下面是小编为大家整理的班主任如何指导家庭教育【精选推荐】,供大家参考。
班主任如何指导家庭教育 班主任如何指导家庭教育
搞好家庭教育指导既是新时期班主任工作职责的拓展, 也是提高班主任工作水平的新途径。
班主任与学生、 家长接触机会多,对学生及家庭的情况有更深的了解, 学生及家长对班主任也最为崇敬、 信赖, 这是班主任指导家庭教育的优势和条件。
但是, 要完成时代赋予的这一神圣使命, 班主任还应做好以下几项工作:
1. 帮助家长转变家庭教育的观念
家庭教育能否取得成效, 家长的教育观念正确与否是关键。
家庭教育观念决定着家庭教育的走向, 家庭教育观念不正确, 会使教育效果适得其反。
因此, 班主任指导家庭教育的当务之急, 是从转变家庭观念入手, 积极向家长宣传科学的教育理念, 并使之入脑、入心, 形成正确的教育观、 亲子观、 人才观, 使之成为家庭教育的行为指南。
如:
许多家长一谈到培养孩子成才, 就自然地联系到智力开发、 教育投资、 热衷于给孩子报各种辅导班, 一讲到家庭教育, 就认为只要盯住孩子的学习、 辅导孩子的学习、 保证孩子的学习就可以了, 而对于孩子做人的教育则忽略了。
被恩格斯誉为“新时代的伟大诗人” 但丁说:
“道德常常能填补智慧的缺
陷; 而智慧却永远添补不了道德的缺陷。
” 古今中外的事例表明,一个人具备优良品质越多, 其聪明才智往往发挥得越好。
否则,纵有聪颖的天资, 也会被不良品性和习惯所淹没。
家庭是我们每个人的第一生活空间和成长的摇篮, 从根本上说家庭教育就是“教子做人” 。
如果家长没有树立正确的家教观念, 教育好孩子的心情再迫切, 效果也是很差的, 甚至是事与愿违的。
2、 引导家长遵循家庭教育的基本规律
在指导家庭教育的实践中, 班主任遇到的一个突出问题是家长经常“索要” 实用的家庭教育方法, 而不太探索家庭教育的基本规律。
一些家长常对老师说:
“我没多少文化, 教不了他, 孩子就听老师的, 老师办法多, 您费心多管管, 孩子的教育就全靠您了。
” 好像班主任的一副“灵丹妙药” 就能解决家庭教育遇到的所有难题。
这是一种不切实际的想法。
班主任应利用各种机会,提高家长对家庭教育基本规律重要性的认识, 在家庭教育实践中自觉地遵循家庭教育的基本规律, 用家庭教育的基本规律去分析、 认识错综复杂的家庭教育现象。(班主任
)
正如人们常说的“父母是孩子的镜子, 孩子是父母的影子” ,“以身作则” 就是家庭教育的一条“金科玉律” , 家长的人格状况、 素质状况、 一言一行都会对孩子产生深远的影响。
这就要求父母必须时刻注意自己的榜样作用, 用正面的、 积极的言行熏陶
孩子。
3、 善于与不同类型的家长沟通
与学校教育相比, 家庭教育有一个显著的特点, 那就是个体差异大。
因为家长的人格修养、 性格气质、 知识层次、 职业类别等都是千差万别的, 没有哪一种家庭教育方法是万能的, 某种方法在这家有效, 到另一家则可能不灵。
班主任应对学生家庭进行走访调查分析, 对家长的文化水平、 职业状况、 家庭关系、 家教思想做到心中有数, 利用家长会在进行普遍性家庭教育的同时, 抓住各个家庭的特点, 按照不同类型、 不同层次, 进行分类指导,以提高针对性、 实效性。
如:
对于那些对孩子失去信心而放任不管的家长, 班主任要及时将学生的点滴进步反映给家长, 激发他们对孩子的信心; 对因离异而忽视孩子的家长, 要劝他们不要因为个人恩怨而影响甚至耽误孩子, 帮助他们在孩子的教育上尽到父母的义务和责任。
4、 启发家长不断自我完善
“望子成龙, 望女成凤” 乃中国父母们的共同心愿。
重视孩子教育是中国的优良传统。
为此, 家长不论自己多苦多累, 都想方设法送孩子上学读书, 渴望孩子将来成才。
父母们把所有的希望
寄托在孩子身上, 要求孩子学习进步, 重视提高孩子的素质, 却忽略提高自身的素质。
家庭教育是一门科学, 父母的学习精神和知识积累能影响孩子的一生, 家长能否把孩子教育好, 很重要的是取决于家长自己能否不断的学习。
无数的经验表明, 那些乐于学习、 善于学习、 不断提高自身修养、 努力学习家庭教育基本知识的家长, 在家庭教育中能更得心应手地处理各种棘手问题。
反之, 不重视、 不善于学习、 凭老经验教育孩子的家长, 在教育实践中往往事半功倍。
班主任可以利用召开“主题家长会” 、 听专题家庭教育报告、 互动交流沟通等形式多样的活动, 积极鼓励家长以各种方式学习家庭教育的理论和方法, 让家长学会学习, 构建“学习型家庭” , 这才是家庭教育指导的最佳境界。
5、 尊重家长, 向家长学习
由于家长和教师扮演不同的社会角色, 处于不同的社会环境,他们在社会经历、 职业经验、 思想水平、 专业知识能力上都有明显的不同, 这就决定了教师与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。
这种经验、 思想和知识的互补, 恰恰是双方自我提高的有利因素。
在指导家庭教育中, 班主任要充分尊重家长,向家长学习。
事实上, 我们既能够从家长身上获得大量信息, 也能从家长的厚望中激起从事教育事业的责任心, 家长也能从老师身上汲取教育孩子的知识技能。
这样, 教师和家长和谐融洽、 互
相信赖, 才能真正实现家校合作, 共同育人。
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