高一英语教师期末总结4篇高一英语教师期末总结 高一英语教学工作总结 ------**** 我是***高中的英语教师,现任高一年级九班英语老师。几年来, 我只是尽了一名教师应尽的义务下面是小编为大家整理的高一英语教师期末总结4篇,供大家参考。
篇一：高一英语教师期末总结
英语教学工作总结------****
我是***高中的英语教师,现任高一年级九班英语老师。几年来,
我只是尽了一名教师应尽的义务,但党和人民却给了我很高的回报。这些荣誉的取得,是和领导的帮助、同志们的支持分不开的,也是我多年忠诚于党的教育事业、争做新时期科研型与创造型教师、勤奋工作的结果。
育心—立本
素质教育理论启示一切教育工作者必须树立全新的学生观:在素质
方面,没有一无所长的学生,只要教学得当,师生配合和谐,每位学生的身心发展水平、潜能都可以获得完善的实现。工欲善其事,必先利其器。在班主任工作中,我积极探索“以学生为主体,教师为主导,情感为纽带,师生互动,和谐共振,实现道德的共同进步”的育人方法,通过开展多种形式的文体活动、社团活动、仪式活动等,培养学生志向追求的自强能力,培养学生品格修炼的自锻能力,培养学生知识探究的自主能力,培养学生生活管理的自理能力。
在个别教育中,我本着少惩罚、多肯定,少质问、多鼓励,少训斥、多交谈,少命令、多引发的谈话政策,进行入情、入理、入境、入心的教育,以促进师生的情感交融,激励学生以饱满的热情投入到学习生活中去。在师生共同努力下,我班学生先后
荣获“二中”艺术节话剧创作奖、独唱奖,长跑比赛第一名、篮球比赛第二名等好成绩,班级先后被评为“三好班级”。
我想,我所取得的点滴成绩,源自于信念的力量,源自于对党的教育事业的忠诚,也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶,让我接近太阳的光芒。我将更加努力习文、躬行、诚信、尽忠,以尽爱岗敬业之职分。我将用心写下忠诚,生命不息,奋斗不止。
爱心—育德
通过开学前连续一个月的家访,我了解到班上名学生中,竟有名来
自单亲家庭,还有名学生的父母正在闹离婚。家庭的变故使这些学生或疏于管教,或心情忧郁,甚至有的自暴自弃,在学业、心理、品行等方面都较其他学生更易出现问题。
有一次,一个平日少言寡语的学生来到学校,见到我就放声大哭,原来今天是她的生日,但她的继母送给她的“生日礼物”却是一记耳光。孩子的眼泪和哭诉,让我心痛不已。于是放学后,我为她补办了生日,买来了蛋糕、水果和生日蜡烛,让同学们为她唱起了生日歌。3COME 文档频道从此,那些特殊家庭的孩子们的生日就记在了我的心里。每逢他们的生日,我就请他们到家里包饺子、炒菜,为他们庆祝。就在许多与这类似的点滴小事中,孩子们渐渐对我产生了亲近与依赖之
情,有了心里话也向我诉说,因为喜欢我开始喜欢
上学习,我的教育,他们也比较信服、听从。
为了做好单亲学生的教育工作,我还把工作做到了学生的家里,甚至家长的单位里。有一个学生的父母三进法院要离婚,我多次家访做他们的工作,最后终于让他们握手言和。这个学生的父亲说,“您是我儿子的班主任,也是我的老师,是您使我明白了如何做一个有责任感的丈夫和父亲。”另一个学生的父母离异后,还经常为孩子教育问题吵闹,在孩子的建议下,他们找到我,经过深入细致的工作,使他们第一次平心静气地坐在一起交流教育儿子的方法。
匠心—教改
为推进英语新教程的实施,几年来,我始终认真学习党的教育方针
和教育理论,积极投身教学改革,更新教育观念,在英语教学中不断尝试运用“精讲精练”教学策略,形成激趣~导学式教学,解决英语教育教学中的难点: 即用精练的语言,准确地揭示教学内容的本质特征和知识间的内在联系,教给学生认识规律和解决问题的方法,以便在课内留出足够的时间,让学生进行语言实践活动和完成老师布臵的适量的作业;正确处理语言和言语的辨证关系,让学生即通过言语学语言,又利用语言学言语,如此相互推进,直到自觉地、完善地掌握外语;揭示措施与效果之间的通道,从被教对象的角度,使教案设计得最巧妙,语言最精炼,寻求点→线→面教学效果的
有效途径;畅通信息交流网络,优化外语教学中师生之间的双边活动,使它们互相影响,彼此依存,从不同的侧面共同作用于教学过程;精选少而精的例题、习题,指导学生通过多种途径进行主动性训练活动,深入理解知识,掌握技能技巧,发展智力,提高能力。辛勤的汗水培育出了较为丰硕的果实。综观近三年来的实践,我所指导的学生在全国英语能力竞赛中取得了一定的成绩.同时,我与英语教研组全体教师共同努力,落实教学常规,坚持做到细备课、常听课、常评课,抓好教学研究,提高课堂教学质量,连续几年我校在全县英语中考成绩都名列前茅,被授予“市三星级英语教研组”的光荣称号。
2010-1-26
2012—2013 学年第二学期工作总结
转瞬一学期的教学工作即将结束，现我对本期教学情况作如下总结：
王春侠
