李伦
作为一名心理老师，在学生遇见突发心理问题的时候，需要挺身而出，积极配合。那是一起突发性的心理事件，从当天下午16点到晚上20点多，从开始介入咨询到办理入院交接，大概经历了4个多小时。此次的心理咨询介入，让我唏嘘不已，同时也提醒自己应该多走入学生群体中间，了解学生的心理状态并帮助他们疏解自己的压力。
双相情感障碍的发作期
W同学来自X省的边远地区，她家境贫寒，属于精准扶贫受助学生，领国家助学金。几次交谈后我发现，W同学不太善于与人交际。新学期开学第二个月，在某一天下午，W同学情绪突然异常，嘴里喊着要做大事，语无伦次，精神极其兴奋，不吃不睡，不停地说话。接到同学的报告，学校相关领导和辅导员联络我对W同学的状态进行评测，通过观察其症状，并进一步问询其同班同学和辅导员是否存在发病史等基本情况后，我建议送往医院进行进一步确认和诊断，并做好了档案记录。
多重压力和重大变故
在就医途中，辅导员和我讲了W同学的家庭情况。2022年12月，她父亲去世，哥哥刚参加工作，母亲文化水平低，同母异父的姐姐还有一定的残疾，家庭经济负担较重。之所以突发失控情况，可能来源于最近发生的事情，W同学今年大二，是学前教育专业的学生，即将实习，面临学业和就业的双重压力。今年开学，W同学制作了一些手工编织的手绳在学校操场售卖，当天赚了100多元，接连几天都小有进账，直到就医当天，她的精神突然失控，这才出现了开头的一幕。
初步断定，就医确认
通过辅导员的描述，我初步评估W同学是由于情绪大幅度起落导致其出现情绪失控。就医面诊过程中，医生初步判定其为双相情感障碍，处于躁狂发作期或抑郁發作期，具体诊断等办理入院后进行进一步确认。
双相情感障碍是一种精神心理疾病，在临床上可能会出现阶段性的情绪特别低落，抑郁症的表现，过一段时间又表现出特别亢奋的状态。当患者处于抑郁状态的时候，会情绪低落，行动能力困难，日常生活、学习都无法开展，自我感觉也会很痛苦；
而处于高亢、兴奋状态的时候，又会自我评价特别高，整天感觉自己精力特别旺盛，甚至觉得自己情绪兴奋无法控制，夜里都不用睡觉。这种亢奋和低落循环出现，有的人可能半年出现一次高亢或者低落，有的人可能一个月出现一次，严重的人可能数天、一周内出现多次，这对正常的生活、学习、工作都会产生影响。严重情况下，甚至可能会产生对身体健康和生命的危害。
重新复盘，充分备课
在W同学的事件中，她经历了难以承受的多重压力，如父亲去世的创伤、学业压力、人际交往压力、经济压力、家庭压力等，在这些压力的复杂作用下，她的情绪调节出现问题，遇到积极的、感到快乐的事情，难以调控情绪正常地流露，这就是医生所说的“双相情感障碍”。
青少年在遇到情绪管理、人际关系、自我意识、心态起伏、性格调试、环境变化，以及生活中发生的种种事件时，适应能力等方面可能有着不同程度的症结。作为心理老师，要积极备课，扩大备课的广度，提升备课的质量，积极了解当下学生的心理现状，通过每次课程，向同学们传递心理学的专业知识和相关建议，并积极向他们提供咨询帮助，以确保每一位学生都能健康成长。
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