黄楚婵
关键词：“互联网+”；
家校共育；
有效举措
如何巧借时机，探索适合学生发展的家校共育新举措？下面，笔者将结合学校“润泽教育”理念下家校共育新举措来谈谈。
一、巧用工具，搭建家校沟通的桥梁
家长群是家校沟通的平台，也是家校共育形成的“天然教育场”。家长群，不可任之由之，要善用家长群这一优势资源，结合便捷易操作的小程序、APP等搭建家校沟通的桥梁，形成家校共育的合力，促进学生素养的提升。
为了便于家长了解学生在校学习、生活的轨迹，让家长在学校教育中有“现场感”，老师往往会利用信息化工具让学生的在校表现实现“可视化”，促进家校沟通的有效性。
（一）利用“简拼”，拼出美好的瞬间
拍照记录学生在校的表现是教师最普遍使用的手段，也是最便捷的手段。教师每天随手一拍，利用“简拼”APP几张一起拼图，一组为一主题，附上老师对学生表现的鼓励和正向评价，记录孩子点滴的变化。以这种方式向家长“现场直播”，让家长深入了解学生的在校表现。“微拼图”就是一次主题教育，能有效拉进家校沟通的距离。
（二）巧用“剪影”，剪出精彩的回忆
短视频也是教师记录学生精彩的校园生活常用的手段。几个精彩的镜头，几个有趣的短视频画面，利用“剪影”自由拼接，加上活泼的音乐，就是吸引人眼球的“短视频”了。我校“润泽园”劳动基地启动活动当天，各班的短视频异彩纷呈，使得不能到现场参与的家长都为学校的劳动教育盛况纷纷点赞。“微视频”式的“微记录”，何不是家校情感沟通的“微途径”呢？
（三）精用“美篇”，编出成长的足迹
学校、班级主题活动的开展，往往需要图片、短视频和文字的交互记录，巧用“美篇”工具，就可以三者同时实现。如学校科技节活动，学生参与活动的精彩照片、体验展览互动区的短视频以及活动后的感想，就可以通过“美篇”实现组合编辑，完整呈现活动中学生参与的足迹。“美篇”也是学生成长轨迹的“微篇”，家长可以在“美篇”中为学生点赞和评价，更有利于促进家校之间的互动与沟通。
（四）借用“大师”，家校评价促提升
“班级优化大师”是一个有效实现家校信息互通和及时交流的APP。教师课堂上对孩子个人、小组表现的动态评价，能实时反馈到家长端，让家长及时了解孩子在校的表现。此外，“大师”还能自动实现周、月、学期的学生综合述评，让家长对学生在校的综合表现有全面的了解，实现家校间的实时互通，家校及时评价对学生的发展起到正向的推动作用。
二、“云端展台”，打造融合育人的平台
“互联网+”时代的来临，改变了家校沟通的常态，家校之间的交流更多的是依托线上云平台来实现。于是，班级家长群从单一信息发布功能的“自然群”化身为融合育人的“功能群”，成为记录学生成长的“云端展台”。
（一）学习展台
利用班级群这个家校共育“生态场”，借助家长之力，通过家校联动，共同参与学校的系列主题活动，发挥家长所长，让家长资源有效化、最大化。如读书节期间，我校开展“亲子读书金点子”“故事妈妈”等活动，教师在班群定期推送亲子上传的共读作品，掀起了班级亲子共读的高潮，班级家长群成为亲子共同学习、相互促进的大展台。
（二）生活展台
如何利讓家庭教育的优势最大化？于是，以学校为引领，以家庭教育为主体的云端“生活展台”应运而生。在寒假期间，学校发布“学习兔——红色研学游”的任务，鼓励同学们走访本地红色研学基地进行学习，以图片或视频的方式在班群里进行分享交流。让居家不出门的亲子共享“云游”的快乐，增长见闻。这种以家庭影响家庭的教育，不也是家校共育的理想境界吗？
三、系列课程，构建家校成长共同体
学校和家长，不仅是家校协作的合伙人，还是家校成长的共同体。学校教师教书育人需要专业培训，家长也需要同步提升。因此，传统的线下家长学校学习已不能满足时代发展的需求，需要借助“互联网+”创设有利的条件，促进家校共育团队的专业提升。
（一）“润德”系列课程开发
我校在“润泽教育”办学理念引领下，教师团队着力开发“润德”系列德育课程，围绕“红色传承”“习惯养成教育”“节庆活动”“研学活动”“仪式体验”五大系列，开发线上线下融合的课程，还利用班会、道法、劳动等课程进行跨学科学习，结合家长学校、班群、公众号定期推送特色的“润德”系列课程，助力家校共育协同发展。
（二）专家系列课程引领
我校充分利用“空中家长课堂”优势，定期、有序发布专业性强的专家团队系列课程，向家长传递正确的育人观，丰富家长的积累，提升家长的专业素养。
我们以课程轻扣“家门”，以课程打开“校门”，以课程协同育人，提高家校育人的成效，打造新型的家校共育“生态场”。
（作者单位：广东省佛山市禅城区奇槎小学）
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