚自己想成为一位优秀的教师,一定要让自己不断地发展,不断地进步。为此我觉得为自己设计一个三年的人生发展规划是必要的也是特别重要的。具体如下
一、个人现状分析
一优势分析一开始工作就让我与一年级的孩子一起学习孩子们那天真单纯的眼神那似有若无的认真 那时常只想靠你近一点的亲切都是我喜欢我渴望的自然。
我态度比较认真工作负责乐于学习喜于探索勤于反思。
二劣势分析对小学英语教学经验和班主任工作经验比较缺乏个人的基本功还要不断发展与提高。具体可以从这样几个方面来看
1研究教材的能力还不够不能准确地与文本对话挖掘适合儿童的东西不能结合学生的具体情况进行备课。
2教学实践经验不足如提问技巧、过渡语言、评价语言、应便能力等还需要好好加强训练。
3教学研究能力较薄弱不能把自己平时教学中遇到的问题转化为文字不善于总结、积累经验。
4专业书籍及教育教学书籍读的较少实践与理论常常不能对应起来学习以后要多多加强阅读的数量和质量。
二、个人今后的发展目标
第一年认真学习小学英语新课程标准阅读一些关于教育的书籍努力提高自己的理论知识水平全面深入得认识新课程新理念。把自己的学习心得及时记录下来可以发到学校网站或博客上也可作为以后研究与写作的材料。认真备好每堂课努力上好每一堂课并写好反思。争取把理论知识运用到实践中在尝试应用的同时不断反思在不断的反思中求得进步。写好师徒结对的总结做好汇报工作。
第二年充分应用新的理念指导教学在教学中大胆实践开拓创新深入研究探讨交流。
平时多多请教指导老师和其它有经验的老师 把自己的课堂变成自我实现的舞台。撰写论文总结汇报。
第三年 继续完善自身的专业素质和综合能力 力争使自己成为业务上不断创新科研上有所心得课堂上小有成就的教师努力让自己成为学校的新生力量。
篇三：新入职高中教师职业生涯规划演讲比赛
职教师个人发展规划 新入职教师个人发展规划(一)：新入职教师一年内的工作发展规划新起点，新目标
2016 年，对于我来说是特殊的一年，在这一年中，我成为了一名光荣的公办小学教师，在这个转折的起始，我要对自身素质的优缺点做一个总结，并且对我的第一年教师生活做一规划。
对于教师这份职业，我怀揣着满满的热情，掌握一定的专业理论知识，能够适应新课改模式，让学生积极努力的学习新知识。在教科研水平上，能够认真执行教学计划，努力改进教学方法。交往能力方面，愿意积极主动的向好同志学习和探讨。
但由于是刚刚接触小学英语的教学，工作上我还有个很大的不足。比如说不能很好的把理论运用到实践中去，造成理论与实践相脱节，教学结构设计有时不合理，对于小学生的心理了解远远不够，还需继续一点一滴地提高自己的沟通与交往能力等等。所以职业生涯的伊始，我需要规划提高的地方还有很多。
在成为小学教师的崭新的一年中，在思想方面，我要逐渐适应自己的新角色，完成自身对于教师职业的转变。作为一名党员，参加工作之后，我应该更加严格地要求自己。对待工作，我要尽心尽责；对待学生，我要不断地向他们传递正能量；对待同事，我要与他们和睦相处，互相学习，为学生的生活和学习共同努力。我还要不断学习，加强自身修养，多读一些好书，修炼自己的内心。
在教学方面，我要不断地向别的老师尤其是老教师虚心学习。提前备课，并且找他人点评，虚心地接受他人的建议，不断地修改自己的教案，在这个过程中成长。多听其他老师讲课，从其他老师讲的课中学习提高。我还要多看书，多做题，多查阅资料，不断地学习新知识，增加自己的知识积累，逐渐使自己的课堂更加的充实而有趣。
因为我不是师范生，之前没有进行过教育实习，在与小学生相处方面毫无经验，我要在我工作的第一年首先学会如何与学生相处，然后慢慢地去感悟学生，做一个学生喜欢的老师。我要逐渐地去揣摩“严”和“爱”的平衡点，对学生要严格要求，要对他们负责，同时又要关爱他们，在生活上帮助他们，关注他们的心灵世界。
以上就是我对我第一年教师生活的规划，希望拥有一张好的蓝图，我可以描绘出绚丽多彩的生活！
新入职教师个人发展规划(二)：新入职教师三年职业规划
金秋十月，一转眼走上讲台已经 1 个多月了，通过这一个月与同事，学生的磨合，我开始慢慢地适应了学校的生活。“凡事预则立，不预则废”，初为人师，要使自己在未来几年有更好的发展，就必须明确自己的目标，有自己的方向。每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。
作为刚刚上岗的新教师，要学的东西太多太多，面对一次次突如其来的考验总会让我措手不及，甚至力不从心。刚迈上讲台的我心里清楚自己想成为一位优秀的教师,一定要让自己不断地发展,不断地进步。为此，我觉得为自己设计一个三年的人生发展规划是必要的，也是特别重要的。具体如下：
一、个人现状分析:
（一）优势:
作为一名八零后的新教师，很容易与学生打成一片，与学生有共同的兴趣和话题，这可以拉近跟学生的距离，也是最大的优势。
其次，热爱本职工作，对于自己所学专业和工作一直抱着乐观积极的心态。教学积极性高，和学生的交流比较有耐心。
