冯 林 肖文瑶
(武汉大学，湖北 武汉 430072)
美丽中国建设既要借鉴国外经验，又要发掘传统资源。叶雅各(1894—1967)是我国著名林学家、中国近代林业开拓者和国立武汉大学筹建者之一。在实现中华民族持续发展，走生态优先、绿色发展之路的当下，梳理叶雅各林学思想，是利用国土绿化传统资源的有效途径，也是传播生态文明理念，让森林成为水库、钱库、粮库、碳库的观念逐步深入人心的一种方式。改革开放后对叶雅各的报道时见报端，但大多只停留在对其生平年谱、林农轨迹的情感化及科普化描述，学界对叶雅各林学思想的系统研究极少。为填补这一空白，本文通过回顾叶雅各的林业教学科研实践与林政参与活动，以期进一步了解中国尤其是湖北地区林业的现代化、科学化发展轨迹。
叶雅各1894年4月生于广东番禺，1916年赴菲律宾大学学习，1917年转学美国，1918年获宾夕法尼亚州立大学森林系科学学士学位，1919年获美国耶鲁大学森林硕士学位。1921年，叶雅各回国任南京金陵大学森林系教授兼系主任，1928年7月任国立武汉大学新校舍建筑设备委员会委员兼秘书，在武汉珞珈山开荒建新校区，1936年任武汉大学农学院院长，1949年任湖北农学院森林系主任。经他倡议武汉大学农学院、湖北农学院增设森林系并招收本科、专修科学生，完善了湖北高等院校林科专业教育。
新中国成立后，叶雅各担任湖北省林业行政管理机构要职，他经常到林区考察，总结林业生产经验，提倡科学造林。强调发展林业应急国家之需，强调环境对于民生的重要作用。叶雅各的林学思想系统、全面、具体，体现在林业教学、科研、行政、生产各方面，是当今生态文明建构的重要历史资源。笔者从森林富国、广修林政、培育人才、林业生产、科学治理五个方面对其林学思想进行剖析,并总结其林学思想对现当代林业的贡献及启示。
(一)广植树木，以森林富民强国
1.强调森林的功能
森林具有综合环境效益，是陆地生命的重要栖息地。通过课上课下各种场合，叶雅各传播森林的生态价值和经济价值，唤醒国民造林、爱林、护林意识，重视农林之间的连带关系。
叶雅各的森林富民强国思想最早见诸1922年的《女子与森林》[1]一文，强调森林的多种重要功能。一是环境维护功能。叶雅各指出，森林可以“涵养水源，以减少水旱疫疠，防免雪颓风害”。必须增加森林，保护气候，净化空气，增加肥力，美化景观，避免灾害。二是经济供给功能。人需木材，一刻不能缺，但中国森林远不够。他的主张与我们现在强调的“森林就是水库、钱库、粮库，还是碳库”的环境治理价值观不谋而合。
2.主张森林的配置
1962年，目睹三年自然灾害严重后果，叶雅各在《森林对风调雨顺的关系》[2]一文中彰显了推进生态文明建设的坚强意志，体现出让森林造福国民的坚定信心，强调森林覆盖率和环保的关联，呼吁加强森林配置。今天我们都知道，森林可吸收各种灰尘，有林地比无林地多蓄水，护林可保护农田免受风灾，森林放出的氧气可供多人呼吸，噪声通过林带可减少，森林冬暖夏凉，与无林区相比夏季日平均气温低2℃左右，冬季日平均气温高2℃左右，森林区比无林区降雨次数和数量要多20%。而叶雅各分析中国20世纪60年代每年建设需要上千万立方米木材，每年缺口有几百万立方米，因此必须提高我国森林覆盖率。
叶雅各的森林配置主张与今天美丽中国梦高度契合。“2020年全球森林资源评估”报告显示，中国过去十年新增森林面积为全球之最，2020年中国森林面积比2010年增加了1936万公顷，为2.2亿公顷。
3.强调森林的保持
