下面是小编为大家整理的少年正是读书时,供大家参考。
教学目标：
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
2、根据交际的情况，选择一个角度进行评价。
教学重难点
学会就主题进行交际并能悉心倾听对别人的交际过程进行恰当的评价。
课前准备
自由组成小组开展“我读书我快乐”综合性学习活动，感受阅读的快乐。
课型：口语交际评价
教学过程
一、激发兴趣，明确目标
1、板书繁体字“书”，有人认识它吗？
2、不认识这个字的同学向认识这个字的人请教
（1）指名当众请教，相机指导向别人请教问题要真诚有礼貌
（2）个人自主选择小老师进行口语交际
3、过渡：读了黑板上这本一字书，你既认识了繁体字“书”又学到了向别人请教问题的方法，这正应了古人的一句话“开卷有益”，意思是只要读书就有好处。说到读书，我们班的同学们个个都有发言权。据我所知因为读书而废寝忘食的人大有人在，能告诉我你为什么这样喜欢读书吗？
4、根据发言板书课题：我读书我快乐
二、名言荟萃
1、导入：
快乐是我们对读书的最原始最直接的感受，其实读书的好处很多很多，所以古今中外很多人总结出很多关于读书的名言。
2、出示名言：
如：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时
少年不知勤学苦，白首方悔读书迟
3、展示个人搜集到的名言
4、出示说话要求
（1）声音要适度
（2）说话要流利
（3）意思要清楚
5、出示听话要求
认真听、及时评
6、发放评价星级表，教师引领评价
评价人
被评价人
评价内容
读书名言交流
星级
☆ ☆ ☆
自我倾听评价
☆ ☆
7、小组交流评价
三、好书推介会
1、过渡：看到同学们搜集到这么多的读书名言，可以想见读书的好处真的很多。所以我们倡导“讲读书进行到底”不过，书也有好坏之分，需要我们睁大慧眼，仔细搜索。今天老师请大家把自己最喜欢的书带到课堂上来，我们来开个“好书推介会”。
2、出示推介语言的要求
（1）语言清楚
（2）语言连贯流畅
（3）对书的内容介绍完整
（4）让听者尽可能的感受到书的优秀
3、领取评价表，自由选择推介对象进行交际
评价人
被评价人
评价内容
好书推介
星级
☆ ☆ ☆ ☆
自我倾听评价
☆ ☆
四、读书故事
1、过渡：生命诚可贵，读书价更高，若为好书故，万事皆可抛。当你有了这等读书精神，书迷的称号也就当之无愧了。据我所知，我们班的书迷为数不少，在读书的过程中发生了很多有趣的小故事。把这些故事写出来，就是一部好书。下面我们就以《读书故事》做书名一起来便一本自己的书
2、出示被录取文章的要求
（1）故事情节完整
（2）语言流畅
（3）内容有一定的趣味性
（4）口头宣讲声音要响亮
（5）态度自然大方
李芳
祝村中学
2017.12
综合性学习
少年正是读书时。
教学目标：
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
2．进一步认识自己的读书观。
3．通过学习和活动，进一步提高学生的阅读兴趣，提升阅读的水平。
教学重难点：
1．认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句，了解名人读书的方法和经验，了解网上阅读的重要性
2 学会就主题进行交际并能悉心倾听对别人的交际过程进行恰当的评价。
学情分析：
现在，课业的负担使许多中学生疲于应付作业、考试，很少有时间来阅读课外书。即使读课外书，绝大部分也是与课程有关的辅导书。同时，随着电脑的普及，不少中学生都沉迷于网络，把大量的课余时间花费在网络上。有不少学生即使看与课程有关的课外书，内容也多是娱乐、网络、武侠、游戏等。
课时分配
第 2 课时
（共 3 课时）
课
型
综合性学习
教学过程 一、图片导入
首先请同学们观看几幅图片，看看：你认识它们吗？(学生根据图片回答)这些名人、名胜古迹跟我们相隔了遥远的时空，可我们见到它们却像见到了老朋友，你是通过什么渠道认识了解它们的？ 是的，书能引领我们跨越时空的界限，领略古今的风情，使我们“秀才不出门，而知天下事”。因此， 我们不仅要好读书，而且要读好书。下面请同学们把课本打开翻到本单元综合性学习，请同学们齐读前言。
二、看名人读书 活动一：读书名言 古今中外的思想家、文学家、科学家，写下了大量精彩的读书名言，你知道哪些呢？谁来说说？请同学们汇报自己搜集的情况。
老师这有一组名言，邀同学们一起来感受领悟(找生读) 书是一扇窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。”