再次，善于利用现代化教学资源，能搜集各方面的信息资料，丰富课堂教学，并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学，比如 ppt,opi。
另外，能独立完成自己的本职工作，勤于请教，并能向有教学经验的教师学习，互相交流，取长补短。
最后，学习能力强，接受新事物迅速，并有很强的适应能力，容易接受现代培训理念。
（二）劣势:
（1）研读教材的能力还不够，不能准确地与文本对话，挖掘适合儿童的东西，不善于扩充拓展。
（2）教学实践经验不足，如提问技巧、过渡语言、评价语言、应便能力等还需要好好加强训练。
（3）教学研究能力较薄弱，不能把自己平时教学中遇到的问题转化为文字，不善于总结、积累经验。
（4）专业书籍及教育教学书籍读的较少，实践与理论常常不能对应起来学习，以后要多多加强阅读的数量和质量。
（5）缺少班级管理经验，教学常规有待提高，处理事情缺少方法，没有形成自己的风格。
（6）做事还不够积极主动，需要上级布置才知道去做。
（7）教学语言不够凝练，指令不够清晰简洁，也是导致课堂时间浪费的一个原因。
二、未来三年规划
我根据自己的兴趣和所学专业，在未来三年内，对未来作初步规划如下:
第一阶段：努力进行角色转换，从学生调整成为教师状态。认真学习小学英语新课程标准，阅读一些关于教育教学的书籍，努力提高自己的理论知识水平，深入认识新课程，新理念。把自己的学习心得或者教学反思及时记录下来，可以发到学校博客上，也可作为以后研究与写作的材料。认真备好每堂课，努力上好每一堂课，并写好教后记。在尝试应用的同时不断反思，在不断的反思中求得进步。
第二阶段：充分应用新的理念指导教学，在教学中大胆实践，开拓创新，深入研究，探讨交流。平时多多请教指导老师和其它有经验的老师，把自己的课堂变成自我实现的舞台。撰写论文，总结汇报。
第三阶段：继续完善自身的专业素质和综合能力，力争使自己成为业务上不断创新，科研上有所心得，课堂上小有成就的教师，努力让自己成为学校的新生力量。
三、采取的措施
（一）让读书与学习成为习惯。现代社会信息日新月异，知识在不断更新，各种理念也时时进步着，作为一个教师，必须让自己与时俱进才能符合时代的要求。平时多读一点关于教育教学的理论，看一些比较有权威的教育专著，把自己的读书心得及时写成文章，积蓄力量与经验。
（二）认真钻研教材，科学备课。教科书是学生学习的主要材料，只有仔细地钻研教材，用心与文本进行对话，才能比较好地把握知识动脉，科学地备出教学育案，才能跟随孩子和时代的心跳。
（三）认真上课，及时反思，勤于笔耕，乐于探索。及时总结上课中的优点与不足，请师父听课，并做指导。另外，积极了解任教学生的心理特点，用学生的语言与他们对话，这样才能做到因材施教。
（四）多动手，多动脑，特别是多动嘴，向有经验的老师多请教。争取能在指导老师和其它教研组的老师的帮助下，每个学期开一堂公开课，态度端正，实事求是，虚心接受指导与批评，改进教学方法，自我完善教学方式。
（五）重视科学研究与成果汇报工作。争取每个学期能写出 1 篇有质量的论文或此类文章。重视课题研究，争取能多参与或进行某些课题研究。
在这未来的三年中，我会将我的耐心、爱心和信心融入到我热爱的教育工作中，塌实做事，虚心学习，不断反思，努力让自己快速的成长起来，做让学生喜欢的优秀教师。
新入职教师个人发展规划(三)：新入职青年教师成长计划
青年教师个人成长计划
作为一名刚入职的新教师，怀着归零心态，一切从头学起。
首先，学习和认真负责的心态。不论老教师新教师，积极向他们请教学习，无论新媒体教学视频还是纸质媒介教学相关书籍，都可以拿来学习。同时与优秀教师多沟通、交流，找出自己的不足，积极改进。对待工作认真负责，绝不马虎应付。
第二，关注学生。教学最重要的是“备学生”，根据学生实际情况合理设计问题，循循善诱，让学生真正参与进来。多跟学生沟通、交流，根据学生反馈，适时调整教学。不能自己说的太多，而是让学生自己发现、总结，把课堂真正还给学生。
第三，教学技能有所提高。如课堂语言力求准确、生动、优美。其次课件简洁，教师要学会筛选、提炼信息，课件信息要简洁高效。
第四，学会课堂管理。教学环节设置合理，努力使课堂严肃活泼。同时注意教学生成的过程中培养教师机智。
第五，阳光健康的心态，同时积极参与学校组织的活动。
第六，挖掘深度，追求完美。深入挖掘文本内涵，真正让语文课成为提升学生人文素养的课。此外还要注意细节，例如错别字、字体颜色、声调的抑扬顿挫等等。
以上是我的成长计划，我相信在同事、指导教师还有各位领导的帮助和指导下，我会很快地成长起来。
2015 年 10 月
新入职教师个人发展规划(四)：新教师 3-5 年个人规划书
教师个人专业发展规划
新入职教师个人发展规划(五)：2015 教师个人发展规划
第 1 篇：教师个人发展规划范文
时间过的很快转眼，我已经是在这个平凡的岗位上奋斗了将近 30 年了。愉快地送走一批又一批学生。作为一名教师，我深感荣幸。然而，面对竞争激烈的教师队伍，我感到了身上的压力。作为新教师的我必须对自己今后的发展有一个计划，在这段时间里，我也不能放松自己的学习，只有不断的学习，才能有所发展，有所进步。为了使自己能不断地成长，让自己的业务水平日渐成熟，学到更多的有利于自身发展和教学研究的经验和方法，结合学校的理念，我将在今后的工作中，在以下几个方面中努力提高。
