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想象作文400字 想象作文开头篇一
如果走路走累了，就按一下脚下的“金钥匙”，
鞋底下的轮子就出来了，说时迟那时快，鞋如同哪吒的“风火轮”快速前进。
如果自己身上好热，超能鞋不用你说，
就自动能感觉到，“咔”的一声，
鞋底下的小电风扇出来了，别以为它风小，
只要你对他说：“风风快大快大！”
风就快速地变化了。厉害吧？
我的超能鞋还是一个小小的“搜查员”呢！
如果你的一个东西掉了，
我的鞋就会启动“火眼金睛”，1秒钟就能找到
我的鞋永远也不会破，如果鞋小了，
鞋就会自然而然地变大……
如果我能发明出这双鞋，多好啊！
想象作文400字 想象作文开头篇二
我有一枝
马良的神笔，
我要给爸爸妈妈
画一架架飞机，
实现他们
去美国的梦想。
假如我有一枝
马良的神笔，
我把我
画成书法家，
写出非常美丽的字，
给人们以美的享受！
假如我有一枝
马良的神笔，
我要给穷人
画许多金币，
他们再也不用
流落街头。
而是和我们一样
住着高大的楼房，
他们的孩子
和我们一起在美丽的校园学习！
假如我有一枝
马良的神笔
想象作文400字 想象作文开头篇三
那天，我行走在繁华的大街上，我是要去一个补习班上课，书包里塞满了参考书和复习的资料。经过一个拐角处，我看见了一个女孩呆呆地坐在路边，面前的白瓷碗里零零星星地撒着几枚硬币。她低垂着头，长长的发丝披散下来遮住了面部的表情，仿佛包裹着一层淡淡的忧伤。我突然感到很难过，从书包里翻出了五元钱递给她，小女孩惊骇了一下，仰起头对着我微微一笑，我看见了她那双很漂亮的大眼睛在阳光的映照下闪烁着欣喜的光芒。我不忍地立起身走开，却听见她在我身后轻轻地说了声谢谢，是个很柔和很清澈的声音。
很多时候，都会在马路边上看到一些向路人乞讨身体残疾的孩子，看到他们眼里闪烁着泪花，看到他们龟缩在墙角瑟瑟发抖着的单薄身影，看到他们坚定地把手插在胸前，把嘴嘴唇抿成一条冰冷的曲线，对世界说，不。那时我就会很想拉起他们的手，安慰他们，然后向所有人宣布他们是我的朋友，不可以欺负他们。也会想为他们做很多的事情，希望能让他们快乐起来。但我永远也只是静静地站在一边，什么也不说，什么也不做，摸摸口袋，却连买根棒棒糖逗他们笑笑的钱也没有。
是啊！这一切……只要有钱，就可以扭转了！好希望自己是一个富翁，有能力去帮助他们，每天看着那么一个个灿烂的笑脸，然后心情也会变得非常愉快。
真的，很想，很想。
那天晚上我做了一个梦，梦见当我长大，真的挣了很多的钱。我在海边筑起了两栋房子，用的是清新的绿色和优雅的淡紫色，我给它们取名叫做“儿童村”，并四处去寻找需要帮助的孩子。
儿童村的第一名成员是我在马路边上发现的，她叫莉莉因为她是个哑女，不记得也不知道自己的名字，我也因此为儿童村请来了第一位老师，为的是将读写算这三门基本功刻入她没有身音的世界。然后是第二位，第三位。
日子就这样流水般地过去了，儿童村野迎来了它的一个又一个成员。俊俏的星星，有着独自坐在墙角发呆的习惯和一双凄美的大眼睛；
内向的小墨，就连笑起来嘴角都带着一丝淡淡的忧伤；
还有文静的安然，她是整个儿童村最聪明的孩子……我每天看着一张张幼稚的笑脸，心里涌起了一种欣慰的感觉。有时候我会带着孩子们去看海，去看那远处星星点点的灯火；
看那被城市的高楼大厦遮住的地平线；
看那消失在波光粼粼中的海鸥的影子。并告诉他们要学会使自己的胸怀像大海一样辽阔无垠，能包容世界上的人、事、物。直到深夜，茫茫的星海覆盖着儿童村，我总会习惯性地在睡前去看看每一位孩子，我会细心地给他们盖好被子，或是擦去眼角残留的泪花。