书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。” 书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。” 依照上面的例句，运用相同的修辞方法，写出你对书的认识。同桌之间互相交流一下。
书是________——我说：“________________。” 活动二：名人 读书经验
读书也要掌握一些方式方法，名人的读书经验值得我们借鉴，你知道 的名人读书经验有哪些？选择其中的一条来推荐给同学们。
老师这里有一些读书经验送给大家，希望与你们共勉。(齐读)
理学家朱熹的“三到法”，读书时要：心到，眼到，口到。
大教育家孔子的“学思结合法”——“学而不思则罔，思而不学则殆”。
史学家顾炎武的“ 新旧法”：每年用三个月复习旧知识，其余时间学新书。
苏轼说：“读书不厌百回读，熟读精思子自知。”
英国弗•奥斯本说：“与其匆匆博览百本，不如彻底消化几本。” 希望这些读书经验对你的读书会有所帮助。
活动三：名人读书故事
这么多的经验不是他们在一朝一夕中总结出来的，他们是在孜孜不倦地读书中得来的，他们身后有许多感人的故事，请同学们把你知道的名人故事讲给你的小组成员听，其他成员谈感想。
推荐四名学生在全班讲名人读书的故事，其他同学说感受。
三、谈我们读书
这些名人在获取知识的时候，经历了这样多的磨难，但是他们靠着勤奋执着，最终成为人们敬仰的人，同学们对他们渴求知识的精神也给予了充分的肯定。那么在衣食无忧的今天，同学们自己的读书情况又是怎样的呢？ 1 ．出示读书调查问卷，分组完成调查报告，小组长汇报调查结果。
2．师：看来，我们课外阅读的情况不容乐观，大家是否认为课外阅读妨碍了学习而不去读呢？下面我们针对“课外阅读是否有 必要”来谈一谈自己的看法。小组交流一下看法。
小组推荐代表发言。
3．辩论：网上阅读利弊 师：21 世纪的今天，有了一种更方便的阅读方式——网上阅读，那网上阅读是否真的很好呢 ？请各小组之间拿出一个意见，一会儿我们正方反方进行辩论。
小组派代表进行辩论。
师：网上阅读有利又有弊。的确如此，即便是人也不可能是十全十美的，更何况是网络那虚拟的空间呢？但人是有主观能动性的，只要我们好好把握自己，严于律己，网上阅读将带给你一片广阔的新天地
四、 读书计划
在信息技术发展的今天，我们阅读的资源更加丰富，阅读方式更加的多元化，而且读书对我们大有益处，我们还有什么理由不读书呢？所以，从今天开始，让我们重新规划我们的读书计划，开始我们的读书之旅吧！这也是老师给你留的一 份
课后作业：制定一份读书计划。
结束语：
愿同学们以名人为楷模，以班上爱看书的同学为榜样，多读书，读好书，你的生活将因 此而更精彩！你 的心灵将因此而更加丰盈！
教材分析】
《少年正是读书时》是七年级上册第四单元综合性学习的主题，旨在通过此次活动，帮助学生了解目前的阅读状况，找出问题，制定改进措施，养成良好的读书习惯。
【学情分析】
“腹有诗书气自华”，学生已经进入初中这一成长的关键时期，我们要及时地帮助他们养成热爱阅读的习惯，为他们的终身发展奠定基础。活动实施时，依然要强化这样的意识：综合性学习的一切活动应由学生自己自主、合作完成，教师的作用只是协作和指点。
【活动目标】
1. 认识读书的重要意义，提高阅读兴趣。
2. 找出适合自己的读书方法，养成良好的读书习惯。
3. 学会有选择地读书，提高阅读品位，善于总结和分享。
【重难点分析】
重点：通过活动，引导学生爱读书、会读书。
难点：学会有选择地读书，提高阅读品位，善于总结和分享。
教学 方法】
教法：
问卷调查法、谈话法、因势利导法等； 学法：
自主学习法、合作探究法等。
【活动安排】
分“课前准备——课堂展示——课后反思”三个环节， 一、课前准备：
1. 学生调查同龄人的读书情况，填写调查问卷； 2. 同学之间找差距，发现自身的不足； 3. 搜集古今中外关于读书的名言、经验和趣闻轶事； 4. 精选读过的一本好书，准备在班内分享心得。
二、课堂展示：
（一）欣赏古诗，导入新课：
同学们，中国历史上著名的书法家颜真卿曾经写下这样的诗：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”谁给大家说说这首诗的主旨呢？ 激发学生的学习兴趣，让综合性学习初显语文味。
（二）活动一：名人论读书 1. 学生展示课前搜集的关于读书的名人名言 2. 介绍名人的读书方法，如：韩愈的“提要钩玄法” ；陆游的“有的放矢法”；朱熹的“三到法”；毛泽东的“四多法”；华罗庚的“厚薄法”等。