我认为,教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初接触广州学生的时候，我一点都不了解他们，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如
期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况. 一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的班同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课 ， 会 令 学 生 和 老 师 都 获 益 不 浅 。
例 如 我 在 教 授Unit3.Computer 的时候，这课的主题是关于电脑的，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，
准备有针对性地讲。这样学生就形象地明白了这两个单词，学生听懂了，也就显得颇有积极性，教学效果也十分理想。可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有
望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又
不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方法切实可行，行之有效。
育心—立本 素质教育理论启示一切教育工作者必须树立全新的学生观:在素质方面,没有一无所长的学生,只要教学得当,师生配合和谐,每位学生的身心发展水平、潜能都可以获得完善的实现。工欲善其事,必先利其器。在班主任
工作中,我积极探索“以学生为主体,教师为主导,情感为纽带,师生互动,和谐共振,实现道德的共同进步”的育人方法,通过开展多种形式的文体活动、社团活动、仪式活动等,培养学生志向追求的自强能力,培养学生品格修炼的自锻能力,培养学生知识探究的自主能力,培养学生生活管理的自理能力。
在个别教育中,我本着少惩罚、多肯定,少质问、多鼓励,少训斥、多交谈,少命令、多引发的谈话政策,进行入情、入理、入境、入心的教育,以促进师生的情感交融,激励学生以饱满的热情投入到学习生活中去。我想,我所取得的点滴成绩,源自于信念的力量,源自于对党的教育事业的忠诚,也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶,让我接近太阳的光芒。我将更加努力习文、躬行、诚信、尽忠,以尽爱岗敬业之职分。我将用心写下忠诚,生命不息,奋斗不止。
总之，经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都在一定程度上体现了我在这学期的教学效果，也是我和学生共同努力的见证，更会促使我继续努力，多问，多想，多向优秀教师学习，争取更大进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。
09—10 年度上学期年工作总结
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本学期，本人担任高一二和高一五班的英语教学工作，能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作。一个学期来，主要做了以下的工作：
一、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量
1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是个别后进生，关心他们的思想和学习情况，鼓励他们的学习。
2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。
二、按照教学常规开展教学工作
备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。我在备课时就比较注意这种情况，每天都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。另外，为使教学生动，不沉闷，我还自己准备了大量的教具，使其达到了间接的预习效果。
上课：每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现
实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。
听课:听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。在 8 班和 10 班，我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过