森林覆盖率通常是由于毁林减少、造林增加和森林自然扩张而提高。叶雅各从1929年起按照武汉大学新校舍建筑设备委员会的规划造林，建设国立武汉大学珞珈山校区，使森林覆盖率大幅升高。抗日胜利复校后，他补栽树木恢复了被日军破坏的校园林地。如今武大的每棵大树几乎都是叶雅各筹划和种植的，之后多年他坚持每日巡视幼林，发现破坏树木者立刻严肃处理，不到十年让武大成为全国绿化最佳高校，直到今天武大还是“全国最美大学”之一。
20世纪60年代初，农户做饭取暖的燃料来自山林，山林砍伐日趋严重，森林覆盖率持续下降。为阻止毁林行为，叶雅各撰文倡导湖北人民用丛播法在丘陵岗地大力种植薪炭林，解决乡村居民燃料缺乏问题，兼顾了生态与民生双重功能。
(二)广修林政，以管理和教学科研建构林业
1.在林业行政机构中推行林政
叶雅各出色的专业才能得到了社会认可，并受到重用。新中国成立后先后担任湖北省农林厅副厅长、湖北省林业局局长、湖北省林业厅副厅长，是湖北地区林业工作的担纲者，深度参与中国林政。叶雅各从事湖北林业行政管理期间，多次推出森林保护政策，加强湖北护林能力，促进湖北林业经济和区域经济的发展，打击过度砍伐，提高灾后森林恢复能力。他制定林业工作规范，以规章制度保护森林植被，以此作为应对湖北气候变化的重要林业行政措施。早在他任高校林业学科带头人、西康科学考察团农林组主任、广西科学馆秘书长时，就与林业师生、教学科研机构、林业行政管理部门建立了广泛的伙伴关系，积累了丰厚的林业社会资源，教育、引导、推动林业从业者主动参与林业项目决策、实施、监督、评估和分配。主持林政让叶雅各不断拥有更大权力和责任，不断发现林业发展的问题和规律，并依据林业自身需要，找出解决办法，从而实现了一个时期湖北地区对生态环境的有效控制和建构。
2.在教学科研中推行林政
1914年，民国政府颁布《狩猎法》《森林法》，这与不断传播森林与环保知识密不可分，最主要的是20世纪初以来，叶雅各、梁希、凌道扬、姚传法等留学归来的才俊成为高校和政府的担纲者，他们以先进维生模式增强了政府对于森林多功能的充分认知，使民国初年中国林政兴起达10年之久。[3]
1937年，中华民国教育部视察武汉大学后要求：“农学院尤应迅图发展以应需要”。这是叶雅各以学报国的良机，但由于当时抗战爆发，武汉大学农学院被并入中央大学，1946年10月，武汉大学农学院恢复，叶雅各再次被任命为院长，他利用国内外重视林业发展的机遇，在武大农学院增设森林学系、园艺学系、农业化学系，并建设了武大农学院附属农场、林场面积5500余亩。
1952年叶雅各成为华中农学院(现华中农业大学)的创立者之一，该院的师资分别来自于武汉大学农学院、湖北农学院、河南大学、湖南大学、南昌大学、广西大学。同年7月，武汉大学园艺系、农化系成了南京工学院食品工业系(现江南大学)的组成部分。重组后叶雅各再次在不同林业管理岗位上发挥作用，其行为表明，要振兴林业必须强调管理者在林业发展过程中的积极作用，只有林政在林业项目实施过程中得到强化，这种发展才是可持续的、高效的，即“人同时是环境的产物和营造者”。
(三)培育人才，以精英引领林业教育
基于学术背景和考察经验，叶雅各深刻认识到，振兴林业、保护环境必须首先培养高素质专业人才，林业教育必须依靠大学、科研机构、企业三方面的力量。
1.培养宽口径厚基础的林业人才
叶雅各的教育宗旨是为林业事业培养林业人才，这种人才必须符合4种条件：(1)具有领导能力；
(2)擅长解决问题；