后来，我还去做了很多的慈善工作，帮助很多可怜的孩子走出了记忆的阴霾，在阳光下像花一样重新绽放，还告诫他们今后也要像我一样，向需要帮助的孩子伸出援手……
想象作文400字 想象作文开头篇四
一
参加过作文教材的修订，了解作文教材编写上的“两难”：一线教师希望，作文教材有比较明确的训练目标、训练抓手；
编写者也明白，现行作文教材，不少老师找不着“北”，却不能不担心，以训练为目标、体系的教材一旦出台，用得不当，为“练”而练，闯下的祸害将无法收拾。
一线教师以为，有了作文训练体系，提高学生的作文能力，就有了靠得住的抓手。这个错误观点，要怎样才能消除？作文教材，不是没有过以“作文知识”“技能训练”为主线的编排，很多作文辅导丛书、报刊，都有相关的作文知识讲解，有相关的作文技能训练例子。然而，学生的作文能力得到发展了吗？多年来的事实已经证明，作文教学以“技能训练”为核心，是一条走不通的路。
一线教师有这样的想法和要求，可以理解。绝大多数一线教师不知道，作文兴趣本身，就是一种重要的作文能力。马正平教授谈到作文能力的消解与重构，说，作文能力本身是个虚无，必须依附在某些因素上，才成其为能力。主要依附在哪些因素上呢？马正平教授指出，第一是“写作兴趣”，第二是“写作意志”，第三是“写作人格”，第四才是“写作技能”。也就是说，“作文兴趣”本身就是作文能力，并且是第一重要的能力；
“作文意志”则是第二重要的能力。
写作这事儿，只要你想写，有强烈的冲动，不断地写啊写，改啊改，不一定能成天才作家，却一定能成为不错的写手。一个人对写作有兴趣，想写作文，就会想去了解与作文有关的事情，作文也就会发生翻天覆地的变化。你的生活中将充满写作的因子，你的阅读，你的思考，你的看，你的听，你的触摸和感受，你的吃喝拉撒，都带着写作的气息。你所做的任何事情，都会与作文发生联系。
“兴趣是最好的老师”。语文老师对“作文兴趣”视而不见，不一定是把老话忘得一千二净，而是“兴趣”这玩意，关乎人心，看不见、摸不着，拿它没办法。写作意志啊，写作人格啊，哪个都不好弄，只好把作文教学的重心，移到排在第四位的“写作技能”上。没有动力、兴趣，你越“负责”，学生写得越多，越感到压力、压迫，也就越害怕作文。只要来自老师、来自学习、来自考试的压力一消除，从此与作文“拜拜”。作文教学，老师教得辛苦，学生学得痛苦，最终结果比苦胆还苦。
总有一部分人对语文、对作文没兴趣。没有写作兴趣，是不是就不能写好作文呢？苏珊出身于中国台北的音乐世家，从小期望自己能在音乐天地中做出一番事业。阴差阳错，她考进了大学的工商管理系。尽管不喜欢这一专业，一向认真的她，每学期各科成绩依然优异。毕业后，保送美国麻省理工学院，攻读当时许多学生可望而不可即的mba，成绩突出的她，又拿到了经济管理专业的博士学位。如今已是美国证券业界风云人物的她，心存遗憾地说，如果能让我重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐。有人问她：“你不喜欢你的专业，为何学得那么棒？不喜欢眼下的工作，为何又做得那么优秀？”
“因为我在那个职位上，那里有我应尽的职责，我必须认真对待。”
不可能所有的学生都对写作充满兴趣和热情，都将写作视为人生价值之所在。然而，并不表示这些学生不能成为写作的高手，日后可以自如地使用文字。正如苏珊不喜欢工商管理，却能在经济领域出类拔萃一样。
比培养写作兴趣更为重要的，或许是培养写作上的责任感，“在那个职位上”就必须好好写作，就“必须认真对待”。