先让学生积极参与到课堂中来，体验存在感和成功感，然后及时介绍名人读书方法，引导学生模仿和创造 （三）活动二：我来开讲啦 给学生搭建平台，让学生大胆展示自己。以下角度供参考：
1. 讲古今中外有趣的读书故事 2. 讲自己的读书经历和收获 3. 推介自己最喜爱的一本好书 4. 介绍自己最拿手的读书方法（四）活动三：做一个幸福的阅读者 教师先范读，再启发生深情诵读自己精选的文段（鼓励配乐），诱导学生在诵读中尝到“语
文的味道”，获得幸福和满足。
（教师朗读：艾青《我爱这土地》——引导学生）
（五）活动四：悦读与思辨 教师通过谈话，引导学生思考以下问题，分组展开讨论：
1.读书和学语文有什么关系？ 2. 关于网上阅读，你有什么看法？ 3. 我们读书的目的是什么？ (从周恩来总理“为中华之崛起而读书”谈起，渗透情感和价值观教育。) （六）活动小结：
同学们，让我们趁青春年少，好好读读书。把读书变成一种情调，把读书变成一种氛围，让读书成为一种美好的生活状态。
《少年正是读书时》教学设计 【教材分析】
《少年正是读书时》是七年级上册第四单元综合性学习的主题，旨在通过此次活动，帮助学生了解目前的阅读状况，找出问题，制定改进措施，养成良好的读书习惯。
【学情分析】
“腹有诗书气自华”，学生已经进入初中这一成长的关键时期，我们要及时地帮助他们养成热爱阅读的习惯，为他们的终身发展奠定基础。活动实施时，依然要强化这样的意识：综合性学习的一切活动应由学生自己自主、合作完成，教师的作用只是协作和指点。
【活动目标】
1. 认识读书的重要意义，提高阅读兴趣。
2. 找出适合自己的读书方法，养成良好的读书习惯。
3. 学会有选择地读书，提高阅读品位，善于总结和分享。
【重难点分析】
重点：通过活动，引导学生爱读书、会读书。
难点：学会有选择地读书，提高阅读品位，善于总结和分享。
【教学方法】
教法：
问卷调查法、谈话法、因势利导法等； 学法：
自主学习法、合作探究法等。
【活动安排】
分“课前准备——课堂展示——课后反思”三个环节， 一、课前准备：
1. 学生调查同龄人的读书情况，填写调查问卷； 2. 同学之间找差距，发现自身的不足； 3. 搜集古今中外关于读书的名言、经验和趣闻轶事； 4. 精选读过的一本好书，准备在班内分享心得。
二、课堂展示：
（一）欣赏古诗，导入新课：
同学们，中国历史上著名的书法家颜真卿曾经写下这样的诗：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”谁给大家说说这首诗的主旨呢？ 激发学生的学习兴趣，让综合性学习初显语文味。
（二）活动一：名人论读书 1. 学生展示课前搜集的关于读书的名人名言
2. 介绍名人的读书方法，如：韩愈的“提要钩玄法” ；陆游的“有的放矢法”；朱熹的“三到法”；毛泽东的“四多法”；华罗庚的“厚薄法”等。
先让学生积极参与到课堂中来，体验存在感和成功感，然后及时介绍名人读书方法，引导学生模仿和创造 （三）活动二：我来开讲啦 给学生搭建平台，让学生大胆展示自己。以下角度供参考：
1. 讲古今中外有趣的读书故事 2. 讲自己的读书经历和收获 3. 推介自己最喜爱的一本好书 4. 介绍自己最拿手的读书方法（四）活动三：做一个幸福的阅读者 教师先范读，再启发生深情诵读自己精选的文段（鼓励配乐），诱导学生在诵读中尝到“语文的味道”，获得幸福和满足。
（教师朗读：艾青《我爱这土地》——引导学生）
（五）活动四：悦读与思辨 教师通过谈话，引导学生思考以下问题，分组展开讨论：
1.读书和学语文有什么关系？ 2. 关于网上阅读，你有什么看法？ 3. 我们读书的目的是什么？ (从周恩来总理“为中华之崛起而读书”谈起，渗透情感和价值观教育。) （六）活动小结：
同学们，让我们趁青春年少，好好读读书。把读书变成一种情调，把读书变成一种氛围，让读书成为一种美好的生活状态。
《少年正是读书时》教学设计
《综合性学习：少年正是读书时》导学案（一课时）
教学目标 学习目标 交流读书体会、 通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推荐、说读书名言等 通过讲述读书故事、 好书推荐、说读书名言等活动，增 活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等方面的能力， 强学生表达、倾听和与他人交往沟 养成多读好书的良好习惯。
通等方面的能力，促进学生养成多 读好书的良好习惯。
学习重...