(3)熟练森林业务；
(4)热爱林业事业。他在农学院、研究机构的工作目标是通过系统的教育和科研培养人才，促进中国农业实现现代化，促进自然资源的可持续利用和经济发展，提高人的生活质量。
2.注重林业教育的前瞻性周期性
1939年，叶雅各随西康科学考察团到四川西部的3个县考察农林资源，采集植物标本，为林农经济和林学农学研究收集了丰富的第一手资料，写成《西康农林考察纪行报告》，开创了中国现代农林资源实地调研之先河。
叶雅各在高校任教时积极传播美国现代林学知识，又自编教材教授森林种植、林业经营等课程，强调林业教育的前瞻性和周期性，强调栽培森林是一项需要一代又一代人持续努力的事业，长远规划、持之以恒极其重要，大学学习只是艰巨伟大事业的开始，林学林业之旅漫长艰辛。他的价值观被其学生、日后成为植物育种学家的叶培忠等认可并传承。叶培忠等人早年就立志奉献林业，后把老师的林学林业思想进一步弘扬，为中国的林业发展奉献终生。[4]
3.增强林业学习生产的自觉性主动性
林学注重培养大学生面对自然环境的实践能力和创新能力。高校林学课程既教学生森林系统、自然资源，又教学生林木栽培抚育、林区规划经营以及采伐运输、林木加工利用，还讲自然资源环境和森林的可持续发展，所以叶雅各经常把自己的课堂布置在远郊的森林里，带领学生通过艰苦跋涉去积极寻求林业规律。
叶雅各积极发挥武汉大学智库作用建构社会公共福祉。尽管民国时期中国到处是可以植树造林的秃岭，但苗、籽稀缺,建设苗圃成了造林的瓶颈。为解决这个重大问题，叶雅各在1933年他任武汉大学代管平汉路农林委员会主任，整理扩充该路沿线苗圃时，将美国的池杉从鸡公山引入武大校园作母树，为长江中下游诸省的水网湖区、平原丘陵广泛种植池杉提供了种源。此法与日后日本提出的“森林·林业流域管理系统”不谋而合，都是把森林作为“绿色和水”的源泉，按照流域来进行统筹，进而振兴国内林业。[5]
林业的生产效率与林业科技的掌握密不可分。1950年初，叶雅各见到湖北人用“一锄法”种马尾松，立即纠正，要求种整地挖穴。1956年，叶雅各推动将林业学校建在山上林场里，使教学在生产实践中进行，4年后他还办起了树木园和植物标本室。这种思想是德国“正确林业”的先声，采用与完备专业技术和高效经营方法，保证林地的经济与生态生产率，以实现物质与非物质技能的永续。[5]
4.完善高校育人环境
国立武汉大学校区绿化是中国林业科学化、现代化的一个成功案例，也是叶雅各林业学科和教育思想的集中体现，对当前林学林业和生态文明建设、环境育人颇具借鉴意义。
武汉大学校区绿化集中体现了叶雅各充分利用现代科技手段，唤起社会广泛参与保护、培育森林资源，高效发挥林木多种功能，满足师生不断增长的生态需求等现代林业思想。《武汉大学绿化过程及措施的历史》是叶雅各现代林学思想的代表作之一。他从1929年开始自己动手育苗绿化校园，绿化面积超过2/3，使武大获得了“森林抚育”“森林收获”营林措施所涉的财产权益[6]。叶雅各为武大植物园配置的科研、教学、科普三种功能，是他对单株树木、树木群体、森林生态系统充分认知的表达，以至于武汉大学园林百余年来受人喜爱，成为中外大学校园典范。武大园林建设思想在后来瑞典的“立地特点的林业”中得到印证，合理林业可与小规模自然保护和景观并存，并与保护生物多样性共存。[5]