高一英语期末教学工作总结
本学期，我适应新时期教学工作的要求，本学期在学校领导的领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高．立足现在，放...
篇二：高一英语教师期末总结
英语教学期末工作总结范文教学是一门技术，也是一门艺术，"没有最好，只有更好。"要想作到更好，就得对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。下面是我整理的一些关于高一英语教学期末工作总结，供您参考。
一
今年我担任了高一年级的两个班的英语教学，非常努力地在教学。在不断地摸索和尝试新的教学模式中，我体会到了快乐和成就感。我还不断地学习别人的成功的方法，为自己所用。在不懈地努力当中，我也体会到了辛苦，要把基础不好的学生和讨厌英语的学生抓上去，是一件多么不容易的事情，真的好累啊。可是我既然选择了老师这个辛苦的职业，就要把它干好。下面是我的点滴体会。
1.今年的学生早上特别不爱读书，早读声音很小，虽然反复强调大声读书的好处，仍然效果不好。原因有很多，除了原来就没养成大声诵读的习惯外，就是不会读。学生的音标很差，没有几个人是完全掌握音标的。不会音标就不会读单词和课文，他们就靠写和看来学英语，那自然是一种低效率的学习方法。因此我认为必须把音标抓上去。让每个学生都可以独立自信的把新单词拼读出来。这是一个艰巨而漫长的任务，不是几节课就能解决的。这学期我在这方面下的功夫还不够。我准备下学期利用早读，一个学生一个学生过，争取让每个学生都能正确拼读单词。
2.学生的句子基础也很不好，容易忽视谓语动词的时态，人称和数
的变化，容易写出没有任何限制的名词原型。不会灵活运用所学句型，容易出现汉味儿很重的句子。还容易缺少谓语动词。出现这些错误是很正常的，因为中国学生的英文环境很不够，加上学科众多，学习任务繁重，阅读英文的时间几乎没有。地道流畅的英文语感就很难培养起来。初中英语主要是死记硬背，学生并不理解句子中的细节。
所以我加大了句子的教授。平时我让学生多读课文，多背范文。并加强了句子的翻译和造句。尤其是重点单词，短语和句型，不仅多次进行翻译练习，还要学生自己想一个句子。我对学生的造句练习做的还很不够，总觉得浪费时间，其实学习就是一步一个脚印，就是要学会，如果光图快，学生就学不扎实，就容易丧失学习的积极性。
这就是我在教学中领悟的，主要是对下一步的提醒。希望下学期的我能够做的更细，做的更好。
二
教学是一门技术，也是一门艺术，"没有最好，只有更好。"要想作到更好，就得对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。以下是我在英语教学过程中的几点体会。
一、注意高一年段与初中的衔接过渡
高一新学期伊始，及时给学生弥补初中的缺漏知识，利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习，课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题，回答问题;根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，
教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后还加强了与学生接触，尽快和学生熟悉起来。
二、培养学生的自学能力
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是培养学生的预习能力，各种方法掌握英语基本知识的能力，学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我们就要求学生人人尽量买本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。
三、千方百计地激发学习兴趣
兴趣是学生积极认知事物积极参与学习活动的一种心理倾向。孔子在《论语》中说过"知之者不如好知者，好知者不如乐知者"。可见兴趣对于学习是何等地重要，我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。结合学生不同的个人爱好如篮球、足球、音乐、电脑、时装寻找切入点，让他们的这些爱好与英语挂钩，一步一步地培养和激发他们的英语兴趣，一步步的把他们引入英语王国。
四、恢复自信，培养意志。
多次的挫折和失败，害怕老师的批评是焦虑感产生的主要原因。为了排除这种焦虑心理。我对学生付出了极大的耐心、宽容心和同情心，帮助他们分析成绩不理想的原因，然后对症下药，找到改进方法，取得进步，逐步恢复自信，同时也严格要求他们;帮他们制订阶段性目