学生有了写作兴趣，怎样维持呢？
一线教师都有体会，学生光有一时的兴趣还不够，还要有长久的“写”的意志。“写作意志”缺乏，这是一线语文教师必须认真面对的教学现实。我们是带班教学，打的是持久战，不是图“一时之快”的公开教学。
一线教师要的是扎扎实实的带班功夫，是一天又一天、一周又一周、一月又一月、一学期又一学期、一学年又一学年的带班。从开学初到学期末，从你接手到从你手上移交，一年、两年、三年里，你的学生写作兴趣不衰退，持久地旺盛着。要从带班的角度，而不是只从上好一节课的角度去研究作文教学。上一节好玩的作文课，那是治标；
带好一个班，那是治本。不得不承认，我们的眼睛正被大面积的、花花绿绿的“治标”的作文教学所迷乱。持久维持学生“写”的兴趣，要老师引导，要老师激励。每一个语文老师都必须牢记，引导、激励学生对作文葆有长久的兴趣，本身就是作文教学，是最最重要的作文教学。我办《班级作文周报》，学生想发表，想交流，想到发表的平台上对话，兴趣被点燃了，然而我很快发现，小学生的兴趣很不稳定，必须有“意志”保驾护航。为此，我设计了三年的“写作动力系统”(详见拙著《我的作文教学革命》)。三年下来，学生的写作兴趣得到了巩固，写作意志得到了磨练，我才比较放心。
一个好的行为，一分钟就可以完成。然而，要使这个行为成长为习惯，至少需要三个月的持续巩固。写作兴趣也是这样，要成为写作习惯，至少要三个月的持续巩固。这个“持续的巩固”，靠的就是“写作意志”。
想象作文400字 想象作文开头篇五
好想，好想，好像在田野上玩耍，扑蝶，捉迷藏，玩滑板，放风筝，大口大口的吮吸着土地的芬芳
好想，好想，好想在草原上驰骋，骑着马儿奔驰，坐在草地上，看着牛儿、样儿吃草，躺在草儿上，看着蓝天与白云。开心时，给蓝天一个微笑，让飘动得白云给天底下所有的人与物捎去，无聊时，与小草聊聊天，如不快乐的事紧紧地埋在土地下，不让他在空气中流动，生气时，马儿是你的伙伴，骑上马，挥起长鞭，翱翔在这广袤无垠的草原，让风儿都追不上你，在这儿，你不会有压力，这儿没有父母的督促与唠叨；
在这儿，你不会有烦恼，这儿没有学习用得数和桌椅；
在这儿，没有伤心，有的只是无群的快乐；
在这儿，你可以大胆的做梦，让你的小脑袋自由畅想。
好想，好想，好想来到森林或孤岛，去感受被野狗追；
去倾听小溪的温柔与欢快；
去体会原始森林的古老；
去攀岩岩石的艰险。
可是，对于今天，那都是不切实际的，永远都无法实现。
人，带着微笑来，伴着哭声去，所以要在有生之年，给自己和家人留下欢乐，不要让亲人担心。牵挂。
面对此时此刻的社会，我们离森林。田野小溪好远好远，那方反而只是动画片里，小书中的图画，作为一名坐在教室里学习的学生，，桌椅与课本相结合。饭厅，宿舍。教室这类三点一线的，这就是我们为实现飞扬的梦而必经的路，一走就是十几年甚至更长，学生们早已厌倦了那生硬乏味简单的摆设，在这没有田野，山岭，可依旧在学“秋天到了，田野里一片丰收景象，农民梦都是开心的笑脸”还有什么“看漫山红遍，岑林尽染”不过也好，提高了学神的想象。不少青年在怨父母，原学校，怨社会。不能怨，社会如此，学习是幸福生活的保障
你知道吗？在的一个角落，当地震发生后，那一双双眼眸里写着，孤独，无助，渴望与期待，那么多青少年坚强的决心要好好，建设自己的家园，你呢？难道没有竞争感，压迫感。背起行囊，用知识武装自己，走向明天吧。
为学习烦脑时，想想自己的目标，想象的震后那一个个少年的凌云壮志吧！！！
加油！自己的自己主宰！
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