叶雅各创立武大农学院之际，既是中华民国教育部高度重视农业林业时期，也是海归派王世杰、周甦生、杨端六等人成为武大担纲者创校之时。建筑雅舍、优化环境，是武大第一任校长王世杰筑巢引凤、创办国内一流大学的重要手段之一，也是建设中国中部地区高质量高校的迫切需要。而王世杰曾留学英伦，后来又成为民国政坛久负盛名的政治家、法学家和外交家，这些为叶雅各林学思想的高效实现奠定了基础。
(四)狠抓生产，以林业保障物资供给
民国以来，中外不断暴发生态灾害，日益增多的人口对林材的需求，迫使社会管理者和林业专家进一步增加森林配置。“新中国成立到改革开放前，国家建设处于原始积累阶段，木材作为国家经济建设的重要原料之一，对于百废待兴、建设任务十分繁重的新中国具有重要意义。”[7]叶雅各重视植树造林、加强森林保护、完善林业教育，推动湖北林业大步前进。
1.持续扩大林地和拓展良好环境
不同时空的林业发展模式深受其自然条件、社会传统、政治信仰、技术水平的影响。1949年后，叶雅各把目标锁定在杉树上。因为杉木长得快、用得广、产量高、经济效益高，应当在山区扩大栽培，而且要在冬季整地造林，育林生产两不误。叶雅各在“湖北省绿化标准”中为城镇、荒山、公园的不同绿化设置了不同标准，以评价造林成果，使湖北省的造林标准一开始就与高水平造林接轨。他抨击反映情况不实、提供数字不准的假大空行为，强调以科学手段保障林地的经济性和生态生产率。
2.编制林业计划，巩固森林绝对所有权
1960年，湖北马尾松发生严重虫灾，最后以大面积使用灭虫药止住。叶雅各提出了今天看似简单但在当时颇为前沿的防虫法：(1)测量受害面积执行控制措施；
(2)野外调查昆虫活动情况；
(3)寻求昆虫产生到成灾密度的原因、计算方法。这些都是现代森林管理的工作要点。他在《防治森林虫害策略的新趋势》中强调，防治森林害虫就是“如何巩固我们对森林的绝对所有权”问题。至此，叶雅各的林学思想已具备现代林学思想的种种特质，即营建森林、经营管理森林、利用森林生态系统、发挥森林生态系统的多种价值和功能。
3.追求科学研究与农林生产双赢
人们的多种经济需求可以经由大力栽植树木、发展林业来满足，做强林业就是落实实业、改善民生，而农学院的农场、林场对于一所大学具有多重功能。叶雅各一直强调农林业科研与生产并重，他主持的武大农学院一边抓教学科研，一边抓生产农用产品，农学院还因为生态良好逐渐成为市民的游览之地。
(五)综合治理，以科学防治森林病害
1960年，叶雅各在防治湖北省马尾松病虫害时指出，防止大面积虫害光靠农药不行，需多种手段并治。主体方面，需从业者具备专业技能，而当时执行防治人员素质亟待提高，否则易被具有广泛昆虫学识、生物学识、化学药物学识、生态学识及林业学识的专门人才代替。客体方面，他阐明了生物、植物、动物、环境平衡之间的关系，它们演变的方向越来越复杂，由复杂引起互相依存、互相制约而产生安定并达到平衡。他用前卫的森林生态学观念提出靠“平衡”“自控”来防治森林虫害的战略思想，比如，珞珈山接近自然的林、鸟、虫和谐共生的成功案例。叶雅各成功地将自己这一科学思想转化为林业政策，既提升了林业从业者的业务水平，又推动了湖北乃至华中地区的林业现代化。
叶雅各林学思想对现当代林业的贡献和启示主要体现在林业教育、林业经济社会和生态环境保护方面。
(一)对林业教育的贡献
叶雅各获美国耶鲁大学森林硕士后，于1921年回国，在南京金陵大学任职，彼时该校农科教育强调“教学、研究、推广”齐头并进。7年后叶雅各又带着先进技术和金陵大学的经验到武汉大学建设新校区，并创立武大农学院，以实验科学为基础展开农学产学研，增设林学专业、培养高级林业人才、编撰教材、举办林业简易班、加强民众科普教育，培养了一大批优秀林业工程技术人才，这些人才承担着利用森林、保护自然环境的职责。[8]