标，每天规定学习任务，并及时检查，以防止"三天打鱼，两天晒网"的现象发出，还让他们互相监督，逐步培养，磨练意志。
一般来说，学生都很重视老师对他们的态度。"亲其师而信其道"作为英语教师就得有强大的亲和力，因此我时刻提醒自己要通过学习来增强自己的人格魅力，同时要求自己公开公正地处理学生问题，热爱每位学生。
通过以上措施，学生在英语学习上取得了一定进步，也增强了信心，但是在教学过程中还存在一些问题：如进行 Discussing 这一块时，学生还不太乐意开口，且对于学习特困生的成绩也有待进一步提高。
三
高中一年级是中学阶段承前启后的一年，这一年学生成绩的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利完成。正所谓万事开头难，头开好了，后面的工作就好做得多。所以如何让高一学生顺利完成初中到高中的过渡，这是高一英语教师必须认真考虑和妥善处理的一个重要问题。下面本人就在高一英语教学中的一些体验和方法作以总结：
一、培养兴趣，激发学生学习英语的热情
1、树立良好的教师形象，引发学生对该学科的兴趣。
一是知识形象。一个好的英语老师应具备流利的口语，纯正的话音语调，纯熟的语法知识和丰富的语言背景知识。
二是授课艺术。教师要认真严肃地备好每一节课，授课要有热情，教态要亲切自然，板书要工整有条理，要求学生背诵的课文，段落，
自己首先要背熟。另外还要做到课堂时间分配得当，上下课准时。这样做的老师，无形中就在学生的心目中树立了良好的形象。
2、激发和保持学生学习英语的兴趣。
初中生进入高一后，在学习英语上会遇到许多困难，而能否激发和保持他们的学习兴趣则是一个能否成功地进行高中英语教学的一个关键。郭沫若先生说得好："兴趣出勤奋，勤奋出天才"。随着学习的深入，生词难记，语法难用，课文难懂等问题都会出现，如不及时引导，学生的兴趣就会渐渐减弱，因此教师授课一定要讲究趣味性，逐渐过渡到全英语授课，最大限度地再现所学的知识，让学生在快乐的氛围中学习英语。
二、正确引导，树立信心
初中生进入高一后，都有一种兴奋的心情，但兴奋之余看到长长的课文，每单元 30-40 个生词后，不免会产生畏难情绪。所以每一届新高一的第一节课上我都会讲到："高中英语的确比初中英语难;生词多，课文长，语法难，听说读写的要求更高一些。但wherethereisawill,thereisaway.。大家只要掌握良好的学习方法，师生共同努力，就一定能完成初中英语到高一英语的过渡。"
三、查漏补缺，夯实基础
很多农村学生的英语基础较差，因此，在高一第一学期首先要对学生进行各种摸底考查，目的是了解学生对初中英语掌握的程度，从而有的放矢地进行"填平补齐"的教学工作。
(一)集中补语音
一般在开学后的前几周进行语音的补习。这样做的目的是为今后的学习打下良好的基础并具有初步的自学能力。
(二)分散补语法
初中的有些语法，尤其是时态，语态及句子结构等，学生并未完全掌握，而在高中的课本中，初中学过的语法基本不再作为新语法项目来讲。所以在高一把初中的语法分散在各课中来讲。例如高一(4)(5)(6)单元的定语从句的讲解，可以先复习初中所学的名词，形容词作定语的用法，再复习短语，不定式作定语的用法，如acleverboy到 aboyinhat，然后引申到句子作定语——定语从句的讲解。
(三)按顺序巩固单词
初中的单词量虽然不算太多，但却是最基本最常用的，经过一个暑假之后，学生们已经忘记了不少单词，所以在讲授高一新课的同时，利用初中课本或词汇手册，按 1-6 册的顺序复习和巩固单词。
只有解决了学习英语的基础——词汇问题，又解决了学习英语的关键——语法问题，才能为下一步学生能力的培养创造条件。
四、讲明教法，指导学法，培养能力
在初中的教学中，以句型教学为主。但高中的教学任务和要求有所不同，高中侧重培养学生的阅读能力，所以本人一般采用听说领先，读写为主的教学方法。
这里讲的"听说领先"，自然是以听说开路：听老师讲，听录音，把听力提高;还要设计和创造各种情景让学生练习口语。但在听说领先的前提下应以读写为主。基于此原则，每一届高一新生，我都明确要
求：每篇课文必须熟读，背诵其中重点句型、段落，让学生养成读的习惯。读得多了，语感就形成了。有了语感，听说很自然地就逐渐跟上来了;有了语感，改错和写作的水平也能不断地得到提高。对高一学生的写作，我的做法有 3 点：一是坚持写日记，二是写以初中课本内容为题材的短文;三是针对高一的课文进行写作。
(二)指导学法
在给学生讲的教法之后，还要给学生指明学法。学法就是指导学生学会如何学习。从而让高一学生在最短的时间内适应高中的英语教学。古人云："授人以鱼，只供一饭之需;教人以渔，则终身受用无穷。"在教学过程中，教师不仅要让学生掌握课本知识，更重要的是教会学生如何学习。
1、培养良好的学习习惯
英语教师要指导学生养成以下几个方面的习惯：
