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如何保证农村学校学生英语教学效率
【摘 要】
虽然“分层” 教育早在数千年前就已经出现， 也取得了 不错的效果， 但在经过不断的文化洗礼下， 它却失去了原有的本质， 成了 现如今的快慢班。
然而， 在单凭个人力量无法改变这一事实的时候， 作为老师的我们又应该怎么去保证农村学校的分层学生的英语学习效率， 为此就自己的一些亲身实践方式与大家共享。【关键词】
分层教育
小组合作学习
教学效率“分层” 教育这一词早在我国教育家孔子时期就已经提出，在经历了 数千年的文化洗礼之下， 至今的有教无类、 因材施教也广为流传，在教育学和心理学里面也成为了老师的必修课。
然而这种模式的教育就让部分学生成为了 分层班级授课制的牺牲品。
在当今时代， 尤其是在农村，因为学生的生源质量差异较大， 因此分层与不分层也成为了让教育工作者较为头疼的事情。
大家都清楚， 在农村的学生， 从小学习精力不够， 见识少、 基础差， 思维也不够灵活， 再加上农村的留守儿童较多， 大多缺乏关爱， 即便家长在孩子身边， 也多数疲于生活的奔波， 不懂得如何教育儿女，也不知道家长对孩子学习督促的重要性， 认为只要把孩子送到学校就够了。
针对这一系列的问题， 作为教师我们必须抓紧孩子在校的学习时间，另外还得通过家长会等转变家长对孩子学习的重视程度， 必须也让他们起到一定的作用， 但首先我们还得做好以下几方面：
一、 尊重和热爱学生在农村， 由于家长的教育理念以及自身水平等因素， 学生最容易接收到的教
育就是打和骂， 但长期的打和骂不但不能帮助学生改进缺点， 还容易导致学生的逆反心理、 性情冷漠。
但如果试着去改变一些教育方式， 多用心去倾听他们的想法， 多给他们一些关爱， 打动孩子的心， 引导他们用积极正确的态度去面对在学习、 生活中的一些难题， 我相信这种教育效果一定会事半功倍的。
比如：
刚开始时， 许多学生在与其他同学发生矛盾时， 总是以武力解决， 但渐渐地， 听到他们反映某某同学又与谁打架的声音越来越少， 这就是因为有爱， 摩擦便少的缘故。
二、 帮助学生明确学习目的、 制定目标， 让毅力并存农村的孩子， 最大的优点在于从小吃的苦多， 知道劳动的艰辛， 知道一切不容易， 知道读书是他们实现梦想的必经和简易之路，因此他们往往有明确的目的， 部分的孩子也有较远大的目标， 有的能持之以恒， 但大多数的却又会被在学习上的困难所打倒。
因此， 作为教师我们应在学习这条漫长路上， 多启发他们， 多支持他们。
然而， 我们应该帮助他们怎么做呢？ 笔者认为应按照如下几步进行：
1.
进校之初让学生把学习目 标写在一张白纸的顶端； 2.
在目 标下面写上要完成这个目 标所需要但是目 前你又没有的资源； 3.
写下要完成每一步所需要的行动。
这个可能是一个检查清单， 这是你可以完成你的目 标的所有确切的步骤； 4.
在目标表上写下所要完成目标的年份。
对于那些没有确定年限的目标， 考虑一下你想要在哪一年完成它并以此作为年限； 5.
检查整个时间框架， 为所需要完成的每一小步， 写下所需要完成的现实时间； 6.
检查整个学习目标， 然后定一个这周、 这个月和这一年的时间进度表， 以便自己可以按照预定的路程去完成自己的目 标； 7.