1.思想目标：
首先加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。热爱教育事业，热爱教育，尽心尽责，教书育人。与家长建立良好的家校关系，并努力做到学生在校开心，家长放心。
2.职业道德目标
为人师表最重要的就是要有良好的道德品质，积极向上的精神和坚韧不拔的毅力。在这方面我要严格要求自己，从每一件小事做起，培养敬业爱岗，为人师表和全身心投入教育事业的精神，提高自己的职业道德素质。
善于思考,在实践中探求,感悟.要坚持用脑子工作,力争做到:
反思昨天--在反思中扬长;
审视今天--在审视中甄别;
前瞻明天--在前瞻中创新.
时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作.
3、潜心钻研，打造个性课堂。
（1）、树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程和教学大纲，明确本学段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求，并有机分解到每一个单元、每一个教时，落实到每一个学生身上。
（2）、认真上课，注重课堂教学的有效性。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。提高 40 分钟的教学效率。（3）、认真研究训练。按照教育学、心理学的基本原理，科学地、有针对性地安排有效的训练，每次作业全部批改，做错的作业一定要订正并且批改，大面积出错的一定要讲评。
同时，认真拟定辅导学生计划，使学习困难学生在原有水平上得到提高。
（4）、积极组织开展各类课内外活动。认真的、切合实际的评价学生。
（5）、在自己的班级中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，形成个性的教育艺术。
4、同伴互助，碰撞思维火花。
5、勤于反思，促进自我完善。
（1）、”想大问题，做小事情。”学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己
的教育行为，从反思中提升教学研究水平。
（2）、对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。
（3）、经常反思自己做人、做事中的不足，一步一个脚印，踏踏实实。
（4）、本期撰写教育随笔。撰写或发表有质量的教学论文。
第 2 篇：
一、基本情况
本人于 1998 年 8 月专科毕业走上工作岗位，2015 年晋升为中学
一级教师。工作近十年以来，本人一直从事第一线的教学工作，先后教过初中信息技术、地理、思想品德课，担任过学校多年的网络管理员及班主任工作，有较丰富的工作经验，另有发表论文和获奖论文数篇。
二、指导思想
在工作和生活中我继续学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想。我还认真阅读了《教师法》，《给教师的一百条建议》。我坚持依法治教，以老师”十要十不准”的高要求来要求自己，时刻注意作为一名教师应有的师表形象。在工作中我积极、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到了较快的提高。
三、预期目标
1.要对学生有爱心，对工作有更强的责任心。
2.加强理论学习与研究，切实提高自己的业务水平。
3.积极撰写论文，不断提高论文质量，争取发表高质量论文。
4.在三年内，争取做一名有受学生欢迎的优秀教师。
四、现状分析
在这十个头年里，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名学生到一名合格的中学一级教师，我的课堂教学有了较快的发展，科研意识也有所增强，科研能力也得到一定的提高。但随着年龄增大,孩子的降临，感觉家里要操心的琐事越来越多，面对学校那快节奏的工作觉得累，有一种精力憔悴的感觉，我感到自己的发展进入了”停滞期”，特别是近几年由于教学工作压力的不断增大,在学习上对自己有所放松，由于缺乏学习，造成了理论功底不扎实，
缺乏理论积淀，写出的文章质量上不去。其次，工作中产生了惰性，缺乏热情。往往是需要干什么就干什么，需要怎么做就怎么做，缺少创新。
我的困惑：
如何协调教学研究与琐碎的班级管理之间的矛盾？虽说提倡教师做研究者，可是在日常的教学工作中，发现特别是作为班主任，要处理的事情实在多，每一天单单应付班中各种检查，就筋疲力尽了。很多事情还得带回家做。所以一天下来，根本无法静下心去深层次地思索教学研究上的事。
五、发展目标与措施
树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学，尤其是在研...