1)朗读的习惯。外语首先是语言，语言是要讲究读的。而我们学外语又缺少环境，所以朗读是很必要的。因此早读一定要要求学生开口读，养成朗读的习惯。
2)预习的习惯。预习主要是记忆单词。浏览课文和了解要学的语法，同时把课本中不懂的单词、词组、句子划出来。从而在听讲时有所侧重。预习是学生主动地参与课堂教学的过程，所以应要求学生在学习新课前进行预习。
3)写日记的习惯。写日记贵在平时坚持，没有捷径可走。务必让学生养成动笔的习惯，有话则长，无话则短;有时间多写，无时间少写。
这样做对以后的写作很有好处。
4)整理错题的习惯。让学生准备一个错题本，对每次作业考试中出现的错误都要及时认真地进行整理，弄清错的原因，以便对症下药。
2、指导单词记忆方法。记忆单词是学生普遍存在的一个困难。教师应教会学生运用各个感觉器官，从读其音，观其形，释其义等几个方面培养自己的观察力和记忆力，而不是机械地死记硬背每个单词。
总之，树立信心是衔接教学的基础，夯实根基是衔接教学的关键，进行学法指导，培养能力是衔接教学的目的。只要不懈地努力，就一定能够完成好初高中英语的衔接工作。
篇三：高一英语教师期末总结
英语教学工作总结 8 篇高一英语教学工作总结高一英语教学工作总结（一）：
本学期我担任高一 16 班，17 班英语教学。在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真备课，注重反思。“凡事预则立，不预则废”。教 室 拥 学中，备课是一个必不 诊 代 可少，十分重要的环节 移 昭 ，备学生，又要备教法 鸦 疮 。备课不充分或者备得 怎 烛 不好，会严重影响课堂 抢 笋气氛和用心性，我常说 黔 若 ：“备课备不好，倒不 猎 夷 如不上课，否则就是白 衅 蜜 费心机。”我明白备课 滤 泥 的重要性，因此，每一 黑 威 天我都花费超多的时间 删 掂 在备课之上，认认真真 二 眉 钻研教材和教法，不满 波 甚 意就不收工。虽然辛苦 斜 一 ，但事实证明是值得的 腋 荔 。
二、增强上课技 芒 蛀 能，提高教学质量，使 科 唉 讲解清晰化，条理化， 葫 暖 准确化，情感化，生动 囤 吗 化，做到线索清晰，层 他 钥 次分明，言简意赅，深 垂 尺 入浅出。在课堂上个性 佛 波 注意调动学生的用心性 凉 娱 ，加强师生交流，充分 雅 辩 体现学生的主体作用， 忆 惶 基本做到了让学生学得 缝 猎 容易，学得简单，学得 指 宁 愉快；注意精讲精练， 恼 薯 在课堂上我讲得尽量少 蓉 绣 ，让学生有更多动口动 擂 叶 手动脑的机会；同时在 炒 战 每一堂课上都充分思考 饮 赵 每一个层次的
学生学习 叮 盏 需求和学习潜力，让各 梢 觅 个层次的学生都得到提 艾 曰 高。
三、不断充 拯 电 轻 学习，在教学上，有 智 疑 豁 必问。作为一名新老 悼 师 敌 需要学习的东西实在 跟 太 复 多了。在教学上，要 迭 求 硷 自己有疑必问。在各 朱 个 秉 单元的学习上都用心 崖 与 漂 其他老师商讨，同时 薪 ， 卸 多听其他老师的课， 诛 做 蟹 到边听边讲，学习别 需 人 两 的优点，克服自己的 箕 不 霞 足。此外，还自觉主 滑 动 坑 地阅读一些英语教育 脏 理 岳 论书籍，不断优化知 偷 识 主 体系。经过认真虚心 者 地 男 学习，本人在师德修 嗓 养 敢 、业务水平和教科研 挚 潜 鳖 力上有了必须的提高 知 。
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四、狠抓课堂 澜 ，优 羊 化作业。要想向教 亦 学要 某 质量，课堂管理不 靴 可小 惹 觑。课堂纪律的好 因 与坏 撼 ，直接影响到教学 宿 效果 底的优与差。为了持 币 续良 朵 好的课堂纪律，我 怨 敢于 布 大胆管理，借助班 磕 主任 翅 力量抓好学风整顿 拆 。一 撤 个学年下来，课堂 哆 纪律 诡有了明显的好转， 詹 教学 犬 效果取得了明显的 稻 进步 介 。对于作业布置与 篡 批改 副 方面，要求做到精 谊 读精 战 练。有针对性，有 养 层次 蔑性。对学生的作业 诲 批改 双 及时、认真，分析 奔 并记 郊 录学生的作业状况 会 ，将 规 他们在作业过程出 鸳 现的 蜕 问题做出分类总结 芜 ，进 豁行透彻的评讲，并 察 针对 朔 有关状况及时改善 页 教学 渣 方法，做到有的放 迈 矢。
寅 对于旷、迟交作业 裁 的同 闺 学，采取谈心教育 杜 ，实 汞施“及时补上、下 盅 不为 庞 例”原则。
荧 在这一 写 学期的教学工作 择 中，我 徊 始终勤勤恳恳， 甭 兢兢业 阳业，抓早读，促 蛀 基础， 酮 促进后进生转变 生 学习态 娱 度，不断提