把所有的目 标完成时间点写在进度表上， 这样对要完成的事情就有了确定的时间了。
在一年的结尾， 回顾在
这一年里面所做的， 划掉在这一年里面已经完成的， 写下在下一年里面所要去完成的。
三、 培养与树立学生的自信自信， 就是对自己能够达到某种目 标的乐观的充分的估计。
每个人都有遇到挫折的时候， 但千万不要因为因一时受挫， 而对自己的能力产生怀疑， 进而形成一种压力。
当遇到困难的时候， 要记住“没有永远的困难， 也没有解决不了 的困难， 只是解决时间的长短而已。
困难与人生相比， 它只不过是一种颜料， 一种为人生增添色彩的颜料而已。” 那如何才能帮助学生提高自信心呢？ 首先得让学生克服自卑的心理， 树立自信心， 每天在心中默念“我行， 我能行”。
别的人能行， 我也行。
大家都是人， 都有一个脑袋、 两只手， 智力都差不多。只要努力， 方法得当， 那么什么事都能办到的。
其次， 每天保持甜美的笑容。
没有信心的人， 经常眼神呆滞， 愁眉苦脸， 而雄心勃勃的人， 则眼睛总是闪闪发亮满面春风。
再次， 让下列方式紧随自己：
对自己的成功给予积极评价； 选择生活中的某一方面， 努力改变； 制定可以完成的目标； 不要过快地改变生活中的太多方面； 找出一个合适的典范， 而不是以一个不现实的偶像加以学习； 不要对过去的失败和错误的判断耿耿于怀。
四、 学习习惯的培养农村学生的生源较为复杂， 有许多学生缺乏应有的照顾， 父母的文化程度普遍比较低， 学生在家无法养成良好的学习习惯， 因此在课堂上培养良好的英语学习习惯尤为重要。
1.
培养听的习惯认真听老师和同学所讲内容， 不开小差。
认真听示范发音， 听清后模仿。
2.
说的习惯说英语时面对听者， 举止自然， 大胆开口说英语， 能根据场合调整音量，对于活动， 小组操练要轻声些， 而班上发言得响亮些。
3.
读的习惯正确拼读单词， 响亮、 流利地朗读课文。
4.
写的习惯在书写时， 头要摆正，
双脚平放， 肩平腰直， 纸稍向左倾斜， 纸的下边缘与桌边缘成 100 角， 按规范的笔顺书写。
另外， 还需要加强学生在课前准备、 课堂听讲以及课后复习等方面的习惯养成。
五、 狠抓持之以恒、 坚持不懈司汤达曾说：
“一个人要坚持不懈地追求， 他就能达到目 的。” 大千世界， 众生纷纭， 每个默默无闻的人都立足于自己脚下的一方土地， 不懈努力、 憧憬成功。
上帝永远是公平的， 当你置身成功， 露出如此的笑靥时， 偿还了攀爬的艰辛和沧桑。
但你知道吗？ 在你的身上有种迸发的力量在燃烧， 那就是――坚持。因此， 我们可以从如下几方面去做好：
1. 坚定的信心， 产生毅力。
一个人对自己的事充满信心， 就会努力奋斗， 不顾暂时遇到的困难、 挫折和失败。他会积极地克服困难， 战胜失败。
这是信心在其中所起的作用。
因此要有毅力， 一定要培养信心， 若信心不足， 遇到困难、 挫折和失败， 就很容易退缩。
2.
强烈的愿望， 产生毅力。
愿望是人们行动的出发点， 一切活动都发源于愿望。
愿望有强有弱， 弱小的愿望很容易为生活的风浪所熄灭，行动没有毅力。
强烈的愿望则能抵挡生活的风浪， 没有什么风浪可以熄灭它们， 除非生命结束。“生命不息， 冲锋不止”“我尚能生存， 我当然要学习”“舍得一身剐， 敢把皇帝拉下马。” 这些都是强烈的愿望。
3. 明确的目标， 有助于产生顽强的毅力。
目标明确， 人们的行动才会有方向， 目标才会产生强大而又稳定的吸引力。
六、 教师要改进教法， 引进小组合作学习模式所谓的小组合作学习从简单地讲就是“兵教兵” 的模式， 它的宗旨在于提高学生的学习能力、 交际能力、 表达能力、 实践能力以及合作能力，是让教师的教与学生的学达到教学上的充分协调， 是教学前沿改革的新举措， 是真正的素质教育。
这一种新型的教学模式在近几年迅速地得到很多
人的追捧和青睐， 因此， 我们要充分利用小组合作学习的精髓。
学期初，根据情况进行分组， 制定规则， 让学生明确合作学习的流程和目标。
把握好课堂的 40 分钟， 上课时， 在进行必要的以旧引新的复习提问， 创设情境后， 应立即进入新课， 让学生在精力最集中、 思维最敏捷的状态下完成新课， 并留给学生充足的练习时间。
当然， 在农村学生的英语教学中， 还有很多可以提高英语教学效率的策略， 只要教师结合教学内容， 根据农村学生的特点， 为学生学习提供良好的科学的学习氛围， 一步一步进行引领和对习惯进行慢慢培养， 那么就能发展学生的思维， 提高英语学科的效率，使农村的孩子学英语的效果和城市里的孩子并无很大差异。【参考文献】[1] 杨洁. 如何在英语教学中处理课程资源[J]. 旅游纵览（行业版）， 2011（06）
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