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抢占制高点 开创新局面
——在安仁县现代教育技术推广应用暨初三教学研讨会上的发言 龙海中学 侯清福 尊敬的各位领导、 老师们：
大家好！
首先， 我代表龙海中学全体师生对各位领导和老师们的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
我们非常希望能够通过这次活动得到各位领导和老师对我校工作的帮助和指导！
过去的龙海中学， 凭着“领导苦干、 教师苦教、 学生苦学” 的三苦精神的支撑， 学校的教育质量处于全县领先地位， 赢得了历届领导、社会各界的充分肯定和高度赞扬。
然而， 时及 21 世纪， 由于学校的办学设施简陋， 办学理念守旧， 跟不上时代的发展要求， 龙海这块质量品牌逐渐暗然失色。
为此， 为了 保住这块品牌， 重塑昔日之辉煌， 我校领导班子， 多次召开会议， 统一思想， 达成共识， 确立以改善办学条件， 优化课堂结构为切入点， 率领全体教职工充分应用现代教育技术手段， 抢占制高点， 开创新局面， 提高学校整体水平， 办出学校教育特色。
下面我从四个方面给大家作个汇报：
一、 转变观念， 精心打造现代化信息校园 运用现代教育技术寻求知识高质量的回报， 必须要有高投入， 在教学设施的改造上要舍得花钱， 在学校资金的筹备上要善动脑筋。
几年来， 我校为了 改善办学条件， 力求教学硬件上档次， 学校办学上品位， 便多途径筹集资金， 共 235 万余元， 用于学校设备设施的添置与改造。
我们的筹集办法是：
1 、 动员社会有识之士捐资。
利用同学关系， 动员侯外林总经理捐助资金 20 万元， 新建了学校养猪场、 装修了教学楼、 加固了教室门窗、 改造了供电线路。
利用学生关系动员了唐弘懿同学捐助资金 10 万元， 添置了图书和部分办公电脑。
2、 争取领导重视， 努力改善设施。
2005 年以来， 我们采取多请示， 勤汇报的方法， 利用危改契机， 先后三次争取危改资金 25 万元、20 万元和 132 万元， 改善学校硬件建设； 去年我们还争取了教育专项
资金 18 万余元， 率先实现了多媒体进入每个教室的梦想。
3、 紧缩学校开支。
几年来我们靠开源节流， 自筹资金 10 万余元，添置了 一体化印刷机、 彩色打印机和部分教学电脑等设备。
还建立了电子备课室、 电子藏书室， 开通了 校园局域网和教室闭路电视， 为我校现代教育技术的应用架设了高速公路， 提供了物质保障。
二、 注重培训， 努力建设高素质教师队伍 要推广应用现代教育技术， 实现教育技术与学科教学的科学整合， 教师的现代教育技术水平是关键。
如果教师没有娴熟的运用现代教育技术的技能， 再好的装备也只能充当“花瓶” 而已， 纯属摆设。为此， 我们着力在培训教师的应用能力上下功夫。
具体作法是：
1 、 在培训形式上， 采取了“三结合” 的办法。
一是外请专家与内用高手相结合。
一年来， 我们不仅利用双休日请局信息中心陈平源股长、 县进修学校李娟老师亲临学校进行课件制作和网上资源搜集培训， 还安排校内许国君老师利用晚自习后的休息时间， 组织全体教师进行打字、 操作等方面的培训， 为教师提供应有的学习平台。
二是集中培训与岗位练兵相结合。
一方面我们为了 使教师电脑高级培训与学校教学两不误， 经请示县进修学校同意， 变零散的周中分批培训为校内的集中培训， 并动员教师全员参与， 学校以后不再安排同类型的培训机会， 另一方面鼓励教师在自己的工作岗位上开展互帮互学， 做到学以致用， 学用结合。
三是外出学习与校本培训相结合。
我们在外派教师培训学习上从不打折扣， 做到及时派送， 督促到位， 而且要求教师培训返校后， 务必将所学内容传授给全体教师， 这样， 既节约了学校培训成本， 又提高了教师整体水平。
2、 在培训内容上， 坚持由易到难， 由操作到制作的原则。先是打字、 操作方法培训， 再是课件制作， 网上资源搜集培训， 最后是网页制作、 电子邮箱使用等方面的培训， 做到层层深入， 逐步提高。
3、 在培训要求上， 力求整体过关。
对不同的教师我们提出了不同的要求：
骨干教师要示范， 青年教师要过硬， 中老年教师要过关，外来教师要跟上， 以便教师有足够的信心和积极的心态适应现代教育技术的要求。
4、 在建立机制上， 本着促进、 激励、 提高的原则。
我们为了充分调动教师参与应用培训的积极性， 制定了 教师晋升晋级， 必须以
取得电脑高级证为前提， 同时对参加学校电脑高级集中培训的教师，取得合格证后， 每人给予 100 元的资助等措施， 有效地激发了教师学习培训的热情， 从而涌现了象李友清、 李国军等 8 位教师那样， 为了有足够的训练空间， 自购电脑方便巩固和提高， 确保应用技能过关。