高教 媳 学质量 氮 ，同时也使得教 堤 学工作 牟 有计划，有组织 阴 ，有步 旦骤地开展。除了 论 关注学 改 生在学习中存在 趟 的个体 买 差异，着眼于全 蚊 班英语 喻 水平整体发展之 僻 外，我 讨 还对部分学生进 亡 行兴趣 邀的培养外，对于 恶 优秀的 淳 学生，培养他们 演 自学的 焚 潜力，而且对于 堆 优秀生 单 还要求他们背诵 询 课文， 桐 鼓励他们自己找 译 阅读的 诣材料，从而提高 越 阅读潜 化 力。教育是一个 苑 “慢” 妨 的艺术，教学之 不 路漫漫 掌 ，我还要更加用 书 心、努 圈 力地前进。
懂
期中考 猿 和期末考是考 账 察每位同 痒 学在本学期的 琐 学习成果 置 ，因此就应予 后 以重视。
佑 考试前进行有 妖 系统的复 任 习，考试后进 马行学科总 捍 结。从期中考 西 试能够看 洋 出两个班的平 拥 均水平相 瘟 当，1 班学生 掐 平时学习 逞 比较浮躁，但 澡 基础稍好 缎 ，2 班学生学 荤 习努力， 檄 但“缺腿生” 涌 面相对较 主 大，结果两班 眼 成绩相当 撇 。所以在期末 孟 考后的时 酵 间里，我把力 痊 量主要集 蒂 中在 1 班的差 弗 生思想教 斜 育上和 2 班的 貉 “缺腿生 妓 ”辅导上，另 稚 外，还发 际 现学生的综合 脆 潜力不够 搀 强，所以以后 裔 的教学中 独 要加强这方面 民 的训练。
裔 让学生简单学 严 ，容易掌 灵 握。经过一个 平 学期的努 疗 力，期末考就 糖 是一种考 恼 验。无论成绩 湖 高低，都 存 体现了我在这 扰 学期的教 壹 学成果。我明 援 白到这并 烟 不是最重要的 银 ，重要的 蛮 是在本学期后 雷 如何自我 稠 提高，如何共 挫 同提高两 蓉 班的英语水平 尺 。因此， 矢 无论怎样辛苦 载 ，我都会 册 继续努力，多 佳 问，多想 漓 ，多学习。
法
以上就 瑟 是我在本学 锗 期的教学工 展 作总结。期 缔 望在未来的 掳
日子里，取 份 得更好成绩 氧 。
高一英 卵 语教学工作总 构 结（二）
茨 ：
在过去 桐 一学期 征 的英语教学中， 乱 现作如 炙 下几点总结。
哗
这 阿 学期开始，我大体 遭 上了 翅 解学生英语水平， 杨 我因 脏 材施教。具体做法 冗 是：
虚 培养学生课前预习 楔 、课 宴 后复习的良好学习 琳 习惯 迅 ；坚持用英语授课 潦 ，要 欲 求并鼓励学生用英 柬 语思 舆 考问题、回答问题 舱 ；根 吠 据高考要求，从高 云 一年 墩 开始就需要培养学 嗓 生的 烟 阅读潜力，教会学 葫 生一 幢 些阅读技巧，养成 添 良好 搂 的阅读习惯；另外 诽 ，课 壕 后要多与学生接触 两 ，做 蛰 好后进生得思想工 绽 作。
玛
一、高中英语 纸 教 堰 学要始终贯彻交际性 坟 原 胜 则，强化学生主体意 方 识 迎
“让游泳者到水 连 搓 中去。”这是交际语言 恩 顽 教学理论的思想核心。
侯 垫 贯彻交际性原则亦就是 丁 逆 要把教学活化为实际: 醒 劲 ．建立“课前五分钟会 辙 味 话”，培养课堂交际氛 稿 州 围。如一进课堂老师说 启 讶 ：“It’snice 镁 斟 toseeyouag 禄 盐 ain./It’sf 欠 灶 inetoday，i 戎 蒂 sn’t/Howar 援 啸 eyoutoday” 职 撕 星期一上课问：“Di 博 帐 dyouhaveag 荫 耶oodtimeint 俄 躲 heweekend” 钦 银 学生会作出不同的回答 纳 啼 ，引出更多的对话，从 躁 谅 而到达交际的目的。适 荧 飘 当让学生表演对话或课 煤 间文资料并结合周报 Ta 其 音 lkshow。针对近 疯 宪 期所学资料，布置学生 擒 核 课后进行讨论排练，然 硬 横 后在课堂表演。多鼓励 崔 墩 ，少批评。为了使学生 效 炸 更爱开口，在练习中， 罚 醋 要重视运用鼓励性语言 隅 暂 ，
不断强化学生参加交 噶 坍 际的信心。
二、培养学 拱 乓 生的自学潜力
只有 闹 颖 透过辅导学生掌握一套 蛋 翌 科学的学习方法，并培 恨 曹 养学生的自学潜力，才 置 涉 能使学生的学习用心性 胆 猖 和主动性得以发挥。具 掣 殿 体包括：培养学生的预 刨 疵 习潜力、各种方法掌握 阁 寓 英语基本知识的潜力、 稽 弟 学生自己整理所学知识 锗 拯 的潜力。另外，自学潜 柱 治 力的提高还得益于超多 砚 邀 的独立的阅读，于是学 术 惠 期开始就要要求学生人 矢 肠 人必备一本英汉词典作 曙 瞪 为工具书，如，高考必 疵 用 备词典，让学生勤查字 丧 初 典。
三、激发学生学 霸 习 腑 英语的兴趣
在 羌 教学 坎 中培养学生的学习 捻 兴趣 酗 ，增强教学效果。
葫 具体 炳做法是把语言教学 豪 与日 靴 常生活联系起来， 寅 上课 址 能够结合时事、热 角 点， 癸 给学生讲有关政治 占 、历 豫 史、社会等各方面 影 的新 羽闻、幽默等。还能 痢 够透 郧 过开辟第二课堂， 动 如举 概 办讲故事、戏剧表 姚 演等 霞 。
四、巩固教学 茵 效果发 皂 展学生智能
眷