跨越论启示：当下，我国已经成为全世界森林面积增长最快的国家，这是跨越式发展的结果。武汉大学校园绿化在100年前就实现了跨越式发展，成为当今中国生态环境事业跨越式发展的示范。生态建设的跨越式发展应当借鉴武大经验，以市场调节为主，因为跨越式发展是社会、经济、政治三者相互联系的进步过程。
(二)对经济社会的贡献
在社会经济领域，林业经济是不可替代的重要组成部分，经济发展中的资源、劳动力、资本、市场各个要素往往和区域林业经济相关。[9]
1.对经济的贡献
叶雅各林学思想对经济的贡献主要体现在林业经济思想、校园营造、高级林业人才培养三方面。在林业经济思想方面，叶雅各指出林业强则国力强百姓富，林业弱则国力衰百姓苦。林业不但满足经济供给，而且是GDP不可或缺的构成部分。在校园营造方面，叶雅各将林学的经济价值集中体现在武大农学院产、学、研、景齐全的功能配置上，以最低成本完成了高校农学院的最大效益。在人才培养方面，叶雅各将先进林学教科研信息传播到中国高校、科研院所，培养现代高、中层次的林业技术人才，引导人们树立正确的开发利用林业资源的意识[10]，以人才促进林业资源的整合、分配、建构、利用。
2.对社会的贡献
叶雅各林学思想的社会贡献主要表现在积极传播先进林业知识、发展林业解决就业两方面。叶雅各广泛传播林学知识，推出各类文章，在教学科研机构、政府部门强调森林功能和造林紧迫性，提出具体造林方法。叶雅各强调做强林业就可使无数劳动力获得工作机会和劳动报酬[11]，减少失业和贫困。
市场论启示：林业的基础是自然生长，林业的目的是配置并利用林业资源，满足人们的物质和精神需求。林业的经济性和社会性决定了其最佳的配置必须依赖市场和社会双重驱动力。例如，当下湖北省草地畜牧业在人工草地建植、天然草地改良、草地科学管理等基础技术研究方面进展相对缓慢，不能满足实际生产需求[12]，应当如当年国立武汉大学那样加强各种结构配置以完善其功能。
(三)对环境保护的贡献
叶雅各关于森林与生态环境之间关系的表述见诸森林与自然灾害、森林和水源涵养、森林和生物多样性三方面。在森林与自然灾害关系上，他强调森林匮乏是五省水旱灾的重要诱因，保护和种植森林极端重要。在森林和水源涵养关系上，他强调森林是雨水的重要变量。在森林和生物多样性关系上，他在《武汉大学绿化过程及措施的历史》一书中有所表达，在武大校园功能配置中有所体现。
预警论启示：森林是地球的肺，是人类文明的摇篮和载体，是陆地生命的主体。森林健康是地球健康、人类发展的基础和前提，林业必须完善配置社会、生态、经济三种构造和功能，因此林业必须可持续、可再生、均衡。正如叶雅各所强调的那样，森林是自然灾害的警示器，必须建立完备的林业警示系统。[13]
总之，叶雅各的林学思想，是民国时期和建国初期湖北地区乃至全国最前沿的林业科学与林业生产结晶，它传承了中国本土林业智慧，借鉴了西方林业精华，还包含了叶雅各、国立武汉大学、湖北省诸多地区的林业创新。其林学思想体系的形成，是中国现当代林业科学化现代化的开端。正因为如此，叶雅各的林学思想价值在100年后的今天，仍然与武大园林一道吸引了国内外的专家前来研究，成为今日我国生态文明建设不可忽视的历史资源。
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