通过一年来的培训实施， 我校 50 周岁以下的老师全部获得电脑高级证， 教师的现代教育技术应用水平迅速得到了 提高， 为推广现代教育技术与学科教学的优化整合打下了坚实的基础。
三、 加强管理， 着力营造应用现代教育技术的良好氛围 教师和现代教育技术设备的有效管理是推进教育现代化， 提高课堂教学质量的保证。
为了 加强学校现代教育技术设备和教师的应用管理， 确保设备安全运行， 提高设备使用率， 我们主要采取了以下措施：
1、 建立有效管理机制， 明确具体管理职责。
一是校长亲自抓，负责现代教育技术工作的宏观管理。
二是专管教学的副校长具体抓，负责现代教育技术的管理、 使用、 维修、 更新， 以及教师现代教育技术的培训和研究工作。
三是教导处、 教研室主任及各教研组长抓落实，负责现代教育技术设备的高效使用， 以及运用现代教育技术开展课题研究， 同时要加强网络教室、 电子备课室的有效监控， 做到各行其事，各负其责。
2、 加强设备维护， 确保设备安全。
一方面我校专门设立教师电教员， 负责定期对学校所有装备的清理、 检测与维护； 班级设立学生电教员， 负责定时收藏好媒体设备， 定期打扫好设备卫生； 我们还设立了 软件资源库管理员， 负责课件的分类贮存、 整理更新， 确保学校资源平台畅通。
另一方面， 假期护校除了 定人定责外， 还要实行设备集中保管制， 严防设备回潮或失盗， 保证设备安全。
3、 健全监管制度， 提高设备使用率。
期初我们制定了 设备使用管理条例， 根据不同学科的不同特点规定使用比例， 实行跟踪管理，行政值日员在教导处事先设计好的表格上及时作好记载。
期末， 再把教师的全期使用结果对照管理条例与教研经费和评先评优挂钩， 有效地调动了教师使用积极性， 提高设备使用率。
4、 整合软件资源， 构建共享平台。
没有丰富的高质量教学软件，就难以改变教师主宰课堂， 学生被动接受知识的状况。
为了 解决好这个问题， 我们在加强资源库建设方面做了 一些工作。
一是利用教师外
出学习培训、 听课观摩或者是参加校外教学比武等机会， 鼓励教师把优秀课件下载回来， 存入学校软件资源库； 二是从因特网上搜集资源，加以利用； 三是勉励教师根据教学需要自己开发软件； 四是充分利用教学参考资料中所附带的教学光盘和局电教馆配备的 DVD 光盘资源。到目前为止， 通过以上四条渠道， 象刘文彦老师就已经搜集、 自制、整合了 80 多个课件， 覆盖了整个初中生物教学。
全校教师共储备了 7百多个课件， 分别按照年级、 学科存放在学校的资源平台上， 以便教师使用起来方便、 快捷， 实现资源共享。
5、 强化教研机制， 努力提高整合效果。
开展教学研讨活动是提高教师教学技能和课程整合效果的重要手段。
一年来， 我们采取了以“教研组” 为单位， 以“优化整合” 为方向， 以“活动开展” 为载体的办法， 实施了现代教育技术与学科教学的整合研究。
具体作法是：一是开展小组式的集体备课活动。
学校教研室将全校教师， 按照同年级或者是同科目的原则， 划分成若干小组， 并规定每个小组全期集体备课不得少于 8 次， 每次集体备课的教案、 课件都要上交到教研室，以便学期末， 学校优秀教案的评选和教研经费的兑现。
二是举办全校性教学比武活动。
各学科组根据教导处的安排， 前半期要求每个教师都要准备一堂展示课， 参与组内的教学比武， 后半期各组评选出一堂优质课参加学校的大汇报， 并且每一堂汇报课都要经过“说课设计——集体探讨——初次试教——评课修改——再次试教——再次修改”的六个环节， 加以整改研究， 力求以高质量、 高水平参加汇报展演，着力推动现代教育技术与课程整合效果的进一步提高。
三是开展校内优秀论文和优秀课件的评选活动， 促使教师的理论水平和运用现代教育技术的能力更上一个台阶。
四、 应用后的感受 通过一年来对现代教学技术与课程教学整合的初步探讨和研究，我们有以下几点体会：
1 、 尽力避免两种倾向。
一是避免过分依赖媒体， 一味地追求媒体展示的倾向； 二是把媒体当成一种摆设， 仍然是一支粉笔、 一张嘴满堂灌的传统教学模式倾向。
2、 正确处理三种关系。
一是处理好教材与课件的关系； 二是处理好电视屏幕与黑板的关系。
如黑板上必须板书课堂结构， 重要推演
过程， 动态生成过程， 学生应该掌握的知识点； 屏幕上既要展示突破重点、 难点的内容， 又要通过音、 形、 画、 达到形象化、 具体化的效果； 三是处理好知识传授与生活常识、 德育渗透的关系， 达到教师每堂课既管教又管导， 提高学生思想素质和文化素质的双重效果。
3、 充分认识现代教育技术的优越性。
现代教育技术与课堂教学整合， 能够化微观为宏观， 化无形为有形， 化抽象为具体， 化长为短，化静为动。
这都是传统教学无法比拟的优越性。
各位领导、 各位老师， 以上只是我校在现代教育技术应用上的一些探索和做法， 谈不上什么经验， 只是想借此平台， 为大家抛砖引玉，不当之处， 敬请批评指正。
谢谢大家！