教学的 俘 一个根本目的 玄 ，是要求 抑 学生学会独立 怎 思考、独 袜立自学，最终 络 成为一个 拥 能独立工作的 殷 合格人才 颓 。课内教学的 廓 双边活动 兴 是至关重要的 绦 ，但由于 茵 学生多，时间 旷 少，而学 常生主动活动机 饼 会则不多 乍 。所以，课外 逾 作业便是 瑞 学生个体完成 酪 作业的独 次 立活动的基本 屁 形式。课 抄 外作业，有助 渤 于学生发 周展智能和创造 逸 性才能， 揩 有助于培养学 寂 生灵活地 宣 应用知识解
决 揖 问题，有 涝 助于培养学生 锐 的潜力， 赖 并能培养学生 创 按时完成 月任务的习惯和 鹰 职责心， 迪 以及克服困难 进 的精神。
造 因此，教师要 簧 在作业的 怯 布置和批改上 栈 下工夫， 鸭 不仅仅要重视 胀 答案的公 绿平性、客观性 庶 和唯一性 盏 ，还要重视学 褐 生的选取 悬 性和创造性以 材 及答案的 似 开放性和多样 逛 性。
五、 远 备课，既备 赐 学生，又要 署 备教法
寡
备课是一个 郡 必不可少 贝 ，十分重要的 韭 环节，。
鸦 备课不充分或 则 者备得不 写 好，会严重影 鞋 响课堂气 命 氛和用心性。
污 我明白到 央备课的重要性 诌 ，因此， 赏 每一天我都花 痈 费超多的 箍 时间在备课之 液 上，认认 弧 真真钻研教材 芍 和教法， 镀 不满意就不收 哺 工。虽然 仗辛苦，但事实 夷 证明是值 蹦 得的。备课充 幸 分，能调 匀 动学生的用心 喳 性，上课 舞 效果就好。但 帅 同时又要 信 有驾驭课堂的 沂 潜力，因 鄂为学生在课堂 疮 上的一举 膀 一动都会直接 馏 影响课堂 蚊 教学。因此上 妓 课必须要 蒸 设法令学生投 搜 入，不让 扬 其分心，这就 掀 很讲究方 崖法了。上课资 辛 料丰富， 皱 现实。教态自 蟹 然，讲课 挡 生动，难易适 摄 中照顾全 诸 部，就自然能 愈 够吸引住 辛 学生。所以， 钒 老师每一 有天都要有充足 掣 的精神， 冶 让学生感受到 标 一种自然 堆 气氛。这样， 揖 授课就事 椅 半功倍。回看 说 自己的授 毙 课，我感到有 止 点愧疚， 克 因为有时我并 纲 不能很好 掩 地做到这点。
继 当学生在 震 课堂上无心向 酗 学，违反 妄 纪律时，我的 乔 情绪就受 漂 到影响，并且 性 把这带到 接 教学中，让原 页 本正常的 侨 讲课受到冲击 账 ，发挥不 蛰 到应有的水平 骇 ，以致影 绕 响教学效果。
佃 我以后务 季 必努力克服， 亚 研究
方法 修 ，采取有利方 些 法解决当 楼 中困难。
奠 经过一 玻 个学期的努力， 汞 期末考 傻 就是一种考验。
欺 无论成 蕉绩高低，都体现 乙 了我在 犊 这学期的教学成 诡 果。我 脚 明白到这并不是 唬 最重要 井 的，重要的是在 广 本学期 擦 后如何自我提高 佳 ，如何 呢共同提高两个班 夫 的英语 主 水平。因此，无 规 论怎样 泪 辛苦，我都会继 则 续努力 短 。
以上就是我在 缘 本学 小 期的教学工作总结 涸 。
御 高一英语教学工作总 益 结 析 （三）：
本学年 槐 妖 ，我依然担任高一年级 并 婆 一、二班的英语教学工 础 蘸作。在工作中，本人遵 盏 呀 守学校各项制度，按时 盔 钙 出勤、上课、组织学生 滥 睛 晨读，用心参加市里及 劲 衙 学校组织的各种教学活 诗 狞 动，严格要求自己，虚 泳 柄 心向老教师请教，结合 凝 渗 本校的实际条件和学生 窒 乍 的实际状况，认真备课 镰 和 、听课、及时反思，使 幽 茫 教学工作得以有计划， 狠 六 有组织，有步骤地开展 彪 悄 。
立足此刻，放眼 易 雅 未来，为使今后的工作 灸 莽 取得更大的进步，现对 捅 烤 本学年教学工作总结如 莉 拂 下：
首先，我分析 厌 痒 了我校学生实际状况。
溃 凿 高一学生普遍英语底子 助 拄 差，基础薄，所以针对 铁 吴 这个实际状况，决定采 遗 界 取坚持“夯实基础，狠 匆 靶 抓双基，改善学法，激 中 城 发兴趣，提高潜力”的 蛤 陀 指导思想。以此提高学 门 止 生的学习兴趣，不断提 洋 悦 高学习成绩。
再 炙 次 矮 ，我做到认真备课。
植 作 龄 为一名新教师，我的 源 体 异 会
是：上好一堂课很 价 难 撅 ，但是要备好一堂课 岛 更 泄 难。在备课之前，务 歇 必 陶 对所有资料进行熟悉 磕 ， 锌 参考超多相关资料， 狰 认 梭 真钻研教材，确定重 储 难 痔 点，同时，备课不仅 妖 仅 搔 要备教材，而且还要 沥 备 钢 教法，备教学手段； 意 除 霍 此之外，更要备学生 汽 ， 粥 根据学生的实际状况 颅 （ 博 即学情）采用适合易 沛 于 轮 他们理解的教学手段 义 ， 兰 不断培养学生的学习 必 英 绳 语的兴趣。认真写好 枯 教 舅 案，对每一节课都做 悠 到 棒 “有备而来”，课后 秀 及 萌 时对授课做出反思， 看 总 鄙 结其中不足。并按照 席 单 磷 元资料整理重点短语 阀 ， 策 归纳分发给学生，以 灾 便 戮 记忆。多鼓励，少批 佣 评 犹 。为了使学生更爱开 灿 口 靳 ，在练习中，要重视 疡 运 询 用鼓励性语言，不断 箔 强 熏 化学生参加交际的信 塘 心 娟
授课之后，做 概 到精 械 讲精练。在每单元 折 结束 琼 时，会针对该单元 旦 教学 澳 重点难点，精简一 尾 些习 姜 题供学生练习巩固 伸 所学 仪知识。习题或是从 芝 调研 婿 题选取，抑或是从 没 其它 证 套题或网络上选取 止 具有 郑 针对性的习题，复 爽 印后 躬 供学生演练。
缓
认真 遮 批改作业。坚持 巨 布置适 冲 量的作业，使学 祷 生所学 翁 知识得到巩固和 窄 提高。
辅 布置作业时，坚 袁 持做到 恋 有针对性，有层 斟 次性， 赊 形式多样化。。
应 每个学 操...
篇四：高一英语教师期末总结
一英语教学工作总结我来..中学工作刚刚一学期 并担任高一年级二和五两个班的英语教学。由于教学经验颇浅因此我对教学工作不敢怠慢认真学习深入研究教法虚心向老教师学习。经过一本学期的努力获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
这一学期来 本人更积极地去了解学生 去摸清学生的学习基础以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课及时批改作业、讲评作业做好课后辅导工作广泛涉猎各种知识形成比较完整的知识结构 严格要求学生 尊重学生 发扬教学民主使学生学有所得从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟并顺利完成教育教学任务。
下面是本人对一学期教学工作的一个总结 要提高教学质量关键是上好课。为了上好课我做了下面的工作课前准备备好课。
①认真钻研教材对教材的基本思想、基本概念每句话、每个字都弄清楚了解教材的结构重点与难点掌握知识的逻辑 能运用自如 知道应补充哪些资料 怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量他们的兴趣、需要、方法、习惯学习新知识可能会有哪些困难采取相应的预防措施。
③考虑教法解决如何把已掌握的教材传授给学生包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
高一的学生基础比较差,所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课,争取让学生能在一定的时间内掌握得最好. 在复习过程中是非常枯燥的,所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要.兴趣是最好的老师有了兴趣学生就会产生求知欲视学习为乐趣而不是负担。只有在教学中培养学生的学习兴趣增强教学效果才能避免在以后的学习中产生两极分化。
这一学期来阅读在英语特别是考试中占的比例很大。而本人所教的三个班的学生阅读能力都不是特别好。
在今后阅读理解的复习是一个重点复习时我应注意到了以下几点
1.提高学生的阅读量大。阅读速度要求每分钟 48.5 个词以上。
2 让其训练的题材应多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。不能只局限于某种题材。
3 体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等 4.让其了解阅读理解的主要题型 5.掌握必要的阅读理解解题技巧
期中考和期末考是考察每位学生在本学期的学习成果 因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习考试后进行学科总结。从中段考试可以看出这个班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里我把力量主要集中在差生辅导上以缩短差距。另外还发现学生的综合能力不够强所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学容易掌握。而期考结果证明适当辅导差生对班的整体发展有
很大帮助。
经过一个学期的努力期末考就是一种考验。无论成绩高低都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的重要的是在本学期后如何自我提高如何提高教学能力。因此无论怎样辛苦我都会继续努力多问多想多向别人学习争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅许多地方存在不足希望在未来的日子里能在各位领导老师指导下取得更好成绩。